PET 8 ANO ADAPTADO v.2. (1) (1).pdf

ADAPTADO
E.E. ARISTIDES JOSÉ TOLENTINO
PROFESSORA DE SALA DE RECURSOS: EDINA MARIA TEIXEIRA.
ALUNAS: TICIANEANDRADE BALIEIRO
IZABELLY MENEZES DO NASCIMENTO
2008

2008
OLÁ ESTUDANTE, SEJA BEM-VINDO (A)!
É COM GRANDE SATISFAÇÃO QUE PRODUZIMOS ESTE MATERIAL PARA QUE VOCÊ,
POSSA AMPLIAR OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS AO LONGO DO PRIMEIRO
BIMESTRE E APROFUNDAR ALGUMAS HABILIDADES E CONCEITOS IMPORTANTES
PARA O SEU DESENVOLVIMENTO.
NO PLANO DE ESTUDO TUTORADO - PET VOCÊ, APRENDERÁ CONCEITOS E
PROCESSO E FENÔMENOS DOS DIFERENTES COMPONENTES CURRICULARES
PREVISTOS NO PLANO DE CURSO 2021 ELABORADO A PARTIR DO CURRÍCULO
REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG. FIQUE ATENTO, POIS SEUS PROFESSORES
APROFUNDARÃO AS HABILIDADES ATRAVÉS DE ATIVIDADES E TAREFAS
APRESENTADAS NA SUA TURMA DO GOOGLE SALA DE AULA, DISPONÍVEL NO APP
CONEXÃO ESCOLA 2.0.
COM ESTE MATERIAL, VOCÊ PODERÁ ADQUIRIR NOVOS CONHECIMENTOS,
LANÇAR NOVOS OLHARES, REALIZAR NOVAS ASSOCIAÇÕES ENTRE OS CONCEITOS
DOS COMPONENTES CURRICULARES, REFLETIR SOBRE TEMAS PROPOSTOS E
APLICÁ-LOS NA BUSCA POR SOLUÇÕES PARA PROBLEMAS QUE AFLIGEM SUA
COMUNIDADE, NOSSO PAÍS E O MUNDO.
ESPERAMOS, ASSIM, QUE VOCÊ TENHA UMA ÓTIMA JORNADA COM O PET DO
SEGUNDO BIMESTRE.
BONS ESTUDOS!

1 2008
SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE
2008
COMPONENTE CURRICULAR:Língua Portuguesa
ANO DE ESCOLARIDADE: 8º ANO EF
PET VOLUME: 02/2021
NOME DA ESCOLA: E.E. ARISTIDES JOSÉ TOLENTINO
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
BIMESTRE: 2º TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
PRÁTICAS DE LEITURA:
Oralidade.
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
SEMANA 1
Movimentos argumentativos e força dos argumentos.
Participação em discussões orais de temas controversos de interesse da turma
e/ou de relevância social.
HABILIDADE(S): 2008
(EF89LP23) Analisar, em textos argumentativos, reivindicatórios e propositivos,
os movimentos argumentativos utilizados (sustentação, refutação e
negociação), avaliando a força dos argumentos utilizados.
(EF69LP13) Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns relativas
a problemas, temas ou
questões polêmicas de interesse da turma e/ou de relevância social.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
- Discussões de temas controversos que tenham relevância social.
- Entrevista com colegas da escola.
- Debate regrado etc.

2 2008
ATIVIDADES 2008
O DEBATE É UM GÊNERO ORAL NO QUAL DUAS OU MAIS PESSOAS SE REÚNEM
PARA CONVERSAR SOBRE DUAS IDEIAS DIFERENTES, LEVANTANDO ARGUMENTOS
QUE DEFENDAM A SUA LINHA DE PENSAMENTO.
O DEBATE REGRADO TEM REGRAS DETERMINADAS QUE FORAM DADAS ANTES
DO DEBATE COMEÇAR, COMO TEMPO DE FALA E DIREITO A RESPOSTA.
MODERADOR OU MEDIADOR
É A PESSOA RESPONSÁVEL POR ORGANIZAR UM DEBATE, ELE FA2 0 08
Z ALGUMAS
PERGUNTAS PARA OS DEBATEDORES E CUIDA PARA QUE NENHUMA REGRA DO
DEBATE SEJA QUEBRADA.
O MEDIADOR É A PESSOA AO CENTRO

3 2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM DEBATE REGRADO.
2008
A B
C D
2008

4 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM MEDIADOR.
2008
A B
C D
2008

5 2008
SEMANA 2
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Análise linguística/semiótica.
OBJETO(S)DE CONHECIMENTO:
Movimentos argumentativos e força dos argumentos.
HABILIDADE(S):
(EF89LP23) analisar, em textos argumentativos, reivindicatórios e propositivos,
os movimentos argumentativos utilizados (sustentação, refutação e
negociação), avaliando a força dos argumentos utilizados.
CONTEÚDOSRELACIONADOS:
Período composto: Coordenação e subordinação. - Coesão textual: elementos
de coesão referencial. - Pronome relativo. - Coesão sequencial. - Conjunções
coordenativas e subordinativas.
2008
2008

6 2008
ATIVIDADES 2008
EM UM DEBATE, OS PARTICIPANTES PRECISAM SUSTENTAR SEU
POSICIONAMENTO, MAS COM RESPEITO E CONSIDERAÇÃO PELAS OPINIÕES DOS
OUTROS. POR ISSO, HÁ O EXERCÍCIO DA CONTRA ARGUMENTAÇÃO, OU SEJA, UM
PARTICIPANTE DEFENDE SEU PONTO DE VISTA E VAI CONTRA O DO OUTRO.
EXPRESSÕES DE CONCORDÂNCIA E DISCORDÂNCIA SERVEM PARA MARCAR
2008
POSIÇÃO DIANTE DE OUTRA OPINIÃO.

