O uso da tecnologia na educação: uma visão histórica.

1. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ASUNCIÓN
DIRECCIÓN DE POSTGRADO
Facultad de Ciencias Humanísticas y de la Comunicación
Angela Pessoa
Lílian Melo
Zenilda Nicácio

2. TecnologíasEducativas.Barrerasyoportunidades
Antes dos anos 80, quando se falava sobre
informática educativa, conhecida como
Computer Assisted Learning, todos ficavam
impressionados, mas havia sempre alguém
que perguntava: “Mas por que isso não é
implantado na sala de aula?” A resposta
costumava ser: “Será implementado quando
os computadores se tornarem mais baratos
para a sociedade“.

3. No final dos anos 80, os computadores se
tornaram mais baratos e foram implantados
na sociedade, mas não foram
implementados em sala de aula como
instrumento de instrução de multimídia de
ensino com base em CD-ROM, já que os
primeiros leitores foram muitos caros.
Esta tecnologia educacional passou a
ser implementada nas salas de aulas em
meados dos anos 90, quando todos os
computadores passaram a ter leitores
de CD-ROM.

4. A tele-educação e o e-learning, conhecidos na
época como a última tecnologia, passaram a ser
implantados até o final dos anos 90 com a chegada
da Internet na sociedade.
Em meados dos anos 90, quando
todos os computadores
possuiam CD-ROM, mas ainda
não se tinha implementado a
informática educativa dentro da
salas de aula porque as
experiências educativas se
voltavam para o uso da Internet

5. Com essa pequena explicação podemos concluir que:
 A utilização de novas tecnologias na educação sempre foi vista como uma oportunidade,
especialmente quando se trata de inovação.
 A tecnologia na educação nunca foi exatamente uma barreira, mas passou a ser mais
comum dentro da sala de aula a partir da comercialização mais acessível do computador
na sociedade.

6. Diante do questionamento do “por quê não se têm implantado o uso
da tecnologia dentro da sala de aula?”
Surgemas seguintesconsiderações:
 A ênfase está concentrada na tecnologia e não na metodologia. O que nos faz pensar que
a tecnologia de ponta interfere na aplicação da metodologia, nos obrigando a buscar
indicadores de desemprenho e nenhuma novidade.
 Enviamos uma mensagem da transitoriedade de toda inovação tecnológica. Se a cada três
anos pensamos que a inovação anterior não é mais válida e que temos que inovar no ano
seguinte, poucas pessoas querem se esforçar para incorporar algo que tem uma data de
validade.
 Enviamos uma mensagem da transitoriedade de toda inovação tecnológica. Se a cada três
anos pensamos que a inovação anterior não é mais válida e que temos que inovar no ano
seguinte, poucas pessoas querem se esforçar para incorporar algo que tem uma data de
validade.

7. Atualmente estamos falando de Web 2.0, pelo menos há uma boa abordagem,
pois é dito que a Web 2.0 não é apenas uma tecnologia, mas uma metodologia.
Devemos tomar o cuidado
para não cair nos mesmos
erros das tecnologias
anteriores.