Este documento apresenta informações sobre o manual Português em Foco 3, que visa o nível B2 de proficiência na língua portuguesa. O prefácio descreve os objetivos e abordagem metodológica do manual, enquanto a introdução detalha sua estrutura de doze unidades temáticas com exercícios gramaticais e focados nas quatro competências linguísticas.
5. de trabalho em sala de aula para o professor não nativo, mas também um bom apoio
para o discente no exercício de autoaprendizagem. Um Livro do Professor, em volume
separado, é também posto à disposição dos docentes, o qual visa ajudá-los na preparação
das aulas, sobretudo àqueles que tenham menos experiência didática.
Como sempre, a larga experiência pedagógica das autoras tornou mais fácil e mais
adequada ao público aqui visado a elaboração deste manual. Esperamos, pois, que ele
contribua da melhor forma para levar os aprendentes a atingirem adequadamente as
metas estabelecidas pelo Nível B2. Almejamos também contribuir, através do enfoque
que aqui pomos na cultura portuguesa, para um maior e mais completo conhecimento das
especificidades da sociedade lusa e, assim, criar a empatia que aproxima os povos. É que
só se pode admirar o que se conhece bem.
João Malaca Casteleiro
4
7. Aspetos Gramaticais – Regras e Exercícios
•
Este manual apresenta os aspetos gramaticais utilizando uma abordagem
comunicativa. Assim, embora haja uma explicitação dos conteúdos gramaticais,
estes serão sempre utilizados em contextos comunicativos e funcionam como um
instrumento para uma comunicação correta;
•
Os aspetos gramaticais apresentam uma progressão que está de acordo com a
progressão prevista para cada uma das unidades;
•
Ao longo das unidades existem diversos exercícios gramaticais para praticar as
regras que são ensinadas;
•
Os exercícios permitem que os alunos utilizem as novas regras gramaticais que
aprenderam e que reutilizem as anteriores.
Exercícios de Compreensão Oral
Uma vez que a compreensão oral é tão importante como as restantes competências, em cada
unidade haverá um trabalho exaustivo para o desenvolvimento desta competência. Assim, ao
longo do manual poder‑se‑ão encontrar diversas tipologias de exercícios, tais como:
• Textos gravados com perguntas de interpretação;
• Audição de frases simples para detetar vocabulário temático;
• Audição de frases e textos para ouvir e responder;
•
Audição de frases e textos para relacionar com situações de comunicação típicas
para o nível vantagem.
Exercícios de Expressão Oral
A expressão oral, tal como todas as outras competências, acompanha a temática de base das
unidades e a progressão gramatical contextualizadas em situações comunicativas. Assim, com
os exercícios e sugestões para o trabalho da expressão oral, pretende‑se:
• Utilizar oralmente os conteúdos temáticos aprendidos;
• Simular situações de comunicação típicas do nível vantagem;
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9. Unidade
Áreas Lexicais/
/Tópicos Vocabulares
Conteúdos Gramaticais Objetivos Específicos
0.
Vamos rever!
Pág. 11
• Revisões • Pretérito Imperfeito do Indicativo
• Tempos compostos do Indicativo
• Particípio Passado irregular
• Colocação dos pronomes clíticos
• Preposições: a, de, por, para, com, em
• Relembrar alguns aspetos gramaticais
associados ao nível B1
1.
Navegar é
preciso
Pág. 17
• A Língua Portuguesa no mundo
• Difusão da Língua Portuguesa
• Português como língua
estrangeira
• A Festa dos Tabuleiros de Tomar
• Modo Indicativo/Conjuntivo
• Presente do Conjuntivo: formação dos verbos
regulares e irregulares
• Presente do Conjuntivo com construções
impessoais
• Sonhar em/com
• Preocupar-se em/com
• Orações infinitivas e conjuntivas com construções
impessoais
• Advérbio talvez
• Se calhar / Provavelmente / Possivelmente ≠ Talvez
• Expressar julgamentos de valor
• Expressar uma ação hipotética, eventual ou
provável no futuro
• Expressar dúvida
• Como fazer uma apresentação
• Conhecer a difusão da Língua Portuguesa no
mundo
• Conhecer festas portuguesas – os tabuleiros
de Tomar
2.
