Organização de um planejamento

1. DISCIPLINA: CURRÍCULO – TEORIA E
PRÁTICA
Turma do 7º período do curso de pedagogia

2.  Tema: A elaboração de uma política curricular
 Justificativa:
O processo de discussão, elaboração e implementação de um
novo currículo, assim como o desenvolvimento da prática
docente e seu acompanhamento nas escolas, exige um estudo
aprofundado sobre os novos significados e interpretações que
pode gerar, tanto na área de quem o elabora, quanto de quem
irá implementá-lo.
Desta forma, buscaremos por meio do estudo do ciclo de
políticas, elaborado por Ball e Bowe (1992), entender como
aconteceu o processo de elaboração e implementação de uma
nova proposta curricular para a rede de ensino de Petrópolis
para o 1º segmento do ensino fundamental. Ressaltamos que
90% dos alunos matriculados na turma do 7º período do curso
de Pedagogia, atuam como estagiários desta mesma rede de
ensino. Sendo assim, o estudo realizado durante as aulas
poderão servir de reflexão para discussão e atuação docente.

3.  Objetivo geral:
 Compreender os processos pelos quais passam uma
política curricular até a sua implementação.
 Objetivos específicos:
 Identificar como uma política curricular é pensada,
elaborada e colocada em prática.
 Analisar a proposta curricular recentemente organizada
pela Secretaria de Educação do município de Petrópolis.
 Pesquisar sobre o entendimento dos professores das
escolas da rede de ensino de Petrópolis acerca da nova
proposta curricular.

4. CONTEÚDOS
 O ciclo de elaboração de uma política (curricular):
 O contexto da influência.
 O contexto da elaboração do texto.
 O contexto da prática.

5. PROCEDIMENTOS
 Leitura prévia dos textos selecionados sobre o
assunto.
 Discussão em sala sobre a temática.
 Exposição do assunto pelo professor: uso de slides
com ilustrações e pequenos textos.
 Pesquisa:
 Entrevista com os membro da Equipe Pedagógica
da Secretaria de Educação responsável pela
organização do documento curricular.
 Entrevista com os professores das escolas da rede
municipal de Petrópolis, responsáveis pela
implementação do documento curricular.

6. PROCEDIMENTOS
 Análise da proposta curricular.
 Elaboração de um texto com o resultado da análise das
entrevistas e do documento curricular.
 Observações:
 O trabalho será realizado em trios de alunos.
 Os trios deverão escolher, previamente as escolas onde será
realizada a pesquisa.
 As perguntas elaboradas para as entrevistas deverão ser
encaminhadas, previamente, para o professor da turma (da
disciplina “Currículo: teoria e prática”) para avaliação.
 Para a entrevista com a Equipe Pedagógica da Secretaria de
Educação: agendar um único dia; deverão comparecer apenas
um representante de cada trio.
 As entrevistas deverão ser gravadas, transcritas e anexadas
no trabalho final.

7. AVALIAÇÃO
 Os alunos serão avaliados mediante os seguintes
critérios:
 Apresentação oral do trabalho: clareza,
objetividade e oralidade.
 Apresentação do texto final: clareza, objetividade,
fundamentação teórica adequada.
 Participação: organização e participação em todos
os momentos das atividades (durante as aulas,
entrevistas, organização do texto e apresentação)

8. BIBLIOGRAFIA
 BALL, Stephen J.; BOWE, Richard; GOLD, Anne. Changing Schools – case
studies in policy sociology. London: Routledge, 1992.

 BALL, Stephen J. Educational reform – a critical and post-structural approach.
Buckingham: Open University Press, 1994.

 _________. Profissionalismo, gerencialismo e performatividade. Cadernos
de Pesquisa, São Paulo, v. 35, n. 126, p.539-564, set/dez, 1998.
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000144&pid=S2175-
6236201400020000400002&lng=pt. Acesso em janeiro de 2016.

 __________. Performatividade, privatização e o pós-Estado do bem-estar.
Educação & Sociedade, Campinas, vol. 25, n. 89, p. 1105-1126, set./dez., 2004.
Disponível em http://www.cedes.unicamp.br. Acesso em janeiro, 2016.

 BALL, Stephen J.; MAINARDES, Jefferson (Orgs).Políticas Educacionais –
questões e dilemas. São Paulo: Cortez Editora, 2011.