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Howard Gardner! Teoria das Inteligências Múltiplas

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  1. 1. HOWARD GARDNER
  2. 2. – Howard Gardner "Frequentemente, enfrentamos uma série de grandes oportunidades habilmente disfarçadas em problemas insolúveis."
  3. 3. BIOGRAFIA •Psicólogo cognitivo e educacional americano, nascido em 11 de julho de 1943 na Pensilvânia; •Ia estudar história e direito em Harvard, mas a amizade com Erik Erikson o fez mudar para psicologia e educação; •Integrou-se ao Harvard Project Zero em 1967, se tornando co-diretor do projeto em 1970; •Recebeu títulos em diversas universidades, incluindo instituições na Grécia, Irlanda, Israel, Coréia do Sul e Espanha; •Autor de 28 livros, que foram traduzidos em 32 idiomas, e de centenas de artigos; •Atualmente é professor de Harvard;
  4. 4. O que e uma inteligencia? • Do latim, intelligentia, que significa “capacidade de entender”, intelligere. Formada por intus (entre) e lègere (escolher); • No dicionário, é definida como “(f.) Faculdade de pensar e compreender.”; • Para Gardner, é a capacidade de resolver problemas adequadamente ou elaborar produtos, que são importantes num determinado ambiente ou comunidade cultural; • Com base nas ideias de Gardner, pode-se dizer que não existe um conceito único de inteligência, pois a inteligência é um conjunto de habilidades que podem ser estimuladas no contexto; ´ ^
  5. 5. TEORIA DAS INTELIGENCIAS MULTIPLAS • Foi desenvolvida por volta dos anos 80, na tentativa de desfazer a ideia de que existe uma única inteligência e reconhecer a pluralidade das capacidades mentais; • Nesse sentido, Gardner assente que o importante é a diversidade do intelecto, criando assim oito inteligências (posteriormente se tornaram nove); • De acordo com ele, todo ser humano possui pelo menos oito competências intelectuais que se combinam e organizam de maneiras diferentes em cada indivíduo; • Isso se dá porque as competências são independentes. Todos possuem as oito, mas algumas se desenvolvem mais do que outras, dependendo dos estímulos do ambiente cultural que somos expostos quando crianças; ^ ´
  6. 6. TEORIA DAS INTELIGENCIAS MULTIPLAS • A combinação de várias competências, quando influenciadas pelo meio em que o indivíduo está inserido, faz dele um ser único na sua capacidade cognitiva e no seu ritmo de aprendizagem; • A maioria das pessoas possui uma ou duas inteligências desenvolvidas. Isto explica porque um indivíduo é muito bom com cálculos matemáticos, porém não tem muita habilidade com expressão artística; • De acordo com Gardner, são raríssimos os casos em que uma pessoa possui diversas inteligências desenvolvidas ou em que um indivíduo não possui nenhuma inteligência; ^ ´
  7. 7. INTELIGencias ^
  8. 8. Corporal-Cinestesica • Capacidade de controlar os movimentos do corpo e para manipular objetos de forma fina, com coordenação, precisão e habilidade; • Uso do corpo para expressar ideias e sentimentos, facilidade no uso das mãos para produzir ou transformar coisas; • Habilidades: coordenação, equilíbrio, destreza, força, flexibilidade, velocidade, grande destreza e coordenação motora; • Presente em atletas, dançarinos e diversos artistas; • Exemplos: Neymar, Ana Botafogo; ´
  9. 9. ESPACIAL •Capacidade de perceber o mundo visual e espacial de forma precisa e realizar transformações sobre essas percepções; •A partir do pensamento tridimensional o indivíduo forma um modelo mental da situação espacial, que o permite se orientar no espaço ou entre objetos; •Habilidades: sensibilidade a cor, linha, forma, configuração e espaço; •Presente em caçadores, escoteiros, guias, decoradores de interiores, arquitetos, escultores, navegadores, artistas ou inventores; •Exemplos: Niemeyer, Michelangelo;
  10. 10. existencial • Capacidade filosófica de refletir e ponderar sobre as questões fundamentais da existência e a vida; • Esta inteligência se refere às questões definitivas: “Qual o sentido da vida?”, “O que é ‘morrer’?”, “Porque existe o mal?”; • Se trata do SEU contato com o divino, com o universo, com as questões filosóficas da existência; • Presente em líderes espirituais; • Exemplos: Nietzsche, Descartes; • Inteligência Existencial NÃO é religião! ?