Portugal:
marcas,
produtos e
pessoas
Pág. 35
• Portugal no século XXI
• Algumas personalidades
portuguesas famosas
• Algumas marcas e produtos
portugueses
• A Festa das Maias
• Presente do Conjuntivo: verbos que expressam
vontade, desejo, sentimento, ordem, dúvida,
preferência (orações completivas)
• Expressões de sentimento, vontade e desejo
(ter medo que, ter pena que, etc.)
• Verbos de opinião / Expressões de certeza nas
formas afirmativa e negativa: pensar (que),
acreditar (que), crer (que), achar (que)
• Expressar desejo, sentimento, ordem, etc.
• Expressar opinião
• Como defender opiniões
• Conhecer empresas e produtos portugueses
• Conhecer algumas figuras portuguesas de
destaque
• Conhecer festas portuguesas – a festa das
Maias
3.
Mais do que
futebol e praia
Pág. 47
• A educação no século XXI
• Estudar em Portugal
• A escola e o mercado de
trabalho
• O Carnaval português
• Orações concessivas
• Orações concessivas com Conjuntivo e Infinitivo
Pessoal
• Orações temporais com Presente do Conjuntivo e
Infinitivo Pessoal
• Expressar a ideia de concessão
• Como usar técnicas de discussão
• Falar sobre sistemas de educação
• Reconhecer algumas marcas comerciais
portuguesas
• Conhecer festas portuguesas – o Carnaval
4.
Festas,
gastronomia e
religião
Pág. 59
• A comida ligada à religião
• As festas populares e a
gastronomia
• As festas populares e a religião
• Romarias portuguesas
• Orações finais
• Orações condicionais
• Orações finais com Conjuntivo e Infinitivo Pessoal
• Orações condicionais com Conjuntivo e Infinitivo
Pessoal
• Expressar a ideia de finalidade
• Expressar a condição
• Como confirmar compreensão
• Conhecer algumas festas populares
portuguesas
• Relacionar a gastronomia portuguesa com a
religião
5.
Se as paredes
falassem
Pág. 73
• Arte urbana
• Arte urbana em Portugal
• A moda
• O casamento em Portugal
• Há + quem + Conjuntivo
• Há + nome + que + Indicativo
• Exclamativas de desejo
• Expressar desejo
• Como pedir e dar instruções
• Conhecer aspetos da vivência dos jovens
portugueses
• Conhecer a arte urbana portuguesa
• Conhecer algumas tradições portuguesas
relacionadas com o casamento
Índice Geral
8
11. Unidade
Áreas Lexicais/
/Tópicos Vocabulares
Conteúdos Gramaticais Objetivos Específicos
10.
A rainha que
transformou
pão em rosas…
Pág. 143
• Lendas relacionadas com a
história de Portugal
• Algumas figuras da história de
Portugal
• Orações temporais com Futuro do Conjuntivo • Expressar ação num futuro eventual ou impreciso
• Compreender a diferença entre diversas
estruturas temporais
• Conhecer algumas lendas portuguesas
• Relacionar as lendas portuguesas com a história
de Portugal
• Conhecer algumas figuras da história de Portugal
• Ler e recitar o poema Fim, de Mário de Sá Carneiro
11.
Em 1143 nasce
Portugal
Pág. 155
• Datas e factos marcantes da
história de Portugal
• Figuras importantes da história
de Portugal
• Orações concessivas no Futuro do Conjuntivo
com repetição da forma verbal no Presente do
Conjuntivo
• Expressar a ideia de concessão através de
estruturas especiais
• Perspetiva geral da história de Portugal
• Conhecer algumas das datas marcantes da
história de Portugal
• Conhecer algumas figuras importantes da
história de Portugal
• Ler e recitar o poema Mar Português, de
Fernando Pessoa
12.
Como são os
portugueses?