7 2008
D
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM DEBATE DE PESSOAS DISCORDANDO
UMA DA OUTRA SÓ QUE SEM RESPEITO.
2008
A B
C 2008

8 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM DEBATE COM RESPEITO.
2008
A B
C D
2008

9 2008
SEMANA 3
Oralidade.
Estratégias de produção: planejamento e participação em debates regrados.
HABILIDADE(S):
(EF89LP12A) Planejar coletivamente a realização de um debate sobre tema
previamente definido, de interesse coletivo, com regras acordadas e planejar,
em grupo, participação em debate a partir do levantamento
de informações e argumentos que possam sustentar o posicionamento a ser
defendido (o que pode envolver
entrevistas com especialistas, consultas a fontes diversas, o registro das
informações e dados obtidos etc.),
tendo em vista as condições de produção do debate – perfil dos ouvintes e
demais participantes, objetivos
do debate, motivações para sua realização, argumentos e estratégias de
convencimento mais eficazes etc.
2008
(EF89LP12B) Participar de debates regrados, na condição de membro de uma
equipe de debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito
a perguntas), e/ou de juiz/avaliador, como forma de compreender o
funcionamento do debate, e poder participar de forma convincente, ética,
respeitosa e crítica e
desenvolver uma atitude de respeito e diálogo para com as ideias divergentes.
Vivência de diferentes papéis em um debate regrado: debatedor,
apresentador/mediador, espectador
(com ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador
2008

10 2008
2008
ATIVIDADES 2008
AGORA É COM VOCÊ, PERGUNTE A UM RESPONSÁVEL OU AMIGO QUAL A
OPINIÃO DELE SOBRE AS PERGUNTAS ABAIXO E MARQUE A SUA RESPOSTA:
1- EM SUA OPINIÃO VOCÊ CONCORDA QUE AS PESSOAS DEVEM USAR
MÁSCARA PARA SE PROTEGER DO COVID?
A B
2- EM SUA OPINIÃO O QUE É MAIS GOSTOSO? UM BOMBOM OU UM BOLO?
A B
3- EM SUA OPINIÃO QUAL LUGAR ABAIXO É MAIS IMPORTANTE PARA O
APRENDIZADO?
A B

11 2008
SEMANA 4
Leitura.
Adesão às práticas de leitura.
HABILIDADE(S):
(EF69LP49X) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de
literatura e por outras produções
culturais do campo que valorizem o homem do campo e desmitifiquem a sua
imagem e, receptivo a textos
que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio
em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de
leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os
gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.
- Leitura de capa de folheto de Cordel. - Leitura de poemas de Cordel.
- Leitura de mito. - Leitura de imagem: tela.
2008
- Leitura de tirinha. - Leitura de histórias em quadrinhos.
2008

12 2008
MITO
ATIVIDADES 2008
MITO É UMA NARRATIVA POPULAR QUE FAZ PARTE DA HISTÓRIA CULTURAL DOS
POVOS. EXISTEM MITOS QUE TENTAM EXPLICAR DE FORMA SIMPLES PARA O
POVO A CRIAÇÃO DO MUNDO; OUTROS TÊM COMO TEMAS AS DIVINDADES
RELIGIOSAS, O APARECIMENTO DO HOMEM ETC. O MITO CONTA COM CRIATURAS
E SERES MÍSTICOS.
PANDORA
PROMETEU ENSINOU DIVERSAS COISAS AO HOMEM. ENSINOU A DOMESTICAR
ANIMAIS, FAZER REMÉDIOS, CONSTRUIR BARCOS, ESCREVER, CANTAR,
INTERPRETAR SONHOS E BUSCAR RIQUEZAS MINERAIS. PORÉM, IRRITOU ZEUS AO
ROUBAR O FOGO DOS DEUSES E DÁ-LO AOS HOMENS. POR ISSO, ZEUS DECIDIU,
ENTÃO, VINGAR-SE DE PROMETEU E DA HUMANIDADE.
CERTO DIA, PANDORA LEMBROU DO PRESENTE QUE OS DEUSES MANDARAM-NA
ENTREGAR A EPIMETEU, E ASSIM QUE SE APROXIMOU DA CAIXA EPIMETEU
ALERTOU-A PARA SE AFASTAR, POIS PROMETEU LHE RECOMENDOU QUE JAMAIS
A ABRISSE, CASO CONTRÁRIO, OS ESPÍRITOS DO MAL RECAIRIAM SOBRE ELES.
MAS, APESAR DAQUELAS PALAVRAS, A CURIOSIDADE DA MULHER A2 00
U
8
MENTAVA;
NÃO MAIS RESISTINDO,ESPEROU QUE O MARIDO SAÍSSE DE CASA E CORREUPARA
ABRIR A CAIXA PROIBIDA. MAL ERGUEU A TAMPA, PANDORA DEU UM GRITO DE
PAVOR E DO INTERIOR DA CAIXA SAÍRAM MONSTROS HORRÍVEIS: O MAL, A FOME,
O ÓDIO, A DOENÇA, A VINGANÇA, A LOUCURA, A INVEJA, A VIOLÊNCIA, A
GANÂNCIA E MUITOS OUTROS ESPÍRITOS MALÉFICOS...
QUANDO VOLTOU A LACRAR A CAIXA, CONSEGUIU PRENDER ALí UM ÚNICO
ESPÍRITO, A ESPERANÇA. ASSIM, ENTÃO, TUDO ACONTECEU EXATAMENTE
CONFORME ZEUS HAVIA PLANEJADO. USOU A CURIOSIDADE E A MENTIRA DE
PANDORA PARA ESPALHAR O MAL SOBRE O MUNDO, TORNANDO OS HOMENS
DUROS DE CORAÇÃO E CRUÉIS, CASTIGANDO PROMETEU E TODA A HUMANIDADE.
ELA AINDA TENTOU FECHAR A CAIXA, MAS SÓ CONSEGUIU PRENDER A
ESPERANÇA.

