1. 10º Ano FILOSOFIA – Ficha de Trabalho nº 5
TEMA: As condicionantes da acção humana
Relação com a aula anterior:
- os alunos reconheceram a especificidade da acção humana;
- compreenderam a análise clássica do acto voluntário;
- Identificaram a rede conceptual da acção humana.
Objectivo da aula : Mostrar que a liberdade humana é condicionada e contextualizada.
Tema / Problema: Será o homem plenamente livre no agir?
TEXTO
Um homem foi esmagado pela composição 131, na linha 3 da estação do metropolitano de Saint – Lazare... Esse homem
tinha vinte e nove anos.
Ontem, Bernardo andava numa das extremidades da plataforma, de um lado para o outro; afastou-se dos passageiros,
inclinou-se para olhar as luzes da máquina e lançou-se como um mergulhador sobre os carris, de pés juntos e os braços ao
longo do corpo. Com as pernas cortadas e o rosto queimado, morreu imediatamente.
Não mais dobrará a esquina da rua Ordener onde, ainda criança, aprendera a brincar; não mais subirá a estreita escada
onde sentia o mau cheiro dos fritos e da latrina; não mais lerá, apoiado no fogão a gás (...), os anúncios de emprego do
“Parisien Liberé”. Tinha aprendido a profissão paterna: alfaiate (...); há cinco meses que estava desempregado: pequenos
anúncios, escadas, recusas duras...e, depois, as roupas ficaram-lhe tão andrajosas que deixou de sair.
Já algum de nós ficou dias inteiros, deitado na cama, com a impressão de ter perdido o aspecto de homem, a viver num
mundo que nos recusa trabalho?
Bernardo ouvia do outro lado do tabique a mãe, à custa de quem vivia, a mexer nas panelas. Saíu ainda uma vez. Na
fábrica, recusaram-no para servente por ser muito fraco; no escritório, o chefe de serviço disse não haver vaga, olhando
hostilmente os seus sapatos furados.
Às sete horas da manhã do dia seguinte, hora de ir para o trabalho, entrou sub-repticiamente na gare de Saint Lazare.
Todos são escravos do relógio, preocupados com o trabalho. Só ele é livre.
É livre, pode ir ao museu ou ver os parques em flor, é livre para pensar na física de Einstein ou na Imaculada Conceição.
Neste momento ele sente-se livre, sobretudo livre para escolher entre o bico de gás ou as carruagens do metropolitano.
São sete horas da manhã. Começa o dia de um homem livre: de um homem que foi esmagado pela composição 131.
Bernardo, um homem livre entre homens livres, foi esmagado por essa liberdade.
Isto revela, com trágico brilho, a ambiguidade da palavra liberdade. O desempregado é livre, dado que não está sujeito aos
horários da fábrica ou do escritório, nem ao fardo das tarefas quotidianas. É livre para procurar trabalho e os empregadores
são livres para lho recusar. E, no entanto, ele é escravo, está sujeito à opressão da miséria. Em consequência, já não é
livre para viver.
SERÁ BERNARDO UM HOMEM LIVRE?

2. 1 - Condicionantes biológicas
Geral No Texto
• Doenças  Bernardo é fisicamente muito frágil;
• Equilíbrio e saúde do corpo;  Tem 29 anos;
• Funcionamento dos orgãos internos;  Seria Bernardo doente?
• Satisfação das necessidades básicas;  Bernardo é refém de uma herança genética: olhos
castanhos ou azuis, cabelo liso ou encaracolado..
• Património genético
2 – Condicionantes histórico-culturais
Geral No Texto
• O grupo social em que nascemos;  Bernardo é francês;
• A época histórica;  Bernardo é um cidadâo cosmopolita;
• A cultura da nossa sociedade;  Era alfaiate (herança social);
• Os valores pessoais e da nossa sociedade;  O desemprego. O OUTRO (empregador)
condiciona-nos.
• O nível económico que temos;
 O relógio marca o tempo nas sociedades
• Os problemas com que nos deparamos desenvolvidas;
• A educação que recebemos;  A escola que Bernardo frequentou – que
influências recebeu?
• Os padrões culturais;
 Será Bernardo um homem crente em Deus? O
• A religião suicídio – aceitável ou não?
3 – Condicionantes psicológicas
Geral No Texto
• Razões afectivas/sentimentais;  Qual o valor da vida para Bernardo?
• Bagagem intelectual;  Terá Bernardo alguém de quem goste muito e
que o prenda à vida?
• Inteligência;
 Sentir-se-á Bernardo um inútil?
• Boa preparação académica;
 Terá Bernardo um nível de escolaridade que lhe
• O que gostamos e de quem gostamos; permita encontrar um novo emprego?
Comentar as duas afirmações de Georges Gusdorf:
A - “Uma liberdade absoluta só seria possível num espaço e tempo míticos”
B – “Nunca poderemos repousar na liberdade sem a perder”.
Professora: Rosa Sousa