Pág. 167
• O povo português e as suas
características
• Revisão geral do Conjuntivo: Presente, Pretérito
Imperfeito e Futuro
• Escrever textos argumentativos
• Aprenderosprincipaisarticuladoresargumentativos
• Conhecer algumas das características do povo
português
• Comparar as características dos portugueses
com outros povos
• Ler e recitar o poema Lisboa com suas casas, de
Álvaro de Campos
Textos áudio não transcritos Pág. 179
Soluções dos testes de revisão Pág. 189
Glossário Pág. 193
Lista de faixas áudio Pág. 214
10
13. UNIDADE 1 Navegar é preciso
18
2
*
TEXTO A
A língua portuguesa na
galáxia das línguas do
mundo e do ciberespaço
Das cerca das sete mil
línguas conhecidas do
mundo e das duzentas e
vinte e cinco da Europa, o
português, originário do
latim vulgar lusitânico, foi
levado a dois terços do
planetapelosportugueses,
com os descobrimentos, e
é hoje falado por mais de
250 milhões de falantes
espalhados pelos cinco
continentes. É a segunda
línguaromânicadomundo,
a terceira europeia mais falada no planeta, a quarta com maior número de falantes e a quinta com maior número
de países que a têm como língua oficial. O português, que já foi língua franca, é hoje uma língua culta de dimensão
internacional e intercontinental, falada nos cinco continentes e – como havia predestinado Fernando Pessoa – é uma
das poucas línguas potencialmente universais do século XXI. É língua materna dos habitantes de Portugal e do Brasil
e de parte significativa das populações de Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné
‑Bissau, Guiné Equatorial, São
Tomé e Príncipe e Timor-Leste, países que a têm como língua oficial. O português é também falado nos antigos
territórios de Goa e Macau. Como língua materna ou segunda, é falado pelos membros das várias comunidades de
emigrantes na Europa, América do Norte, América do Sul e África, num total de cerca de quatro milhões e meio de
falantes. O português é a quarta língua mais usada na Internet e a segunda na “blogosfera”.
Hoje, a língua portuguesa é uma língua de trabalho em organizações internacionais: União Europeia, Mercosul, Unidade
Africana, União Latina, e poderá, ainda, tornar
‑se um dos idiomas de trabalho da Organização Mundial de Turismo.
Face a estes dados enunciados, é possível constatar que a língua portuguesa e os laços culturais que uma história
comum construiu com os povos que a adotaram como língua oficial são hoje a nossa maior riqueza e devem constituir
a grande causa nacional deste século. Por isso, Portugal deve lançar as bases para cimentar o inestimável património
político e humano constituído por uma comunidade de mais de duzentos e cinquenta milhões de pessoas que têm,
para lá da pátria de origem, uma pátria comum, que é a da Língua Portuguesa.
A Língua Portuguesa na Galáxia das Línguas do Mundo e do Ciberespaço, Luís Aguilar (texto adaptado)
*
F
icheiros
áudio
disponíveis
em
www.lidel.pt,
até
o
livro
se
esgotar
ou
ser
publicada
nova
edição
atualizada
ou
com
alterações
15. UNIDADE 1 Navegar é preciso
20
4.
Com base no excerto apresentado, e de acordo com o quadro abaixo, faça uma apresentação oral sobre a
sua língua materna.
“Uma língua é o lugar donde se vê o Mundo e em que se traçam os limites do nosso pensar e sentir. Da minha
língua vê
‑se o mar. Da minha língua ouve
‑se o seu rumor, como da de outros se ouvirá o da floresta ou o silêncio
do deserto. Por isso a voz do mar foi a da nossa inquietação”.
Vergílio Ferreira in Revista Internacional de Língua Portuguesa
Introdução
Bom dia, boa tarde
Estou contente por ter a oportunidade de falar sobre…
Hoje, vou falar sobre…
O meu tema de hoje é sobre…
Tópicos principais
Vou começar por…
Em primeiro lugar…
Ilustrar
Por exemplo…
Para exemplificar…
Conclusão
Para concluir…
Em conclusão…
Resumindo…
3 5. Ouça um excerto do Texto A e complete os espaços.
