SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 5
PretéritoPerfeito, Imperfeito, Mais-que-perfeitoe Composto;Tempo
Futuroe FuturoComposto
Perfeito e Imperfeito
Talvez você já tenha se perguntado por que os tempos verbais do pretérito são
chamados de perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito. Afinal, de onde vêm essas
denominações? Esses três nomes são formas de uma categoria verbal relativamente
pouco estudada pela tradição escolar, mas que, modernamente, tem aparecido com
boa constância nos exames vestibulares. Trata-se da categoria do aspeto. O aspeto é a
categoria que expressa a duração da ideia verbal.
O Mais-que-perfeito
Como o nome indica, o pretérito mais-que-perfeito também é utilizado para fatos de
duração não considerável, isto é, fatos momentâneos. A diferença é que o mais-que-
perfeito expressa um evento passado anterior ao evento expresso pelo pretérito
perfeito. É o caso da frase a seguir:
(3) Ontem visitei Lúcia; antes, visitara Maria.
O autor da frase realizou duas visitas no passado. Mas elas não foram simultâneas. A
visita a Maria foi anterior à visita feita a Lúcia. Assim, foram utilizados tempos verbais
distintos. O mais-que-perfeito “visitara” expressa o evento anterior ao do perfeito
“visitei”. Esquematicamente, temos:
(3) Ontem visitei Lúcia; antes, visitara Maria.
pretérito perfeito pretérito mais-que-perfeito
passado posterior passado anterior
Além dos tempos verbais explicitamente do pretérito, o tempo passado também pode
ser expresso pelo futuro do pretérito do modo indicativo. Esse tempo é conjugado,
para os verbos regulares das três conjugações, como segue: O futuro do pretérito do
modo indicativo também é empregado para expressar um passado posterior. Essa,
inclusive, é a origem de sua denominação. Ele expressa um fato passado, mas futuro
em relação a outro fato passado. Observe o exemplo:
(4) Ontem, Rita afirmou ao pai que chegaria um pouco depois do jantar.
Em relação ao tempo, essa frase expressa dois fatos passados. A informação dada por
Rita a seu pai é um evento anterior à chegada de Rita. Para expressar este fato
passado, posterior a outro fato passado, o autor da frase empregou o futuro do
pretérito. Note que agora o pretérito perfeito expressa um passado anterior. Rela-
cionado ao pretérito mais-que-perfeito, como vimos, o perfeito expressa um passado
posterior.
Como qualquer forma deste modo verbal, o pretérito imperfeito do subjuntivo
expressa um fato de ocorrência incerta, algo que pode ou não ter ocorrido. É o caso do
seguinte enunciado:
(5) Semana passada, eu pensei que Tiago estivesse doente.
Nesta sentença, o autor empregou a forma “estivesse” para indicar uma ação passada,
duradoura, mas incerta. É certeza que o autor “pensou”, mas não é certeza que Tiago
esteve doente “semana passada”. Por isso, a opção pelo pretérito imperfeito
do subjuntivo.
O Pretérito Composto
Notamos inicialmente que, em português moderno, o pretérito mais-que-perfeito
composto do indicativo é muito mais frequente que o pretérito mais-que-perfeito
simples do indicativo. É comum ouvirmos as pessoas falaremtinha amado ou tinha
comparecido, ao passo que é relativamente raro ouvirmos falarem amara ou
comparecera. Note-se, inclusive, que o significado das duas formas, a simples e a
composta, é o mesmo. Ambas servem para expressar o passado anterior.
Também devemos atentar para o uso contemporâneo do pretérito perfeito composto
do indicativo. Em português antigo, uma forma como tenho amado era realmente
sinonima de amei (daí a denominação, para essa forma, de pretérito perfeito). Em
português atual, porém, a forma tenho amado expressa um fato iniciado no passado
mas que persiste no presente.
O Tempo Futuro
No modo indicativo, o futuro cronológico em português é expresso basicamente
pelo tempo verbal chamado futuro do presente.
