É um projeto de aprendizagem voltado para o ensino de Matemática, que toma por base a utilização da metodologia de resolução de problemas para o desenvolvimento dos conteúdos curriculares desta disciplina no ensino médio

1. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E
TECNOLOGIA DO AMAZONAS
PÓS GRADUAÇÃO EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
DIFICULDADES NA RESOLUÇÃO DE
PROBLEMAS MATEMÁTICOS
TEFÉ/AM
2015
PROBLEMAS MATEMÁTICOS
NO ENSINO MÉDIO

2. Andreza Rodrigues De Souza
Jacilene Da Silva Mariano
Marcos Daniel De Arruda Nonato
Tânia Lúcia Da Silva Santos
COMPONENTES:
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Tânia Lúcia Da Silva Santos

3. INTRODUÇÃO
A resolução de problemas é uma das
propostas dos PCN’s, pois capacita o aluno a
solucionar situações diversas dentro da
matemática e fora dela.
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4. MOTIVAÇÃO
A resolução de problemas raramente ocorre
no ambiente escolar;
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5. MOTIVAÇÃO
Em sala de aula, o que se observa é o uso
exagerado de regras, resoluções por meio de
procedimentos padronizados, desinteressantes
para professores e alunos, empregando-separa professores e alunos, empregando-se
problemas rotineiros e que não desenvolvem a
criatividade e autonomia em Matemática
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6. JUSTIFICATIVA
•Após o conhecimento das principais
dificuldades na resolução de problemas
matemáticos :
•Professores podem utilizar diferentes
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•Professores podem utilizar diferentes
metodologias

7. JUSTIFICATIVA
•Os alunos torna-se-ão capazes de resolver
problemas, adquirirão as habilidades e
competências necessárias e terão melhor
raciocínio lógico e autonomia
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raciocínio lógico e autonomia
•O ensino da Matemática acontecerá de forma
mais prazerosa e significativa.

8. OBJETIVOS
• Investigar quais as principais dificuldades
enfrentadas na resolução de problemas
Geral:
enfrentadas na resolução de problemas
matemáticos pelos alunos do Ensino Médio.
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9. OBJETIVOS
• Observar as aulas de matemática;
Verificar como é feita a abordagem da
Específicos:
• Verificar como é feita a abordagem da
Metodologia da Resolução de Problemas
pelos professores de Matemática;
• Analisar o desempenho dos alunos durante a
resolução de problemas matemáticos.
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10. METODOLOGIA
• Pesquisa qualitativa e quantitativa;
• Observar as metodologias utilizadas em sala
de aula e o desempenho dos alunos nade aula e o desempenho dos alunos na
resolução dos problemas;
• Aplicar questionário;
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11. METODOLOGIA
• Entrevistas com os professores;
• Coleta e análise dos dados;
• Resultados serão apresentados através de• Resultados serão apresentados através de
gráficos, textos e tabelas;
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12. CRONOGRAMA
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13. REFERÊNCIAS
BICUDO, Maria Aparecida. Educação
Matemática: pesquisa em movimento. 3 ed.
São Paulo: Cortez, 2009.
FAINGUELERNT, Estela K. Matemática:
Práticas Pedagógicas para o ensino médio.
Porto Alegre: Penso, 2012.
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14. REFERÊNCIAS
FONSECA, Luiz Almir Menezes. Metodologia
científica ao alcance de todos. 3 ed. Manaus:
Valer, 2008.
Lei de Diretrizes e Bases Lei nº 9.394, de 20
de dezembro de 1996.
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15. REFERÊNCIAS
PINHEIRO, José Maurício dos Santos. Da
iniciação científica ao TCC. Uma Abordagem
para os cursos de Tecnologia. Rio de Janeiro:
Ciência Moderna, 2010.Ciência Moderna, 2010.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia
do Trabalho Científico. 23 ed. São Paulo:
Cortez, 2007.
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