Das cerca das ___________________________________________________________________ conhecidas do
mundo e das ___________________________________________________________________ da Europa, o
português, originário do latim vulgar lusitânico, foi levado
a ___________________________________________________________________ do planeta pelos portugueses,
com os descobrimentos, e é hoje falado por mais de
___________________________________________________________________ de falantes espalhados pelos cinco
continentes. É a segunda língua românica do mundo, a
terceira europeia mais falada no planeta, a quarta com
___________________________________________________________________ e a quinta com maior número de
países que a têm como ___________________________________________________________________. O português,
que já foi língua franca, é hoje uma língua culta de dimensão internacional e intercontinental, falada nos cinco continentes
e – como havia predestinado Fernando Pessoa – é uma das poucas línguas ___________________________________________________________________ do século XXI.
17. UNIDADE 1 Navegar é preciso
22
Presente do Conjuntivo – verbos regulares
Morar Comer Partir
Eu more coma parta
Tu mores comas partas
Você / Ele / Ela more coma parta
Nós moremos comamos partamos
Vocês / Eles / Elas morem comam partam
Preste especial atenção aos verbos que são irregulares na 1.ª pessoa do Presente do Indicativo, já que o Presente
do Conjuntivo se forma a partir da 1.ª pessoa do Presente do Indicativo, retirando a desinência ‑o e acrescentando
as terminações características do Presente do Conjuntivo.
Exemplos:
Verbo fazer:
Presente do Indicativo: eu faç(o) Presente do Conjuntivo: eu faça
Verbo vestir:
Presente do Indicativo: eu vist(o) Presente do Conjuntivo: eu vista
Verbo ver:
Presente do Indicativo: eu vej(o) Presente do Conjuntivo: eu veja
Construções Impessoais
Ser + adjetivo + que Conjuntivo
Habitualmente, estas construções (ser + adjetivo + que) usam
‑se com o Conjuntivo. Se o verbo ser estiver no
Presente do Indicativo, o verbo da oração subordinada fica no Presente do Conjuntivo.
Exemplos: É necessário que os alunos compreendam o texto.
É provável que tenhamos de ficar em casa hoje.
ESCRITA
7. Complete as frases com as formas verbais corretas.
1. É importante que vocês ___________________________________________________ (ler) jornais portugueses.
2. É útil que todos nós ___________________________________________________ (falar) algumas línguas estrangeiras.
3. É necessário que eu ___________________________________________________ (perder) a timidez para falar mais e melhor.
4. É possível que tu ___________________________________________________ (vir) a minha casa neste fim de semana?
5. É melhor que vocês ___________________________________________________ (fazer) algum desporto regularmente.
6. É provável que ela ___________________________________________________ (ver) o filme antes de mim.
7. É bom que ele ___________________________________________________ (pôr) as encomendas no correio ainda hoje.
19. UNIDADE 1 Navegar é preciso
24
3.
Explique o sentido da frase ”é hoje convicção generalizada que a convivência entre falantes de línguas diferentes
e a aprendizagem de mais do que uma língua têm vantagens no desenvolvimento cognitivo das crianças e na
preparação de jovens e adultos para uma interação no mundo globalizado.”
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4. O que é a UNESCO? Faça uma pesquisa sobre a UNESCO e diga quais são, resumidamente, os seus objetivos.
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5.
Explique o sentido da frase “quando uma língua viva passa a ser menos conhecida e menos utilizada pelas pessoas
para quem não é língua materna, perdem
‑se referências históricas e torna
‑se mais obscura a caracterização da
comunidade que a fala.”
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9.
Faça a correspondência entre as palavras da coluna da esquerda e a respetiva definição na coluna da direita,
tendo em conta o Texto C.
1. valorizar a) relativo ao conhecimento
2. integração b) certeza
3. convicção c) dar importância
4. cognitivo d) referente a várias línguas
5. multilingue e) adaptação
6. caracterização f) descrição exata
21. UNIDADE 1 Navegar é preciso
26
ESCRITA
13.
Escreva um texto sobre um acontecimento que, na sua opinião, mudou algum aspeto importante na história
recente do seu país.