(6) Finalmente, amanhã sairei de férias. Na língua moderna há forte tendência, ao
menos no português brasileiro, para mais usualmente expressar o futuro por meio
de locução com verbo auxiliar ir.
(7) Amanhã finalmente vou sair desta cidade. No modo subjuntivo há, como sabemos,
uma forma de tempo simples:
(8) Quando estivermos sozinhos, vou dizer-lhes algumas verdades.
O futuro Composto
O futuro composto (tanto do indicativo quanto do subjuntivo) serve, basicamente,
para expressar o futuro anterior. Com o recurso dessa forma, a língua portuguesa
expressa as divisões do futuro, como já expressava, com os tempos simples, as divisões
do passado. Confira o exemplo: (9) É melhor não me esperarem para a reunião. Só
chegarei à empresa quando todos já tiverem saído.
No exemplo, as formas “chegarei” e “tiverem saído” expressamambas um fato que
ocorrerá no futuro da enunciação. Entretanto, esses eventos futuros não são
simultâneos. Primeiro as pessoas terão saído; depois é que o autor do enunciado
chegará. Assim, a forma “tiverem saído” (futuro composto do subjuntivo) expressa um
futuro anterior, ao passo que “chegarei”(futuro do presente simples do indicativo)
expressa um futuro posterior. Esquematicamente, temos:
(9) Chegarei quando todos tiverem saído.
Futuro simples futuro composto
futuro posterior futuro anterior
Verbo Ser...
English:To Be
Gerúndio: sendo
Particípio passado: sido
INDICATIVO
Presente Pretérito perfeito Pretérito imperfeito
eu sou eu fui eu era
tu és tu foste tu eras
ele/ela é ele/ela foi ele/ela era
nós somos nós fomos nós éramos
vós sois vós fostes vós éreis
eles/elas são eles/elas foram eles/elas eram
Pret. mais-que-perfeito Futuro / CONDICIONAL /
Futuro do presente Futuro do pretérito
eu fora eu serei eu seria
tu foras tu serás tu serias
ele/ela fora ele/ela será ele/ela seria
nós fôramos nós seremos nós seríamos
vós fôreis vós sereis vós seríeis
eles/elas foram eles/elas serão eles/elas seriam
CONJUNTIVOSUBJUNTIVO (BR)
Presente Pretérito imperfeito Futuro
que eu seja se eu fosse quando eu for
que tu sejas se tu fosses quando tu fores
que ele/ela seja se ele/ela fosse quando ele/ela for
que nós sejamos se nós fôssemos quando nós formos
que vós sejais se vós fôsseis quando vós fordes
que eles/elas sejam se eles/elas fossem quando eles/elas forem
IMPERATIVO
afirmativo negativo INFINITIVO PESSOAL
– – para ser eu
sê tu não sejas tu para seres tu
seja ele/ela não seja ele/ela para ser ele/ela
sejamos nós não sejamos nós para sermos nós
sede vós não sejais vós para serdes vós
sejam eles/elas não sejam eles/elas para serem eles/elas
Verbo Dar...
English:To Give
Gerúndio: dando
Particípio passado: dado
INDICATIVO
Presente Pretérito perfeito Pretérito imperfeito
eu dou eu dei eu dava
tu dás tu deste tu davas
ele/ela dá ele/ela deu ele/ela dava
nós damos nós demos nós dávamos
vós dais vós destes vós dáveis
eles/elas dão eles/elas deram eles/elas davam
Pret. mais-que-perfeito Futuro / CONDICIONAL /
Futuro do presente Futuro do pretérito
eu dera eu darei eu daria
tu deras tu darás tu darias
ele/ela dera ele/ela dará ele/ela daria
nós déramos nós daremos nós daríamos
vós déreis vós dareis vós daríeis
eles/elas deram eles/elas darão eles/elas dariam
CONJUNTIVOSUBJUNTIVO (BR)
Presente Pretérito imperfeito Futuro
que eu dê se eu desse quando eu der
que tu dês se tu desses quando tu deres
que ele/ela dê se ele/ela desse quando ele/ela der
que nós dêmos se nós déssemos quando nós dermos
que vós deis se vós désseis quando vós derdes
que eles/elas deem se eles/elas dessem quando eles/elas derem
IMPERATIVO
afirmativo negativo INFINITIVO PESSOAL
– – para dar eu
dá tu não dês tu para dares tu
dê ele/ela não dê ele/ela para dar ele/ela
dêmos nós não dêmos nós para darmos nós
dai vós não deis vós para dardes vós
deem eles/elas não deem eles/elas para darem eles/elas

