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Apresentação Artigo + REA

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Apresentação Artigo + REA

  1. 1. Faculdade Pio Décimo Curso: Licenciatura em Química Disciplina: Práticas Pedagógicas IV – Informática Educacional Professora: Josevânia Teixeira Guedes Alunas: Edla Caroline de Siqueira Cabral Lorena dos Santos Souza Software de simulação no ensino de atomística: Experiências computacionais para evidenciar micromundo.
  2. 2. Título Software de simulação no ensino de atomística: Experiências computacionais para evidenciar micromundo.
  3. 3. Referência OLIVEIRA, S. F. et al. Software de simulação no ensino de atomística: Experiências computacionais para evidenciar micromundo. Química Nova na Escola, v. 35, Nº 1, p. 1-5, 2013.
  4. 4. Palavras-Chave Simulação Atomística Modelos
  5. 5. Objetivo Relatar o ensino atomístico por meio de software de simulação e estratégia de aprendizagem cooperativa.
  6. 6. Metodologia
  7. 7. Metodologia
  8. 8. Recorte-teórico
  9. 9. Questões norteadoras • Os alunos consideram o tema desinteressante e desvinculado das experiências do seu cotidiano, visto que as átomos não podem ser vistos e manipulados individual- mente e a relação da estrutura atômica com os fenômenos químicos não é percebida claramente. • Os estudantes não percebem que os modelos são concepções simplificadas e transitórias e são também aproximações e analogias para descrever os fenômenos da realidade e os tomam em sentido mais concreto e real do que o apropriado.
  10. 10. Principais Conclusões • O professor é peça fundamental na mediação entre o conhecimento cientifico e suas representações • Os estudantes motivaram-se e se responsabilizam pelo seu aprendizado, ques- tionando, reconstruindo conceitos e aplicando a informação no convívio social por meio dos debates e das apresentação.
  11. 11. Considerações finais O ensino de conceitos de atomística relacionados com os modelos de Thomson e Rutherford-Bohrpormeiodesoftwaredesimulaçãoeumaestratégiadeaprendizagem cooperativa, o método Jigsaw, mostrou-se eficaz.
  12. 12. Comentário pessoal A utilização de recursos didáticos alternativos desperta a curiosidade dos alunos, o presente artigo é um exemplo de como esses recursos aliados a um bom planejamento podem significar para aprendizagem de qualidade.
  13. 13. Referências BELL, J.T. e FOGLER, H.S. Virtual reality in chemical en- gineering education. In: INDIANA ASEE SECTIONAL CON- FERENCE, 1995. Proceedings of the 1995. Illinois, p. 16-18, 1995. Disponível em: <http://www.ecn.purdue.edu/asee/sect95>. Acesso em: 22 fev. 2012. KULIK, J.A. School mathematics and science programs benefit from instruction technology. Info Brief, 03-301. Washington DC: NSF, 2002.
  14. 14. Recursos Educacionais Abertos
  15. 15. Página inicial do Projeto Folhas
  16. 16. Página de pesquisa Sinopse dos conteúdos Autor (es) Ensino Disciplina Conteúdo Estruturante
  17. 17. Página de conteúdo
  18. 18. Comentários Download do material
  19. 19. Conteúdo em .doc
  20. 20. Obrigada!

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