13 2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O QUE ACONTECE NO MITO DE
PANDORA.
2008
A B
C D 2008

14 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O QUE PROMETEU ROUBOU PARA DAR
AOS HOMENS.
2008
A B
C D 2008

15 2008
SEMANA 5
Leitura.
Estratégias de leitura Apreciação e réplica.
HABILIDADE(S):
(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
procedimentos e estratégias de leitura
adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos
gêneros e suportes – romances,
contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances
juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção
científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre
e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando
avaliação sobre o texto lido e
estabelecendopreferências por gêneros, temas, autores.
CONTEÚDOSRELACIONADOS: 2008
Procedimentos e estratégias que podem ser usados para compreender e
apreciar diferentes gêneros literários, considerando as suas marcas específicas.
Favorecendo a fruição literária - ler sem qualquer compromisso com avaliações
ou apresentações formais sobre o texto lido
2008

16 2008
ATIVIDADES 2008
A CRÔNICA É UM GÊNERO TEXTUAL CURTO ESCRITO EM PROSA, GERALMENTE
PRODUZIDO PARA MEIOSDE COMUNICAÇÃO, POR EXEMPLO,JORNAIS,REVISTAS,
ETC.
ALÉM DE SER UM TEXTO CURTO, POSSUI UMA “VIDA CURTA”, OU SEJA, AS
CRÔNICAS TRATAM DE ACONTECIMENTOS CORRIQUEIROS DO COTIDIANO E
BUSCA CRITICAR ALGO OU PROVOCAR HUMOR AO LEITOR.
TRÁGICO ACIDENTE DE LEITURA
TÃO COMODAMENTE QUE EU ESTAVA LENDO, COMO QUEM VIAJA NUM RAIO DE
LUA, NUM TAPETE MÁGICO, NUM TRENÓ, NUM SONHO. NEM LIA: DESLIZAVA.
QUANDO DE SÚBITO A TERRÍVEL PALAVRA APARECEU, APARECEU E FICOU,
PLANTADA ALI DIANTE DE MIM, FOCANDO-ME: ABSCÔNDITO. QUE MOMENTO
PASSEI!... O MOMENTO DE IMOBILIDADE E APREENSÃO DE QUANDO O
FOTÓGRAFO SE POSTA ATRÁS DA MÁQUINA, ENVOLVIDOS OS DOIS NO MESMO
PANO PRETO, COMO UM DUPLO MONSTRO MISTERIOSO E CORCUNDA... O
TERRÍVEL SILÊNCIO DO CONDENADO ANTE O PELOTÃO DE FUZILAMENTO,
QUANDO OS SOLDADOSDORMEM NA PONTARIA E O CAPITÃO VAI GRITAR: FOGO!
1- QUAL O TÍTULO DA CRÔNICA ACIMA?
2008
A LEITURA DO JORNAL.
B ACIDENTE DE CARRO.
C BOA LEITURA.
D TRÁGICO ACIDENTE DE LEITURA.

17 2008
D
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM MEIO DE COMUNICAÇÃO QUE A
CRÔNICA É ESCRITA.
2008
A B
C 2008

18 2008
SEMANA 6
Leitura.
Curadoria de informação.
Estratégias de leitura Apreciação e réplica.
HABILIDADE(S):
(EF89LP24X) Realizar pesquisas com autonomia, estabelecendo o recorte das
questões, usando fontes confiáveis abertas ou fechadas, quando possível,
contratando dados e informações, identificando coincidências
e complementariedades, de modo a filtrar apenas informações reais dos
assuntos pesquisados.
(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
procedimentos e estratégias de leitura
adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos
gêneros e suportes – romances,
contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances
juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção
científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre
e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando
2008
avaliação sobre o texto lido e
estabelecendopreferências por gêneros, temas, autores.
2008
- Especificidade dos movimentos argumentativos, indicando: (a) que a
sustentação de uma posição supõe a
apresentação de argumentos que fundamentem a posição defendida; (b) que a
refutação implica a desqualificação da posição oposta à defendida no texto; (c)
que a negociação requer a criação de um efeito de que o
argumentador reconhece o valor de algum aspecto da posição contrária,
validando-os, de modo a "quebrar"
um pouco a resistência do oponente, aproximando-o da sua posição.
- Procedimentos e estratégias que podem ser usados para compreender e
apreciar diferentes gêneros literários, considerando as suas marcas específicas.
Favorecendo a fruição literária - ler sem qualquer compromisso com avaliações
ou apresentações formais sobre o texto lido

19 2008
B
ATIVIDADES 2008
ALEX GROSS (1968), UM ARTISTA QUE FAZ ALGO
SEMELHANTE AOS AUTORES DE CRÔNICA, MAS POR
MEIO DE SUA PINTURA. ALEX GROSS É CONHECIDO
POR FAZER UMA JUNÇÃO ENTRE O MUNDO REAL E
UM MUNDO IMAGINADO, FANTASIOSO. EM SUAS
PINTURAS BUSCA FAZER ALGUMAS CRÍTICAS.
1- OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E MARQUE O QUE ELA ESTÁ CRITICANDO.
2008
A A IMAGEM CRITICA O GOVERNO.
A IMAGEM CRITICA A AUSÊNCIA DAS PESSOAS NA HORA DA
REFEIÇÃO.
C A IMAGEM CRITICA O USO DO CELULAR.
D A IMAGEM CRITICA A FALTA DA EDUCAÇÃO NO PAÍS.

20 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O PINTOR ALEX GROSS.
2008
A B
C D
2008

21 2008
2008
COMPONENTE CURRICULAR:Matemática
PET VOLUME: 02/2021
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
UNIDADE(S)TEMÁTICA(S):
Potências e raízes.
SEMANA 1
Potências e raízes. Múltiplos, divisores, números primos e compostos.
Fatoração.
HABILIDADE(S):
(EF08MA01X) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiro
2 00 8
s e aplicar
esse conhecimento na representação de números em notação científica,
identificando a sua aplicação no mundo físico, bem como em
outros componentes curriculares.
(EF08MA02A) Resolver problemas usando a relação entre potenciação e
radiciação, para representar uma
raiz como potência de expoente fracionário.
Potências e raízes. Múltiplos, divisores, números primos e compostos.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Português.