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

1º ano pronome sujeito e objeto
1º ano  pronome sujeito e objeto1º ano  pronome sujeito e objeto
1º ano pronome sujeito e objeto
ISJ
 
Estrut form palavras
Estrut form palavrasEstrut form palavras
Estrut form palavras
sandra
 
Oracao subordinadas-substantivas
Oracao subordinadas-substantivasOracao subordinadas-substantivas
Oracao subordinadas-substantivas
patrícia silva
 
Período composto-por-subordinação-oração-subordinada-adverbial-português
Período composto-por-subordinação-oração-subordinada-adverbial-portuguêsPeríodo composto-por-subordinação-oração-subordinada-adverbial-português
Período composto-por-subordinação-oração-subordinada-adverbial-português
Flávio Ferreira
 
Orações Subordinadas Adjetivas
Orações Subordinadas AdjetivasOrações Subordinadas Adjetivas
Orações Subordinadas Adjetivas
Angela Santos
 
7º ano E. F. II - Preposição, Crase
7º ano E. F. II - Preposição, Crase7º ano E. F. II - Preposição, Crase
7º ano E. F. II - Preposição, Crase
Angélica Manenti
 

Mais procurados (20)

Complementos verbais
Complementos verbaisComplementos verbais
Complementos verbais
 
Tempos verbais
Tempos verbaisTempos verbais
Tempos verbais
 
Oracoes coordenadas
Oracoes coordenadasOracoes coordenadas
Oracoes coordenadas
 
1º ano pronome sujeito e objeto
1º ano  pronome sujeito e objeto1º ano  pronome sujeito e objeto
1º ano pronome sujeito e objeto
 
Estrut form palavras
Estrut form palavrasEstrut form palavras
Estrut form palavras
 
Adjetivos possessivos
Adjetivos possessivosAdjetivos possessivos
Adjetivos possessivos
 
Oracao subordinadas-substantivas
Oracao subordinadas-substantivasOracao subordinadas-substantivas
Oracao subordinadas-substantivas
 
Modo indicativo aula
Modo indicativo aulaModo indicativo aula
Modo indicativo aula
 
Regência Verbal e Nominal
Regência Verbal e NominalRegência Verbal e Nominal
Regência Verbal e Nominal
 
Orações subordinadas substantivas
Orações subordinadas substantivasOrações subordinadas substantivas
Orações subordinadas substantivas
 
Tempo e modo verbais
Tempo e modo verbaisTempo e modo verbais
Tempo e modo verbais
 
FORMAÇÃO DOS COMPARATIVOS E SUPERLATIVOS NO INGLES slide 2° ano SLIDE TODO ok...
FORMAÇÃO DOS COMPARATIVOS E SUPERLATIVOS NO INGLES slide 2° ano SLIDE TODO ok...FORMAÇÃO DOS COMPARATIVOS E SUPERLATIVOS NO INGLES slide 2° ano SLIDE TODO ok...
FORMAÇÃO DOS COMPARATIVOS E SUPERLATIVOS NO INGLES slide 2° ano SLIDE TODO ok...
 
