Exemplo s..

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Exemplo s..

  1. 1. SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO Secretaria Executiva de Desenvolvimento da Educação Gerência de Políticas Educacionais do Ensino Médio CURSO NORMAL MEDIO
  2. 2. <ul><li>NÚCLEO: Prática </li></ul><ul><li>COMPONENTE CURRICULAR: Prática Pedagógica </li></ul><ul><li>ANO: 1º ano do Ensino Normal Médio - Unidade : IV </li></ul><ul><li>TEMPO: 20 aulas (50 minutos cada). </li></ul><ul><li>CONTEÚDOS </li></ul><ul><li>A gestão na escola </li></ul><ul><li>Tipos de gestão </li></ul><ul><li>Projeto Político Pedagógico da escola campo de estudo </li></ul><ul><li>Articulação dos Projetos Escolares com o PPP da escola campo de estudo </li></ul><ul><li>DESCRITORES DO SAEPE : </li></ul><ul><li>Língua Portuguesa – D7, D8, D11, D22, D23, D24, D25, D12, D13, </li></ul><ul><li>D14, D 10, D 19 </li></ul><ul><li>Matemática: D33, D 34 </li></ul>SEQUÊNCIA DIDÁTICA
  3. 3. OBJETIVOS . Reconhecer o tipo de gestão da escola campo de estudo. . Estudar os elementos constitutivos de um Projeto Político Pedagógico. . Conhecer o Projeto Político Pedagógico da escola campo de estudo. . Verificar a articulação dos Projetos Escolares com o PPP da escola campo de estudo.
  4. 4. RECURSOS DIDÁTICOS Cartazes Painéis Artigos de revistas
  5. 5. <ul><li>METODOLOGIA </li></ul><ul><li>Esta seqüência didática faz parte da 4ª unidade do 1º ano, do componente curricular Prática Pedagógica. </li></ul><ul><li>Caro, Professor! </li></ul><ul><li>Antes de iniciar o estudo, selecione textos que sirvam de referência para o momento de debate e mobilização dos conhecimentos prévios dos estudantes. </li></ul><ul><li>Ler diversos gêneros textuais que abordem o assunto proposto colabora na percepção da linguagem usada e na compreensão do efeito que ela provoca na discussão sobre o conteúdo a ser tratado. </li></ul>
  6. 6. 1ª Etapa Estudo de Casos: Gestão Escolar Em pequenos grupos, os estudantes realizam um estudo de casos sobre a Gestão Escolar, elaborados pela professora, à luz das realidades vivenciadas . Leitura e discussão do Artigo “Gestão Escolar” – Capa da Revista Nova Escola – Edição Especial, outubro/2009 . Distribuídos em pequenos grupos de estudos, os educandos lêem e discutem o Artigo “Gestão Escolar” apresentado pela professora. Produção de uma resenha crítica à luz do texto trabalhado. Produção de uma resenha crítica À luz do texto trabalhado, em pequenos grupos de estudo, os estudantes produzem uma resenha crítica, sob a orientação da professora de Prática Pedagógica. Socialização das resenhas críticas. As resenhas críticas, produzidas em pequenos grupos, são socializadas para o grupo classe.
  7. 7. <ul><li>Pesquisa: observação, entrevista e análise da postura gestora da escola campo de estudo. Em pequenos grupos de estudo, os estudantes realizam uma pesquisa, através da observação, entrevista e análise da postura gestora da escola campo de estudo, sob os mesmos enfoques. </li></ul><ul><li>Construção, leitura e socialização de gráficos e tabelas com os dados levantados no decorrer da Pesquisa. </li></ul><ul><li>Os estudantes, distribuídos nos mesmos grupos, constroem, leem e socializam gráficos e tabelas sistematizando os dados levantados no decorrer da pesquisa . </li></ul><ul><li>Fundamentação dos tipos de gestão escolar. </li></ul><ul><li>Em sala, sob a mediação da professora, mediante a utilização de textos e slides, os educandos estudam a fundamentação teórica dos tipos de gestão escolar. </li></ul><ul><li>Identificação do tipo de gestão da escola campo de estudo. </li></ul><ul><li>Apropriando-se dos fundamentos teóricos dos tipos de gestão escolar, os estudantes, mediados pela professora de Prática Pedagógica, identificam o tipo de gestão da escola campo de estudo. </li></ul><ul><li>Elaboração de um relatório dos estudos e conclusões dos trabalhos realizados </li></ul><ul><li>Sob a intervenção da professora de Prática Pedagógica, os estudantes elaboram, individualmente, o relatório de conclusão dos trabalhos realizados. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>AVALIAÇÃO </li></ul><ul><li>Observar se os estudantes identificam o tipo de gestão existente na escola campo de estudo. </li></ul><ul><li>Conferir a possibilidade de elaborar regras de convivência entre equipe gestora e demais segmentos da escola campo de estudo. </li></ul><ul><li>Avaliar a apreensão e compreensão dos estudos realizados através de registros orais e escritos. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>2ª Etapa </li></ul><ul><ul><li>Investigação e reflexão: postura gestora refletindo na organização do PPP da escola campo de estudo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Organizados em pequenos grupos, à luz dos textos trabalhados e da apropriação dos fundamentos teóricos, os estudantes investigam e discutem a postura gestora refletindo na organização do PPP da escola campo de estudo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Grupos de Trabalho: </li></ul></ul><ul><ul><li>Em grupos de estudo e mediados pela professora de Prática Pedagógica, os estudantes realizam as atividades descritas abaixo, exceto a elaboração do relatório, que é de atribuição individual. </li></ul></ul><ul><li>. Estudo dos elementos constitutivos do PPP – Construir Noticias. Julho/agosto, 2006. </li></ul><ul><li>. Fundamentação do PPP </li></ul><ul><li>. Esboço de um PPP </li></ul><ul><li>. Socialização e discussão dos esboços do PPP </li></ul><ul><li>. Compilação das produções em um único esboço do PPP </li></ul><ul><li>. Análise crítica do PPP da escola campo de estudo </li></ul><ul><li>. Levantamento dos Projetos Escolares implementados e em implementação na escola campo de estudo </li></ul><ul><li>. Análise comparativa: Projetos escolares em consonância com o PPP da escola campo de estudo </li></ul><ul><li>. Elaboração de um relatório dos estudos e conclusões dos trabalhos realizados </li></ul>
  10. 10. <ul><li>AVALIAÇÃO </li></ul><ul><li>Avaliar a apreensão e compreensão dos estudos realizados através de registros orais e escritos, observando: </li></ul><ul><li>. a identificação dos elementos constitutivos de um PPP. </li></ul><ul><li>. a construção do esboço de um PPP. </li></ul><ul><li>. a articulação dos Projetos Escolares com o PPP da escola campo de estudo </li></ul>
  11. 11. <ul><li>REFERÊNCIAS </li></ul><ul><li>GADOTTI, Moacir. Projeto Político Pedagógico da Escola: Fundamentos para a sua realização. Construir Notícias . Recife: Multimarcas, n. 29, jul/ago. 2006, p. 11-15. </li></ul><ul><li>GUARECHI, Pedrinho A. Por que um Projeto Político Pedagógico? Construir Notícias . Nº 29, jul/ago. Recife: Multimarcas, 2006, p. 5-6. </li></ul><ul><li>PRIOLLI, Julia. Quando o diretor se torna um gestor. Nova Escola . Edição Especial. Nº 01. São Paulo: Abril – Fundação Victor Civita. Outubro, 2009. </li></ul>

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