O artigo discute os processos de leitura e escrita na construção do sentido com base em uma pesquisa de campo com professores. A pesquisa analisou as práticas pedagógicas e os resultados demonstraram falhas no ensino da leitura e escrita desde os anos iniciais. A autora conclui que a leitura deve ir além das aulas de português e explorar usos que transcendam os livros didáticos.

1. Universidade Federal do
Mato Grosso do Sul – UFMS
Universidade Aberta do Brasil - UAB
Coordenadoria de Educação Aberta e
a Distância – EAD
Polo de Miranda/MS

2. Curso de Licenciatura em Letras -
Português/Espanhol
Disciplina: Leitura e Produção de texto
Professora: Patrícia Graciela da Rocha
Acadêmicas: Romilda Mancuelho
Rodrigues Holanda e Lidiane Rocha
Dias

3. Seminário sobre o artigo:
“OS PROCESSOS DE LEITURA E
ESCRITA NA CONSTRUÇÃO DO
SENTIDO”

4. Dados da autora:
Jaqueline Almeida Silva
• Especialista em Ensino de Língua Portuguesa
pela Universidade Estadual do Sudoeste da
Bahia, - UESB,
• Especialista em Educação Especial, pelas
Faculdades Integradas Euclides Fernandes.
• Graduada em Letras pela Universidade
Estadual do Sudoeste da Bahia, - UESB

5. Estrutura do artigo
1. Introdução.
2. Pesquisa de campo.
3. Relatos de professores acerca dos processos
de leitura e escrita.
4. Os resultado da pesquisa de campo
5. Considerações finais.

6. 1.
Os objetivos da autora
• Analisar as práticas pedagógicas;

7. 1.1
• Os meios estudados pela autora para
fundamentar a pesquisa;
• Os teóricos citados para fundamentar a
pesquisa.
• Como está sendo concebido o ensino da língua
nas escolas.
• Os processos de aprendizagem.

8. 2.
• A necessidade da pesquisa de campo,
o método utilizado e a finalidade.

9. 3.
• Relatos dos professores entrevistado:
• [...] nós usamos habitualmente as aulas de leitura, nessas
aulas os alunos pesquisam com o dicionário as palavras que
não sabem os significados e também trabalhamos o ensino de
gramática.[...] (informante 1)
• [...] na escola possuímos cantinhos de leituras e o aluno pega
o livro que o agrada para levar para a casa, percebemos que
muitos gostam de ler e o fazem com frequência. Durante as
aulas, observamos que os alunos/leitores conseguem
compreender melhor até mesmo enunciados de questões das
atividades propostas [...] informante 2

10. 4
Resultados da pesquisa de campo
• Os resultados obtidos pela pesquisa de campo
referenciado no artigo demonstram claramente
que algumas falhas no ensino da leitura e
escrita, iniciam se desde os anos iniciais e as
mesmas perpetuam nos anos finais...

11. CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Por fim, a autora conclui que a leitura não pode
ser voltada exclusivamente para o momento
especifico inserido nas aulas de língua
portuguesa, porém uma questão fundamental
nas series iniciais é tratar do processo de leitura e
construção de sentidos como imprescindíveis
para o desenvolvimento do aluno, pois, as
leituras iniciais deverão ultrapassar os limites da
competência gramatical dos falantes, e caberá ao
professor explorar os usos que transcendem os
livros didáticos.

12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SILVA, Jaqueline Almeida.Os processos de
leitura e escrita na construção do sentido.