Período composto-por-subordinação-oração-subordinada-adverbial-português
Período composto-por-subordinação-oração-subordinada-adverbial-portuguêsPeríodo composto-por-subordinação-oração-subordinada-adverbial-português
Período composto-por-subordinação-oração-subordinada-adverbial-português
 
Verbos
Verbos  Verbos
Verbos
 
O porque dos porques
O porque dos porquesO porque dos porques
O porque dos porques
 
Funções Sintáticas - 9º Ano.doc
Funções Sintáticas - 9º Ano.docFunções Sintáticas - 9º Ano.doc
Funções Sintáticas - 9º Ano.doc
 
Orações Subordinadas Adjetivas
Orações Subordinadas AdjetivasOrações Subordinadas Adjetivas
Orações Subordinadas Adjetivas
 
7º ano E. F. II - Preposição, Crase
7º ano E. F. II - Preposição, Crase7º ano E. F. II - Preposição, Crase
7º ano E. F. II - Preposição, Crase
 
Nova Gramatica da Lingua Portuguesa Para Concursos.pdf
Nova Gramatica da Lingua Portuguesa Para Concursos.pdfNova Gramatica da Lingua Portuguesa Para Concursos.pdf
Nova Gramatica da Lingua Portuguesa Para Concursos.pdf
 
Coordenação. Subordinação
Coordenação. SubordinaçãoCoordenação. Subordinação
Coordenação. Subordinação
 

Semelhante a Tempos verbais

Flexão verbal
Flexão verbalFlexão verbal
Flexão verbal
Nilberte
 
Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais...
Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais...Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais...
Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais...
ldsm1
 
Aula 9
Aula 9Aula 9
Aula 9
gsbq
 
Verbos
VerbosVerbos
Verbos
AJFG1
 

Semelhante a Tempos verbais (20)

Modo verba1
Modo verba1Modo verba1
Modo verba1
 
Verbos 2
Verbos 2Verbos 2
Verbos 2
 
Flexão verbal
Flexão verbalFlexão verbal
Flexão verbal
 
tempos verbais
tempos verbaistempos verbais
tempos verbais
 
Verbos
VerbosVerbos
Verbos
 
Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais...
Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais...Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais...
Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais...
 
Aula 9
Aula 9Aula 9
Aula 9
 
Aula_13___Verbo (1).pdf
Aula_13___Verbo (1).pdfAula_13___Verbo (1).pdf
Aula_13___Verbo (1).pdf
 
4_Aula_Verbo.pptx
4_Aula_Verbo.pptx4_Aula_Verbo.pptx
4_Aula_Verbo.pptx
 
Flexão verbal
Flexão verbalFlexão verbal
Flexão verbal
 
Tempos verbais dicas
Tempos verbais dicasTempos verbais dicas
Tempos verbais dicas
 
Alpha gramática aulas 29 e 30 2015
Alpha gramática aulas 29 e 30 2015Alpha gramática aulas 29 e 30 2015
Alpha gramática aulas 29 e 30 2015
 
Aula 12 verbo i
Aula 12   verbo iAula 12   verbo i
Aula 12 verbo i
 
MODOS VERBAIS - AULA 7º ANO - 2609.pdf
MODOS VERBAIS - AULA 7º ANO - 2609.pdfMODOS VERBAIS - AULA 7º ANO - 2609.pdf
MODOS VERBAIS - AULA 7º ANO - 2609.pdf
 
Verbo
VerboVerbo
Verbo
 
Frase, Oração e Periodo.
Frase, Oração e Periodo.Frase, Oração e Periodo.
Frase, Oração e Periodo.
 
Tempos verbais
Tempos verbaisTempos verbais
Tempos verbais
 
Verbos
VerbosVerbos
Verbos
 
Trabalho de ingless
Trabalho de inglessTrabalho de ingless
Trabalho de ingless
 
Verbo www.professorpalmito.com.br
Verbo www.professorpalmito.com.brVerbo www.professorpalmito.com.br
Verbo www.professorpalmito.com.br
 

Mais de Elisa Dias

2001-A actualidade do DC como estratégia de intervenção social-ISPA.pdf
2001-A actualidade do DC como estratégia de intervenção social-ISPA.pdf2001-A actualidade do DC como estratégia de intervenção social-ISPA.pdf
2001-A actualidade do DC como estratégia de intervenção social-ISPA.pdf
Elisa Dias
 
42545982 problemas-sociais-e-a-escola-autor-steven-casteleiro
42545982 problemas-sociais-e-a-escola-autor-steven-casteleiro42545982 problemas-sociais-e-a-escola-autor-steven-casteleiro
42545982 problemas-sociais-e-a-escola-autor-steven-casteleiro
Elisa Dias
 