22 2008
POTENCIAÇÃO:
ATIVIDADES 2008
A POTÊNCIA É O RESULTADO DA MULTIPLICAÇÃO REPETIDA DE UM MESMO
NÚMERO E É EXPRESSA DA FORMA A SEGUIR:
SE O NÚMERO É MULTIPLICADO POR ELE MESMO, CONTAMOS QUANTAS VEZES
ELE REPETE E EM SEGUIDA ESCREVEMOS A POTENCIAÇÃO.
5 x 5 x 5 = 5³
NO EXEMPLO O NÚMERO 5 APARECE 3 VEZES NA MULTIPLICAÇÃO, PORTANTO
CONCLUÍMOS QUE 5 ESTÁ ELEVADO A 3 E É ESCRITO COMO 5³.
1- COMO DEVE SER ESCRITA A MULTIPLICAÇÃO A SEGUIR EM FORMA DE
POTÊNCIA?
2 x 2 x 2 x 2 =
A 2² B 25 C 24 D 28
2008
RADICIAÇÃO:
A RADICIAÇÃO É UMA OPERAÇÃO MATEMÁTICA QUE SERVE PARA DESCOBRIR
QUAL NÚMERO DEVEMOS MULTIPLICAR REPETIDAS VEZES PARA OBTER UM
RESULTADO DESEJADO, É UM POUCO MAIS COMPLICADO DE SE FAZER, MAS
VAMOS APRENDER A SUA ESTRUTURA.
ÍNDICE
RADICAL
RAIZ
RADICANDO

23 2008
2- QUAL DAS OPÇÕES A SEGUIR POSSUI A ESTRUTURA COMPLETA DE UMA
RADICIAÇÃO.
2008
A
B
C
2008
D

24 2008
SEMANA 2
Equações e inequações de 1º grau.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Expressões algébricas com cálculos de (in)equaçõespolinomiais de 1º grau.
HABILIDADE(S):
(EF08MA12)Identificar a natureza da variação de duas grandezas, diretamente,
inversamente proporcionais
ou não proporcionais, expressando a relação existente por meio de sentença
algébrica e representá-la no
plano cartesiano.
(EF08MA06B) Elaborar problemas que envolvam cálculo do valor numérico de
expressões algébricas, utilizando as propriedades das operações.
Expressões algébricas, equações e inequações polinomiais de 1º grau.
Português.
2008
2008

25 2008
ATIVIDADES 2008
INEQUAÇÕES: SÃO EXPRESSÕES ALGÉBRICAS EM QUE LETRAS PODEM ASSUMIR
UM OU MAIS VALORES, PORÉM É PRECISO QUE UMA DESIGUALDADE ACONTEÇA
(REPRESENTADA PELOS SÍMBOLOS < , > , ≤ , ≥ ), USADA NORMALMENTE PARA
RESOLVER PROBLEMAS.
3x + 5 > 8
2, 3 , 4 ...
1x + 2 < 6
0, 1, 2 , 3
1x ≤ 4
0, 1, 2 , 3, 4
1- QUAL ALTERNATIVA MOSTRA APENAS SÍMBOLOS UTILIZADOS NAS
INEQUAÇÕES?
A ‘ , “ , ? , ! C < , > , ≤ , ≥
B = , + , - , ≥ D = , ) , ( , @
2- QUAL DAS ALTERNATIVAS MOSTRA UMA INEQUAÇÃO?
A 3x + 1 > 8 C 2x + 2
2008
B 3x + 1 = 8 D 2 + 2 = 4

26 2008
SEMANA 3
Equações de 1º grau no plano cartesiano.
Par ordenado de uma equação de 1º grau no plano cartesiano.
HABILIDADE(S):
(EF08MA07)Associar uma equação linear de 1º grau com duas incógnitas a uma
reta no plano cartesiano.
(EF08MA29MG) Reconhecer um sistema de duas equações lineares e utilizá-lo
para modelar problemas.
Par ordenado e equações de 1º grau representadas no plano cartesiano.
Português
2008
2008

27 2008
1
2
3
4
5
6
ATIVIDADES
PAR ORDENADO DE EQUAÇÕES DE 1° GRAU.
2008
QUANDO RESOLVEMOS EQUAÇÕES DE PRIMEIRO GRAU, PODEMOS OBTER
DIFERENTES RESULTADOS QUE PODEM SER REPRESENTADOS EM UM QUADRO DE
PAR ORDENADO. VEJA A SEGUIR.
TEMOS A EQUAÇÃO Y = X + 1, ONDE Y PODE ASSUMIR UM VALOR PARA CADA
VALOR DE X, SEMPRE RELACIONADOS PARA A EQUAÇÃO FAZER SENTIDO.
VALOR DE X RESULTADO DA EQUAÇÃO Y = X +1 PAR ORDENADO (X,Y)
0 Y = 0 + 1 Y= 1 (0,1)
1 Y = 1 + 1 Y= 2 (1,2)
2 Y = 2 + 1 Y= 3 (2,3)
3 Y = 3 + 1 Y= 4 (3,4)
ESSE PAR ORDENADO PODEMOS REPRESENTAR NO PLANO CARTESIANO,
FORMANDO UMA RETA.
Y
2008
X
0 1 2 3 4 5 6