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GRAMÁTICA
Verbo + preposição
Preocupar‑se em + verbo
Utilizamos a preposição em quando o verbo preocupar-se é seguido de forma verbal.
Exemplo: É natural que a sociedade se preocupe em dar a conhecer a língua portuguesa.
Preocupar‑se com + nome/pronome
Utilizamos a preposição com quando o verbo preocupar-se é seguido de nome ou pronome.
Exemplos: Eles preocupam
‑se com a falta de dinheiro. (nome)
A Ana sabe o que faz. Nunca me preocupo com ela. (pronome)
Sonhar em + verbo
Exemplo: Ele sonha em ser médico.
Sonhar com + nome/pronome
Exemplos: Sonho com os meus pais frequentemente.
Sonhei contigo ontem.
ESCRITA
14. Complete as frases com as preposições corretas.
1. Nunca me preocupo ______________________ a falta de dinheiro.
2. O senhor Francisco preocupa
‑se ______________________ chegar cedo todos os dias.
3. Preocupo‑me ______________________ ele sempre que sai à noite.
4. A mãe preocupa‑se ______________________ o filho porque ele come pouco.
5. Ontem, sonhei ______________________ o meu namorado.
6. Sonho muitas vezes ______________________ arrumar o meu escritório, mas nunca o faço.
7. Depois de ter encontrado a Sofia, sonhei ______________________ ela.
23. UNIDADE 1 Navegar é preciso
28
GRAMÁTICA
Construções Impessoais – casos especiais
Presente do Indicativo/Conjuntivo
Com algumas construções impessoais (ser + adjetivo + que), a frase subordinada aparece com a forma verbal no
Modo Indicativo porque estas construções exprimem um facto, uma certeza, uma evidência.
Exemplos: É óbvio/claro/evidente/certo que estou em casa.
Se o verbo da oração principal está na negativa, usa
‑se o Modo Conjuntivo na oração subordinada porque esta
apresenta uma incerteza, uma dúvida, uma probabilidade.
Exemplos: Não é óbvio/claro/evidente/certo que ele venha amanhã.
ESCRITA
17. Complete as frases com as formas verbais no Presente do Indicativo ou no Presente do Conjuntivo.
1. É bom que amanhã tu __________________________________ (vir) mais cedo.
2. É certo que eles __________________________________ (ficar) em Lisboa até ao fim de semana.
3. Não é óbvio que ela __________________________________ (perceber) o que tu lhe dizes.
4. É evidente que nós __________________________________ (pagar) as nossas dívidas.
5. É claro que eu __________________________________ (ir) almoçar contigo no teu aniversário.
6. Não é evidente que eles __________________________________ (querer) ir ao teatro esta noite.
7. É claro que eu __________________________________ (preferir) peixe! Não gosto muito de carne.
GRAMÁTICA
Construções impessoais com Infinitivo Pessoal
Ser + adjetivo + Infinitivo Pessoal
Com algumas construções impessoais pode
‑se omitir a conjunção que e, nesse caso, usa
‑se o Infinitivo Pessoal
na oração subordinada. Esta estrutura é equivalente à construção impessoal com a conjunção que (ser + adjetivo
+ que + Conjuntivo).
Exemplos: É importante ficares em casa enquanto estás doente.
= É importante que fiques em casa enquanto estás doente.
Quando as construções impessoais exprimem probabilidade ou possibilidade usa
‑se, preferencialmente, a construção
ser + adjetivo + que + Modo Conjuntivo.
Exemplos: É provável que eles saibam a resposta.
É possível que não haja táxis a esta hora.
25. UNIDADE 1 Navegar é preciso
30
CULTURA PORTUGUESA
TEXTO E
A Festa dos Tabuleiros de Tomar
A Festa dos Tabuleiros, em Tomar, realiza
‑se de
quatro em quatro anos e, hoje em dia, é uma festa
religiosa dedicada ao Espírito Santo. Pensa
‑se
que esta festa tem origem nas festas romanas
dedicadas à deusa Ceres (deusa das plantas,
sobretudo cereais) e realiza
‑se nos meses de
junho ou julho.