67497660 projetos-pedagogicos-em-arte-e-tecnologia
67497660 projetos-pedagogicos-em-arte-e-tecnologia67497660 projetos-pedagogicos-em-arte-e-tecnologia
67497660 projetos-pedagogicos-em-arte-e-tecnologia
Elisa Dias
 
113566051 elaboracao-de-um-projeto-de-pesquisa-ppt
113566051 elaboracao-de-um-projeto-de-pesquisa-ppt113566051 elaboracao-de-um-projeto-de-pesquisa-ppt
113566051 elaboracao-de-um-projeto-de-pesquisa-ppt
Elisa Dias
 

Mais de Elisa Dias (20)

2001-A actualidade do DC como estratégia de intervenção social-ISPA.pdf
2001-A actualidade do DC como estratégia de intervenção social-ISPA.pdf2001-A actualidade do DC como estratégia de intervenção social-ISPA.pdf
2001-A actualidade do DC como estratégia de intervenção social-ISPA.pdf
 
Apresentação_Oral_IntervençãoDireta.pdf
Apresentação_Oral_IntervençãoDireta.pdfApresentação_Oral_IntervençãoDireta.pdf
Apresentação_Oral_IntervençãoDireta.pdf
 
Expr. numericas
Expr. numericasExpr. numericas
Expr. numericas
 
Ingles
InglesIngles
Ingles
 
Resumo
Resumo Resumo
Resumo
 
Resumo
ResumoResumo
Resumo
 
Estrategias
EstrategiasEstrategias
Estrategias
 
Classedo adjetivo
Classedo adjetivoClassedo adjetivo
Classedo adjetivo
 
42545982 problemas-sociais-e-a-escola-autor-steven-casteleiro
42545982 problemas-sociais-e-a-escola-autor-steven-casteleiro42545982 problemas-sociais-e-a-escola-autor-steven-casteleiro
42545982 problemas-sociais-e-a-escola-autor-steven-casteleiro
 
67497660 projetos-pedagogicos-em-arte-e-tecnologia
67497660 projetos-pedagogicos-em-arte-e-tecnologia67497660 projetos-pedagogicos-em-arte-e-tecnologia
67497660 projetos-pedagogicos-em-arte-e-tecnologia
 
113566051 elaboracao-de-um-projeto-de-pesquisa-ppt
113566051 elaboracao-de-um-projeto-de-pesquisa-ppt113566051 elaboracao-de-um-projeto-de-pesquisa-ppt
113566051 elaboracao-de-um-projeto-de-pesquisa-ppt
 
Um mundo para_as_criancas
Um mundo para_as_criancasUm mundo para_as_criancas
Um mundo para_as_criancas
 
Biography of john f. kennedy
Biography of john f. kennedyBiography of john f. kennedy
Biography of john f. kennedy
 
332573594 analise-do-conto-a-aia
332573594 analise-do-conto-a-aia332573594 analise-do-conto-a-aia
332573594 analise-do-conto-a-aia
 
A terra-como_planeta_especial
 A terra-como_planeta_especial A terra-como_planeta_especial
A terra-como_planeta_especial
 
Geometria
GeometriaGeometria
Geometria
 
M.m.c
M.m.cM.m.c
M.m.c
 
Tempos e-modos-verbais
Tempos e-modos-verbaisTempos e-modos-verbais
Tempos e-modos-verbais
 
Ingles v.to be
Ingles v.to beIngles v.to be
Ingles v.to be
 
Ciencias 5 ano
Ciencias 5 anoCiencias 5 ano
Ciencias 5 ano
 

Último

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
rfmbrandao
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
Autonoma
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
sh5kpmr7w7
 

Último (20)

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João EudesNovena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
 
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introdFalando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introd
 
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União EuropeiaApresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
 
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfMissa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
 
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubelaprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
 
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LPQuestões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptAula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
 
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidadeAcessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
 
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedAula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
 