28 2008
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1- COMO DEVE FICAR O QUADRO DA EQUAÇÃO Y=X?
2008
A
VALOR DE X RESULTADO DA EQUAÇÃO Y = X PAR ORDENADO (X,Y)
0 Y = 0 Y= 1 (0,1)
1 Y = 1 Y= 2 (1,2)
2 Y = 2 Y= 5 (2,5)
3 Y = 3 Y= 1 (3,6)
B
VALOR DE X RESULTADO DA EQUAÇÃO Y = X PAR ORDENADO (X,Y)
0 Y = 0 Y= 0 (0,0)
1 Y = 1 Y= 1 (1,1)
2 Y = 2 Y= 2 (2,2)
3 Y = 3 Y= 3 (3,3)
2- COMO FICA A REPRESENTAÇÃO DOS PARES ORDENADOS DA OPÇÃO
CORRETA NO PLANO CARTESIANO?
Y Y
2008
X X
0 1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6
A B

29 2008
SEMANA 4
Sistema de equações de 1º grau.
Sistemas de equações de 1º grau, pares ordenados e plano cartesiano.
HABILIDADE(S):
(EF08MA07)Associar uma equação linear de 1º grau com duas incógnitas a uma
reta no plano cartesiano.
(EF08MA29MG) Reconhecer um sistema de duas equações lineares e utilizá-lo
para modelar problemas.
(EF08MA30MG) Identificar a(s) solução(ões) de um sistema de duas equações
lineares.
(EF08MA31MG)Resolver um sistema de equações de primeiro grau.
(EF08MA08A) Resolver problemas relacionados ao seu contexto próximo, que
possam ser representados
por sistemas de equações de 1º grau com duas incógnitas e interpretá-los,
utilizando, inclusive, o plano
2008
cartesiano como recurso.
2008
Sistemas de equações de 1º grau, pares ordenados e plano cartesiano.
Português

30 2008
SISTEMA DE EQUAÇÕES:
ATIVIDADES 2008
UM SISTEMA DE EQUAÇÕES É UTILIZADO QUANDO QUEREMOS ACHAR OS
RESULTADOS EM COMUM DE DUAS OU MAIS EQUAÇÕES AO MESMO TEMPO.
PARA REPRESENTAR UM SISTEMA ESCREVEMOS AS EQUAÇÕES DENTRO DE UMA
CHAVE { ,E ENTÃO RESOLVEMOS ELA POR DIFERENTES MÉTODOS.
X + Y = 10
X - Y = 6
1- QUAL DAS ALTERNATIVAS A SEGUIR REPRESENTA UM SISTEMA DE
EQUAÇÕES?
10 + 2 +12
A B
X + Y = 10
X - Y = 6
X + Y = 12
C D
X - Y = 4 X - Y = 4 2008
2- MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA DA DEFINIÇÃO DE SISTEMA DE
EQUAÇÕES.
A VÁRIAS EQUAÇÕES JUNTAS SEM SOLUÇÕES.
B UMAFORMADE ACHAR O RESULTADO EM COMUM ENTRE DUAS OU
MAIS EQUAÇÕES.
C UMA FORMA DE ACHAR O RESULTADO DE APENAS UMA EQUAÇÃO.
D UM GRÁFICO DE PARES ORDENADOS.

31 2008
SEMANA 5
Geometria.
Ângulos e Triângulos.
HABILIDADE(S):
(EF08MA15) Construir, utilizando instrumentos de desenho ou softwares de
geometria dinâmica, mediatriz,
bissetriz, ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e polígonos regulares.
(EF08MA34MG) Identificar segmento, ponto médio de um segmento, triângulo
e seus elementos, polígonos
e seus elementos.
Construções geométricas de ângulos e características do triângulo.
Artes e Português
2008
2008

32 2008
ÂNGULOS:
ATIVIDADES 2008
OS ÂNGULOS É A MEDIDA ENTRE DUAS RETAS QUE SAEM DO MESMO PONTO,
UMA UNIDADE DE MEDIDA PARA OS ÂNGULOS É O GRAU.
ÂNGULO ENTRE DUAS
RETAS
O TRANSFERIDOR É UM INSTRUMENTO USADO PARA MEDIR ÂNGULOS, VEJA
ABAIXO COMO DEVE SER USADO.
LOCALIZAMOS QUAL NÚMERO A SEGUNDA RETA ULTRAPASSA E ENTÃO TEMOS O
NOSSO ÂNGULO.
90°
2008
1- QUAL É O ÂNGULO REGISTRADO NO TRANSFERIDOR ABAIXO?
A 150°
B 100°
C 20°
D 50°

33 2008
OS TRIÂNGULOS TÊM DIFERENTES CLASSIFICAÇÕES,UMA DESSAS CLASSIFICAÇÕES
É QUANTO AO SEU ÂNGULO INTERNO. TRIÂNGULOS COM UM DOS ÂNGULO
2
S
008
INTERNOS COM 90° (ÂNGULO RETO), SÃO CHAMADOS DE TRIÂNGULOS
RETÂNGULOS.
VEJA O ÂNGULO DE 90° E O TRIÂNGULO RETÂNGULO.
90°
AGORA QUE VOCÊ APRENDEU O QUE É UM ÂNGULO RETO E O QUE É UM
TRIÂNGULO RETÂNGULO FAÇA OS EXERCÍCIOS A SEGUIR.
2- MARQUE A FIGURA QUE APRESENTA UM ÂNGULO RETO.
2008
A B C D

34 2008
SEMANA 6
Geometria.
Construções geométricas de polígonos.
HABILIDADE(S):
(EF08MA15) Construir, utilizando instrumentos de desenho ou softwares de
geometria dinâmica, mediatriz,
bissetriz, ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e polígonos regulares.
EF08MA34MG) Identificar segmento, ponto médio de um segmento,triângulo e
seus elementos, polígonos
e seus elementos. CONTEÚDOS
RELACIONADOS: Quadriláteros e
suas propriedades.
Artes e Português.
2008
2008