As festas com cariz religioso, em honra do Espírito
Santo, foram instituídas pelo rei D. Dinis e pela
rainha Santa Isabel (no século XIII ou século
XIV). No arquipélago dos Açores também se celebra esta festa, mas seguindo as tradições mais antigas, ainda sem
os tabuleiros. Nos Açores, os pães são levados em cestas e não nos tabuleiros, como em Tomar, mas no essencial
mantém
‑se a mesma tradição.
Os tabuleiros devem ter a altura da rapariga que os carrega. Todos têm 30 pães de 400 gramas. Entre os pães,
que têm um formato específico, colocam
‑se flores, tradicionalmente papoilas, malmequeres e espigas de trigo. Os
tabuleiros são encimados por uma coroa ornamentada ou por uma pomba (símbolo do Espírito Santo).
A fechar o cortejo seguem os carros de pão, carne e vinho, que mais tarde serão distribuídos aos mais necessitados.
Tradicionalmente, fazia
‑se o sacrifício dos bois, cuja carne era distribuída por todos. Esta tradição manteve
‑se até
1895. Presentemente, a presença dos bois no cortejo é meramente simbólica. Os cornos dos animais são também
enfeitados com fitas coloridas e o cortejo desfila ao longo de cinco quilómetros por ruas decoradas com flores e as
pessoas colocam colchas de renda ou seda nas janelas.
As Festas dos Tabuleiros de Tomar são das mais famosas e concorridas em Portugal.
20. Leia o Texto E e responda às perguntas.
1. Conhece alguma festa no seu país cujas origens sejam muito antigas? Descreva essa festa.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Existe alguma festa no seu país onde haja a prática de distribuir comida às pessoas mais necessitadas ou em que
as pessoas partilhem uma refeição? Em que consiste?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Resuma a Festa dos Tabuleiros de Tomar.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
27. UNIDADE 1 Navegar é preciso
32
2. Complete as frases com as formas verbais adequadas.
1. É provável que nós _______________________________________________ (ficar) em casa hoje.
2. É possível que eles _______________________________________________ (pagar) o almoço a todos.
3. É bom que tu _______________________________________________ (praticar) mais desporto.
4. É provável que ele me _______________________________________________ (oferecer) um livro.
5. É possível que eles _______________________________________________ (dançar) a valsa no baile de finalistas.
6. É provável que eles _______________________________________________ (vir) amanhã ao Porto.
3. Complete as frases com as formas verbais adequadas.
1. Possivelmente, os meus amigos _______________________________________________ (vir) visitar
‑me este fim de semana.
2. Talvez eu _______________________________________________ (ir) a França este verão.
3. Provavelmente eles _______________________________________________ (querer) ficar cá até sábado.
4. Se calhar, hoje, eu _______________________________________________ (dar) um passeio pelo parque.
5. É provável que ele já _______________________________________________ (estar) em casa a esta hora.
6. Se calhar, a Ana não _______________________________________________ (poder) vir à festa.
4. Complete as frases com as formas verbais adequadas.
1. É óbvio que nós _______________________________________________ (trazer) o dicionário todos os dias.
2. É evidente que eles _______________________________________________ (lembrar
‑se) de nós.
3. Não é certo que amanhã _______________________________________________ (estar) bom tempo.
4. É claro que eu _______________________________________________ (estudar) sempre para os testes.
5. Não é certo que eles _______________________________________________ (conseguir) chegar a tempo.
6. É certo que o João _______________________________________________ (chegar) amanhã.
5. Complete as frases com as preposições adequadas.
1. Já alguma vez sonhaste __________________________________ monstros?
2. O Pedro sonha __________________________________ tornar
‑se médico um dia.
3. Ela preocupa
‑se tanto __________________________________ os estudos!
4. Nós preocupamo‑nos __________________________________ fazer o trabalho bem feito.
5. Eu sonho __________________________________ uma casa no campo!
6. Tu preocupas
‑te muito __________________________________ os resultados dos exames.
29. UNIDADE 1 Navegar é preciso
34
9. Escreva um texto sobre o seguinte tema:
“A língua é o primeiro elemento da alma de um povo.” (Gilberto Gil)
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