Tempos verbais

  • 1. PretéritoPerfeito, Imperfeito, Mais-que-perfeitoe Composto;Tempo Futuroe FuturoComposto Perfeito e Imperfeito Talvez você já tenha se perguntado por que os tempos verbais do pretérito são chamados de perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito. Afinal, de onde vêm essas denominações? Esses três nomes são formas de uma categoria verbal relativamente pouco estudada pela tradição escolar, mas que, modernamente, tem aparecido com boa constância nos exames vestibulares. Trata-se da categoria do aspeto. O aspeto é a categoria que expressa a duração da ideia verbal. O Mais-que-perfeito Como o nome indica, o pretérito mais-que-perfeito também é utilizado para fatos de duração não considerável, isto é, fatos momentâneos. A diferença é que o mais-que- perfeito expressa um evento passado anterior ao evento expresso pelo pretérito perfeito. É o caso da frase a seguir: (3) Ontem visitei Lúcia; antes, visitara Maria. O autor da frase realizou duas visitas no passado. Mas elas não foram simultâneas. A visita a Maria foi anterior à visita feita a Lúcia. Assim, foram utilizados tempos verbais distintos. O mais-que-perfeito “visitara” expressa o evento anterior ao do perfeito “visitei”. Esquematicamente, temos:
  • 2. (3) Ontem visitei Lúcia; antes, visitara Maria. pretérito perfeito pretérito mais-que-perfeito passado posterior passado anterior Além dos tempos verbais explicitamente do pretérito, o tempo passado também pode ser expresso pelo futuro do pretérito do modo indicativo. Esse tempo é conjugado, para os verbos regulares das três conjugações, como segue: O futuro do pretérito do modo indicativo também é empregado para expressar um passado posterior. Essa, inclusive, é a origem de sua denominação. Ele expressa um fato passado, mas futuro em relação a outro fato passado. Observe o exemplo: (4) Ontem, Rita afirmou ao pai que chegaria um pouco depois do jantar. Em relação ao tempo, essa frase expressa dois fatos passados. A informação dada por Rita a seu pai é um evento anterior à chegada de Rita. Para expressar este fato passado, posterior a outro fato passado, o autor da frase empregou o futuro do pretérito. Note que agora o pretérito perfeito expressa um passado anterior. Rela- cionado ao pretérito mais-que-perfeito, como vimos, o perfeito expressa um passado posterior. Como qualquer forma deste modo verbal, o pretérito imperfeito do subjuntivo expressa um fato de ocorrência incerta, algo que pode ou não ter ocorrido. É o caso do seguinte enunciado: (5) Semana passada, eu pensei que Tiago estivesse doente. Nesta sentença, o autor empregou a forma “estivesse” para indicar uma ação passada, duradoura, mas incerta. É certeza que o autor “pensou”, mas não é certeza que Tiago esteve doente “semana passada”. Por isso, a opção pelo pretérito imperfeito do subjuntivo. O Pretérito Composto Notamos inicialmente que, em português moderno, o pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo é muito mais frequente que o pretérito mais-que-perfeito simples do indicativo. É comum ouvirmos as pessoas falaremtinha amado ou tinha comparecido, ao passo que é relativamente raro ouvirmos falarem amara ou comparecera. Note-se, inclusive, que o significado das duas formas, a simples e a composta, é o mesmo. Ambas servem para expressar o passado anterior. Também devemos atentar para o uso contemporâneo do pretérito perfeito composto do indicativo. Em português antigo, uma forma como tenho amado era realmente sinonima de amei (daí a denominação, para essa forma, de pretérito perfeito). Em português atual, porém, a forma tenho amado expressa um fato iniciado no passado mas que persiste no presente.