35 2008
2008
QUADRILÁTEROS:
ATIVIDADES 2008
OS QUADRILÁTEROS SÃO FIGURAS GEOMÉTRICAS DE QUATRO LADOS E PODEM
SER CLASSIFICADAS DE ALGUMAS FORMAS. VEJA A SEGUIR ALGUMAS FIGURAS DE
QUADRILÁTEROS E SEUS NOMES.
QUADRADO RETÂNGULO
LOSANGO
TRAPÉZIO PARALELOGRAMO
1- QUAL DAS FIGURAS A SEGUIR É UM QUADRILÁTERO?
A B C D

36 2008
2- QUAL DAS ALTERNATIVAS MOSTRA A FIGURA DE UM TRAPÉZIO?
2008
A
B
2008
C
D

37 2008
2008
COMPONENTE CURRICULAR:Ciências
PET VOLUME: 02/2021
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
Vida e Evolução.
Mecanismos reprodutivos.
HABILIDADE(S):
SEMANA 1
(EF08CI07X) Reconhecer e comparar diferentes processos reprodutivos em
plantas e animais em relação
aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
Tipos de reprodução.
Reprodução assexuada e sexuada.
Reprodução sexuada e variabilidade de espécies
2008

38 2008
FORMAS DE REPRODUÇÃO:
ATIVIDADES 2008
A REPRODUÇÃO PODE SER CLASSIFICADA COMO SEXUADA E ASSEXUADA. A
REPRODUÇÃO SEXUADA É AQUELA EM QUE EXISTE TROCA DE MATERIAL
GENÉTICO, CARACTERÍSTICAS DO PAI E DA MÃE SÃO PASSADAS PARA FRENTE. A
REPRODUÇÃO ASSEXUADA É AQUELA QUE FORMA O QUE CHAMAMOS DE
CLONES, SERES IDÊNTICOS SEM A TROCA DE MATERIAL GENÉTICO.
1- MARQUE A IMAGEM QUE REPRESENTA REPRODUÇÃO SEXUADA, ONDE TEM
TROCA DE MATERIAL GENÉTICO.
A
2008
B

39 2008
A VARIABILIDADE GENÉTICA É UMA “VANTAGEM” QUE ALGUNS SERES VIVOS TÊM
EM MAIOR GRAU QUANDO SE REPRODUZEM E PASSAM DIFERENTE
2
S
008
CARACTERÍSTICAS PARA FRENTE, DE FORMA QUE SEUS FILHOS NÃO SEJAM
CLONES (IDÊNTICOS) DO MESMO. ASSIM, COM CARACTERÍSTICAS DIFERENTES, OS
SERES VIVOS TÊM MAIS CHANCES DE SOBREVIVEREM E SE ADAPTAREM. O SER
HUMANO POR EXEMPLO PROMOVE VARIABILIDADE GENÉTICA, ENQUANTO
ESPONJAS DO MAR, ALGUNS FUNGOS E BACTÉRIAS NÃO PROMOVEM.
2- MARQUE O SER VIVO QUE POSSUI ALTA CHANCE DE TER VARIABILIDADE
GENÉTICA.
A B
2008
C D

40 2008
SEMANA 2
Vida e evolução.
Sexualidade.
HABILIDADE(S):
(EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade
considerando a atuação dos
hormônios sexuais e do sistema nervoso.
Hormônios sexuais.
Reprodução humana e transformações na puberdade.
2008
2008

41 2008
2008
MUDANÇAS DA PUBERDADE.
ATIVIDADES 2008
A PUBERDADE É UMA FASE DA VIDA DENTRO DA ADOLESCÊNCIA EM QUE O CORPO
DAS PESSOAS SOFREM DIVERSAS MUDANÇAS CARACTERÍSTICAS PARA MENINOS E
MENINAS.
MUDANÇAS EM MENINOS: AUMENTO DOS TESTÍCULOS E PÊNIS, SURGIMENTO DE
PELOS PUBIANOS, ALTERAÇÃO DA VOZ E OUTROS.
MUDANÇAS EM MENINAS: ALARGAMENTO DO QUADRIL, CRESCIMENTO DAS
MAMAS, SURGIMENTO DE PELOS PUBIANOS E OUTROS.

42 2008
1- QUAIS DAS FIGURAS ABAIXO REPRESENTA UMA MUDANÇA QUE ACONTECE
NA PUBERDADE DOS MENINOS?
A
2008
B
AS ALTERAÇÕES DA PUBERDADE NO CORPO DOS MENINOS E MENINAS
ACONTECEM PARA POSSIBILITAR NO FUTURO, SE REPRODUZIREM E TEREM
FILHOS.
2008
2- POR QUE ACONTECEM ALTERAÇÕES DA PUBERDADE NO CORPO DE
MENINOS E MENINAS.
A PARA CRESCEREM, AUMENTAR DE TAMANHO.
B PARA DEIXA-LOS MAIS PELUDOS.
C PARA NO FUTURO ELES CONSEGUIREM REPRODUZIR.
D PARA TEREM UMA VOZ MELHOR.

43 2008
SEMANA 3
Vida e Evolução.
OBJETOS(S) DE CONHECIMENTO:
Sexualidade.
HABILIDADE(S):
(EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade
considerando a atuação dos
hormônios sexuais e do sistema nervoso.
Sistema reprodutorfeminino.
Ciclo menstrual, Gravidez.
2008
2008

44 2008
2008
ATIVIDADES
SISTEMA REPRODUTOR FEMININO.
2008
O SISTEMA REPRODUTOR É O SISTEMA DESTINADO A REPRODUÇÃO DOS SERES
VIVO, GRAÇAS A ELE É POSSÍVEL TER UM FILHO OU FILHA, MAS HÁ DIFERENÇAS
ENTRE O SISTEMA REPRODUTOR MASCULINO E FEMININO, VEJAMOS O
FEMININO:
SISTEMA REPRODUTOR FEMININO: FORMADO
PELAS TUBAS UTERINAS, OVÁRIOS E ÚTERO.
1- MARQUE ABAIXO UMA PARTE DO SISTEMA REPRODUTOR FEMININO.
A
B
C D

