Fisiologia anila, réptil

1. Sequência Didática
Diversidade de Organismos
Vertebrados
Marília Duarte
Tabata Caldeira
Tamíres Ito
BIZ 0307 – Contextos e Práticas em Ensino de Zoologia

2. • 7° ano do Ensino Fundamental
• Justificativa:
– Diversidade dos seres vivos;
– Visão menos antropocêntrica;
– Respeitar e apreciar todos os tipos de seres vivos.

3. • Apresentação
– aulas expositivas dialogadas, discussões,
excursões, projeções, jogo, trabalhos com mídia
e/ou textos de divulgação, projetos / resolução de
problemas.
– Jogo “Passa ou Repassa Animal”.
• Contextualização:
– Após ecologia e classificação dos seres vivos.

4. • OBJETIVOS
– Ler e interpretar diferentes representações sobre
os vertebrados, expressas em textos de natureza
diversa;
– Reconhecer a grande diversidade de animais
vertebrados e seus aspectos comparativos;
– Confrontar interpretações diversas dadas a
classificação dos seres vivos, comparando
diferentes pontos de vista, identificando os
pressupostos de cada interpretação e analisando a
validade dos argumentos utilizados;
– Desenvolver um projeto em grupo, respeitando a
multidisciplinaridade de ideias dos colegas;

5. • OBJETIVOS
– Utilizar conceitos biológicos na caracterização dos
seres vivos;
– Comparar diferentes critérios que podem ser
utilizados na classificação biológica;
– Construir, apresentar e reconhecer argumentação
plausível para a defesa da preservação da
biodiversidade;
– Desenvolver os eixos estruturantes da
alfabetização científica;
– Avaliar seu aprendizado sobre o tema.

6. • Oito aulas
• Recursos didáticos necessários:
– Computador conectado a um projetor;
– DVDs de desenhos animados;
– Visita ao Museu de Zoologia da USP;
– Jogo “Passa ou Repassa Animal”;
– Computador;
– Material de papelaria

7. • Aulas
– 1ª Aula:
• Jogo “Passa ou Repassa Animal”

8. • Jogo “Passa ou Repassa Animal”
– Cartões com perguntas diretas sobre vertebrados;
– 2 times, fazendo 2 filas partindo da mesa do
professor;
– Um aluno como ajudante para marcar os pontos;
– Cada rodada uma pergunta;
– Aluno deve bater na mesa para responder;
– Responde ou passa a pergunta;
– Se passar o outro time pode repassar.

9. – 2ª Aula:
•Discussão
•Conhecimento prévio dos alunos
– 3ª Aula:
•Trechos de filmes (“Procurando Nemo”, “A Princesa e o
Sapo”, “O Rei Leão”, “Tarzan”, “Rio”, “Phineas e Ferb”,
“Enrolados”).

10. – 4ª Aula:
•Divisão dos grupos para projeto;
•Aula expositiva dialogada – peixes.
– 5ª Aula:
•Aula expositiva dialogada – anfíbios e répteis;
•Trabalho em grupo nos projetos.

11. – 6ª Aula:
• Aula expositiva dialogada – aves e mamíferos;
• Trabalho em grupo nos projetos.
– 7ª Aula:
• Excursão Museu de Zoologia da USP.
– 8ª Aula:
• Apresentação dos projetos

12. • Avaliação:
– Avaliação formativa
• Participação no jogo;
• Frequência;
• Participação nas discussões;
• Contribuições para o grupo do projeto;
• Apresentação do projeto;
• Atividade sobre a visita ao museu.

13. • Referências bibliográficas:
– Aguiar, João Batista V. – Para Viver Juntos: ciências, 7º ano : ensino
fundamental – 2ª Ed. – São Paulo – Edições SM – 2011
– Carvalho, Anna Maria P. - Formação Continuada de Professores. 1 ed.
São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.
– Trivelato, Silvia F. Ciências, natureza e cotidiano- 7o. ano. 2. ed. São
Paulo: FTD, 2012.
– http://www.terra.com.br/noticias/educacao/infograficos/vcsabia-
animais/
– http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Curiosidades/Curiosidades4
.php
– http://ciencia.hsw.uol.com.br/curiosidades-mundo-animal.htm
– http://super.abril.com.br/blogs/superlistas/11-curiosidades-sobre-o-
cerebro-dos-animais/