  11. 11. interpessoal • Capacidade de interagir de forma efetiva com outras pessoas, responder apropriadamente aos temperamentos, humores, motivação, compreender e motivar; • Se relaciona bem com outras pessoas, compreende e percebe as motivações e inibições dos outros; • Habilidades: responder adequadamente aos diferentes estados de humor e entender as intenções e desejos do outro; • Presente em políticos, vendedores, professores e líderes; • Exemplo: Gandhi;
  12. 12. intrapessoal • Capacidade de conhecer e entender a si mesmo; • Identificar as próprias emoções e sentimentos, lidar com desejos e sonhos, reconhecer fraquezas e forças e direcionar a própria vida de forma efetiva; • Habilidades: autoconhecimento, capacidade de adaptabilidade, gerir emoções e sentimentos em função de seus objetivos; • Presente em psicólogos, filósofos, romancistas, conselheiros, anciões, gurus e místicos e pessoas com profundo senso do eu; • Exemplos: Platão e Freud;
  13. 13. linguistica • Capacidade de usar as palavras de forma efetiva; • Permite transmitir ideias, assim como agradar, convencer e manipular; • Habilidades: sensibilidade para sons, identificação do significados das palavras, compreensão das diferentes funções da linguagem e facilidade para aprender novos idiomas; • Presente em escritores, poetas, roteiristas, oradores, editores, publicitários e jornalistas; • Exemplos: Churchill e Vinícius de Moraes; • É a inteligência mais compartilhada na espécie humana; こんにちは皆さん! 今私たちの仕事を紹介し ましょう ´
  14. 14. logico-matematica • Capacidade de usar os números, lidar com linha de raciocínio, levantar hipóteses e trabalhar com manipulação de símbolos; • Permite explorar padrões, através da manipulação controlada de objetos e lidar com diversos raciocínios para resolver problemas; • Habilidades: facilidade para contar, realizar cálculos matemáticos e perceber a geometria nos espaços; • Presente em matemáticos, cientistas, engenheiros, físicos e investigadores da polícia; • Exemplos: Einstein e Newton; • É a de maior prestígio na sociedade; ´´
  15. 15. musical • Capacidade de perceber, discriminar, transformar e expressar formas musicais; • I d e n t i f i c a m d i f e r e n t e s s o n s e frequentemente cantam para si; • Habilidades: produzir e apreciar ritmos, tocar instrumentos, compor. organizar sons de maneira criativa, a partir de elementos como tom ou timbre; • Presente em artistas, compositores, maestros, fabricantes de instrumentos, críticos, musicistas; • Exemplos: Mozart, Beethoven;
  16. 16. naturalizada • Capacidade de observar e entender o ambiente natural; • Sensibilidade com a natureza, para o e n t e n d i m e n t o d a m e s m a e desenvolvimento de habilidades biológicas; • Habilidades: compreender e organizar os objetos e padrões da natureza, tais como classificar plantas, animais, meio ambiente e seus componentes; • Presente em biólogos, paisagistas, ecologistas, geólogos; • Exemplos: Darwin e Humboldt;
  17. 17. CONFLITO EMMONS GARDNER Tentou provar a existência da inteligência espiritual Para ele, ela possibilita ao ser humano estabelecer contato intimo com o divino, consigo mesmo e com o mundo Denomina essa inteligência como existencial Para ele, ela levanta questões fundamentais sobre a existência, e essas questões são capturadas em sistemas simbólicos tais como o mito, a arte, a poesia, a filosofia e religião. x
  18. 18. AS CINCO MENTES DO FUTURO • Vivemos numa época de vastas mudanças que incluem a crescente globalização, volumes de informação cada vez maiores, avanço da ciência e tecnologia, e o confronto de civilizações. • Essas mudanças exigem novas formas de aprender e de pensar na escola, nos negócios e nas profissões. • Define as capacidades cognitivas que serão mais valiosas e procuradas nos próximos anos: 1. Mente disciplinada — o domínio das principais correntes de pensamento e de pelo menos um ofício; 2. Mente sintetizadora — capacidade de integrar ideias de diferentes disciplinas ou esferas num todo coerente e comunicar essa integração a outras pessoa 3. Mente criadora — capacidade de descobrir e esclarecer novos problemas, questões e fenômenos 4. Mente respeitadora — consciência e compreensão das diferenças entre seres humanos 5. Mente ética — cumprimento das responsabilidades de cada um enquanto trabalhador e cidadão
  19. 19. Curiosidades
  20. 20. – Howard Gardner “No futuro seremos capazes de individualizar, de personalizar a educação tanto quanto quisermos.”
  21. 21. REFERENCIAS • BRENNAND, E. G. de G.; VASCONCELOS, G. C. O conceito de potencial múltiplo da inteligência de Howard Gardner para pensar dispositivos pedagógicos multimidiáticos. Ciências e Cognição. Vol. 05, p. 19-35, 2005. Disponível em: <http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/526/296>, Acesso em 05/03/2018. • FERREIRA, F. R. Metodologia para reconhecimento de perfil cognitivo: uma abordagem computacional pautada pela teoria das inteligências múltiplas. 2015. 231 f. Tese (Doutorado em Ciências) – Escola Politécnica, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: <http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3141/tde-21062016-142027/pt- br.php>. Acesso em: 05/03/2018. • RODRIGUES, L. G. Um estudo sobre a Teoria das Inteligências Múltiplas. Universidade de São Paulo. 2015. Disponível em: <http://www.gradadm.ifsc.usp.br/dados/20152/SLC0631-1/Trabalho_tipos_inteligencia.pdf>. Acesso em: 05/03/2018. • ZUNA, A. S. C.A Promoção da Inteligência Linguística e da Inteligência LógicoMatemática nos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico. 2012. 115f. Tese (Mestrado em Ensino) — Instituto Politécnico de Beja, Beja, Portugal. Disponível em: < https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/3942/1/Intelig%C3%AAncias%20M%C3%BAltiplas.pdf>. Acesso em 14/04/2018.
  22. 22. GRUPO Acsa Talita Aline Michels Catarina Sarra Fabiana Dias Gabriela Pereira Helen Paola Letícia Menezes Letícia Vaceli Luciana Helena Marcileide Gomes Mariana Fernandes Mayara Moreira Natália Ribeiro Vagner Amorim Victoria Zach

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