  • 3. O Tempo Futuro No modo indicativo, o futuro cronológico em português é expresso basicamente pelo tempo verbal chamado futuro do presente. (6) Finalmente, amanhã sairei de férias. Na língua moderna há forte tendência, ao menos no português brasileiro, para mais usualmente expressar o futuro por meio de locução com verbo auxiliar ir. (7) Amanhã finalmente vou sair desta cidade. No modo subjuntivo há, como sabemos, uma forma de tempo simples: (8) Quando estivermos sozinhos, vou dizer-lhes algumas verdades. O futuro Composto O futuro composto (tanto do indicativo quanto do subjuntivo) serve, basicamente, para expressar o futuro anterior. Com o recurso dessa forma, a língua portuguesa expressa as divisões do futuro, como já expressava, com os tempos simples, as divisões do passado. Confira o exemplo: (9) É melhor não me esperarem para a reunião. Só chegarei à empresa quando todos já tiverem saído. No exemplo, as formas “chegarei” e “tiverem saído” expressamambas um fato que ocorrerá no futuro da enunciação. Entretanto, esses eventos futuros não são simultâneos. Primeiro as pessoas terão saído; depois é que o autor do enunciado chegará. Assim, a forma “tiverem saído” (futuro composto do subjuntivo) expressa um futuro anterior, ao passo que “chegarei”(futuro do presente simples do indicativo) expressa um futuro posterior. Esquematicamente, temos: (9) Chegarei quando todos tiverem saído. Futuro simples futuro composto futuro posterior futuro anterior
  • 4. Verbo Ser... English:To Be Gerúndio: sendo Particípio passado: sido INDICATIVO Presente Pretérito perfeito Pretérito imperfeito eu sou eu fui eu era tu és tu foste tu eras ele/ela é ele/ela foi ele/ela era nós somos nós fomos nós éramos vós sois vós fostes vós éreis eles/elas são eles/elas foram eles/elas eram Pret. mais-que-perfeito Futuro / CONDICIONAL / Futuro do presente Futuro do pretérito eu fora eu serei eu seria tu foras tu serás tu serias ele/ela fora ele/ela será ele/ela seria nós fôramos nós seremos nós seríamos vós fôreis vós sereis vós seríeis eles/elas foram eles/elas serão eles/elas seriam CONJUNTIVOSUBJUNTIVO (BR) Presente Pretérito imperfeito Futuro que eu seja se eu fosse quando eu for que tu sejas se tu fosses quando tu fores que ele/ela seja se ele/ela fosse quando ele/ela for que nós sejamos se nós fôssemos quando nós formos que vós sejais se vós fôsseis quando vós fordes que eles/elas sejam se eles/elas fossem quando eles/elas forem IMPERATIVO afirmativo negativo INFINITIVO PESSOAL – – para ser eu sê tu não sejas tu para seres tu seja ele/ela não seja ele/ela para ser ele/ela sejamos nós não sejamos nós para sermos nós sede vós não sejais vós para serdes vós sejam eles/elas não sejam eles/elas para serem eles/elas
  • 5. Verbo Dar... English:To Give Gerúndio: dando Particípio passado: dado INDICATIVO Presente Pretérito perfeito Pretérito imperfeito eu dou eu dei eu dava tu dás tu deste tu davas ele/ela dá ele/ela deu ele/ela dava nós damos nós demos nós dávamos vós dais vós destes vós dáveis eles/elas dão eles/elas deram eles/elas davam Pret. mais-que-perfeito Futuro / CONDICIONAL / Futuro do presente Futuro do pretérito eu dera eu darei eu daria tu deras tu darás tu darias ele/ela dera ele/ela dará ele/ela daria nós déramos nós daremos nós daríamos vós déreis vós dareis vós daríeis eles/elas deram eles/elas darão eles/elas dariam CONJUNTIVOSUBJUNTIVO (BR) Presente Pretérito imperfeito Futuro que eu dê se eu desse quando eu der que tu dês se tu desses quando tu deres que ele/ela dê se ele/ela desse quando ele/ela der que nós dêmos se nós déssemos quando nós dermos que vós deis se vós désseis quando vós derdes que eles/elas deem se eles/elas dessem quando eles/elas derem IMPERATIVO afirmativo negativo INFINITIVO PESSOAL – – para dar eu dá tu não dês tu para dares tu dê ele/ela não dê ele/ela para dar ele/ela dêmos nós não dêmos nós para darmos nós dai vós não deis vós para dardes vós deem eles/elas não deem eles/elas para darem eles/elas