45 2008
PARA QUE UMA MULHER SEJA CAPAZ DE
ENGRAVIDAR, O SISTEMA REPRODUTOR
2008
FEMININO DEVE PASSAR POR MUDANÇAS QUE
ACONTECEM NO CICLO MENSTRUAL, O NOME
DADO À UM CICLO QUE SE REPETE GERALMENTE
A CADA 28 DIAS APROXIMADAMENTE. AO LADO
TEMOS UMA DEMONSTRAÇÃO DO CICLO.
O CICLO SE INICIA A PARTIR DO PRIMEIRO DIA DE
MENSTRUAÇÃO, QUE É UM SANGRAMENTO
QUE OCORRE ATRAVÉS DA VAGINA POR CAUSA
DA “RENOVAÇÃO” DO ÚTERO.
2- QUAL DAS IMAGENS A SEGUIR MELHOR REPRESENTA O CICLO MENSTRUAL.
2008
A B
C D

46 2008
SEMANA 4
Vida e Evolução.
Sexualidade.
HABILIDADE(S):
(EF08CI09X) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos
contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na
escolha e na utilização do método mais adequado à prevenção
da gravidez precoce e indesejada e de Infecções Sexualmente Transmissíveis
(IST).
(EF08CI10X) Identificar os principais sintomas, modos de transmissão e
tratamento de algumas IST (com
ênfase na AIDS), e discutir estratégias.
Sistema reprodutor masculino e Métodos contraceptivos.
2008
2008

47 2008
ATIVIDADES
SISTEMA REPRODUTOR MASCULINO.
2008
O SISTEMA REPRODUTOR MASCULINO É
FORMADO PELO PÊNIS, URETRA,
TESTÍCULO E ESCROTO
1- MARQUE ABAIXO UMA PARTE DO SISTEMA REPRODUTOR MASCULINO.
A B
2008
C D

48 2008
MÉTODOS ANTICONCEPCIONAIS:
2008
SÃO MÉTODOS VOLTADOS PARA EVITAR A REPRODUÇÃO DURANTE A RELAÇÃO
SEXUAL, ALGUNS DOS MÉTODOS SÃO PÍLULAS ANTICONCEPCIONAIS E
CAMISINHAS MASCULINAS E FEMININAS.
2- QUAL É A FUNÇÃO DOS MÉTODOS ANTICONCEPCIONAIS?
A EVITAR A FADIGA. B EVITAR ENXAQUECA.
C
EVITAR A REPRODUÇÃO.
D
AJUDAR A DORMIR.
2008

49 2008
SEMANAS 5 E 6
Vida e Evolução.
Reino Plantae.
HABILIDADE(S):
(EF08CI46MG) Identificar os principais representantes do reino Plantae e
compreender suas características
gerais.
Características e representantes do Reino Plantae.
Reprodução das plantas
2008
2008

50 2008
GRUPOS DE PLANTAS:
ATIVIDADES 2008
AS PLANTAS PODEM SER DIVIDIDAS EM 4 GRANDES GRUPOS: BRIÓFITAS,
PTERIDÓFITAS, GIMNOSPERMAS E ANGIOSPERMAS.
BRIÓFITAS: SÃO PEQUENAS, REPRESENTADAS
PELOS MUSGOS E NÃO POSSUEM TECIDOS
CONDUTORES DE SEIVA.
PTERIDÓFITAS: REPRESENTADA PELAS
SAMAMBAIAS, POSSUEM VASOS CONDUTORES
DE SEIXA, CAULE E RAIZ, MAS NÃO POSSUEM
SEMENTES.
GIMNOSPERMAS: POSSUEM
2008
TECIDOS
CONDUTORES DE SEIVA, PRODUZEM
SEMENTES NUAS SEM FRUTOS, UM EXEMPLO
SÃO OS PINHEIROS.
ANGIOSPERMAS: É O MAIOR GRUPO DE
PLANTAS DO PLANETA, POSSUEM FLORES E
FRUTOS QUE ENVOLVEM A SEMENTE. ALGUNS
EXEMPLOS SÃO GOIABEIRAS, MACIEIRAS E
ROSEIRAS.

51 2008
2008
1- MARQUE A SEGUIR A IMAGEM QUE REPRESENTA O GRUPO DE PLANTAS
BRIÓFITAS.
A
C
2008
B
D
2- QUAL É O GRUPO DE PLANTAS QUE POSSUI FRUTOS QUE ENVOLVEM AS
SEMENTES?
A BRIÓFITAS. C GIMNOSPERMAS.
B PTERIDÓFITAS. D ANGIOSPERMAS.

52 2008
2008
COMPONENTE CURRICULAR:Geografia
PET VOLUME: 02/2021
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
O sujeito e seu lugar no mundo.
SEMANA 1
Diversidade e dinâmica da população mundial e local.
HABILIDADE(S):
(EF08GEO3) Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica,
considerandocaracterísticas da 2008
população (perfil etário, crescimento vegetativo e mobilidade espacial).
Dinâmica demográfica do país, estado e município; o município e suas
caracteristicas socioeconomicas,
ambientais, políticas e culturais; população por idade e sexo (pirâmide etárias);
indicadores sociais

53 2008
2008
ATIVIDADES
POPULAÇÃO MUNDIAL EM NÚMEROS
2008
NO ANO DE 2018, A POPULAÇÃO MUNDIAL CONTAVA COM APROXIMADAMENTE
7,6 BILHÕES DE PESSOAS.
AS POPULAÇÕES SÃO DINÂMICAS QUANTO AO SEU CRESCIMENTO, ISTO É,
APRESENTAM VARIAÇÕES AO LONGO DO TEMPO HISTÓRICO, O QUE SE DEVE A
UMA SÉRIE DE FATORES, COMO AS CARACTERÍSTICAS SOCIOCULTURAIS (OPÇÃO
POR UM NÚMERO MAIOR OU MENOR DE FILHOS), OS CONTEXTOS POLÍTICOS
(POLÍTICAS DE PLANEJAMENTO FAMILIAR), OS MEIOS DE PRODUÇÃO (SOBRETUDO
PRODUÇÃO DE ALIMENTOS), E AS CONDIÇÕES SOCIOECONÔMICAS.
1- OBSERVE O MAPA DA POPULAÇÃO MUNDIAL ABAIXO, QUANTO MAIS
ESCURO A COR DO PAÍS FOR MAIS PESSOAS TEM NELE.

54 2008
D
MARQUE O PAÍS QUE TEM A MAIOR POPULAÇÃO DE ACORDO COM O MAPA
ANTERIOR.
2008
A B
C
2008

55 2008
2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM MAPA DA POPULAÇÃO MUNDIAL.
2008
A
B
C

56 2008
SEMANA 2
Conexões e escalas.
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Corporações e organismos internacionais e do Brasil na Ordem Econômica e
Mundial.
HABILIDADE(S):
(EF08GE05X) Identificar e aplicar os conceitos de estado, nação, território,
governo e país para o entendimento de conflitos e tensões na
contemporaneidade, com destaque para as situações geopolíticas na américa e
na áfrica e suas múltiplas regionalizações a partir do pós-guerra.
Estado, território, governo, nação e país; os conflitos contemporâneos a partir
dos conceitos de estado, território, governo, nação e país; conflitos e tensões na
América e na África
2008
2008

57 2008
NAÇÃO
ATIVIDADES 2008
A NAÇÃO CONSISTE EM UM GRUPO DE PESSOAS QUE COMPARTILHAM UM
PASSADO HISTÓRICO QUE DEU ORIGEM A UMA IDENTIDADE CULTURAL, OU SEJA,
TEM CARACTERÍSTICAS COMUNS QUANTO AO IDIOMA, COSTUMES, LÍNGUA,
TRADIÇÕES E CRENÇAS. É UM CONCEITO DEFINIDO, PORTANTO,
CULTURALMENTE.
TERRITÓRIO
O TERRITÓRIO É DEFINIDO COMO UMA ÁREA DO ESPAÇO DELIMITADA POR
2008
FRONTEIRAS A PARTIR DE UMA RELAÇÃO DE POSSE OU PROPRIEDADE. OBSERVE
O MAPA DO TERRITÓRIO BRASILEIRO ABAIXO.

58 2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A NAÇÃO BRASILEIRA.
2008
A B
C D
2008

59 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM MAPA DO TERRITÓRIO BRASILEIRO.
2008
A B
C D
2008

60 2008
SEMANA 3
Mundial.
HABILIDADE(S):
(EF08GEO6X) Analisar a atuação das organizações mundiais (ONU, OMC, OIT,
FMI, entre outros) nos processos
de integração cultural e econômica nos contextos americano e africano,
reconhecendo, em seus lugares de
vivência, marcas desses processos.
Organizações mundiais (ONU, OMC, OTAN, FMI, OIT, OCDE e Banco Mundial); o
papel das organizações mundiais na América e na África; o papel dos blocos
econômicos na integração dos países do continente americano no cenário
mundial.
2008
2008

61 2008
ATIVIDADES 2008
ONU: ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS, COM O PRINCIPAL OBJETIVO DE
MANTER A PAZ E A SEGURANÇA INTERNACIONAIS. ALÉM DE SEUS ÓRGÃOS
PRINCIPAIS, A ONU É FORMADA POR PROGRAMAS, FUNDOS E AGÊNCIAS
ESPECIALIZADAS, COM ESCRITÓRIOS PRÓPRIOS QUE ATUAM DE FORMA
INTERLIGADA.
1- QUAL É O PRINCIPAL OBJETIVO DA ONU?
2008
A FAZER GUERRAS.
B MANTER A PAZ E A SEGURANÇA INTERNACIONAIS.
C MANTER A FOME NO MUNDO.
D MANTER SOMENTE A PAZ NO MUNDO.

62 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O SÍMBOLO DA ONU.
2008
A B
C D
2008

63 2008
SEMANA 4
Mundial.
HABILIDADE(S):
(EF08GEO8X) Analisar a situação do Brasil e de outros países da América Latina
e da África, assim como da
potência estadunidense na ordem mundial do pós-guerra (nova ordem mundial
globalizada).
Globalização/nova ordem mundial; meio técnico-científico informacional e os
continentes americano e africano; identidades e interculturalidades regionais:
Estados Unidos, América espanhola, portuguesa e África.
História. 2008
2008

64 2008
GUERRA FRIA
ATIVIDADES 2008
A GUERRA FRIA É O NOME QUE DAMOS AO CONFLITO POLÍTICO E
IDEOLÓGICO QUE SE ESTENDEU DO FINAL DA DÉCADA DE 1940 ATÉ O ANO DE
1991. ESSE ACONTECIMENTO TEVE COMO PROTAGONISTAS OS ESTADOS
UNIDOS E A UNIÃO SOVIÉTICA, PAÍSES QUE REPRESENTAVAM DUAS IDEOLOGIAS
DISTINTAS QUE ERAM O CAPITALISMO E O SOCIALISMO, RESPECTIVAMENTE. NO
FINAL O CAPITALISMO GANHOU E HOJE ELE É O SISTEMA ECONÔMICO
PREDOMINANTE.
CAPITALISMO
O CAPITALISMO É UM SISTEMA ECONÔMICO QUE VISA AO LUCRO E
À ACUMULAÇÃO DAS RIQUEZAS, OU SEJA, JUNTAR DINHEIRO E COMPRAR VÁRIAS
COISA.
2008
SOCIALISMO
O SOCIALISMO É UM SISTEMA POLÍTICO E ECONÔMICO BASEADO NA IGUALDADE,
OU SEJA, DIVISÃO DO DINHEIRO, PROPRIEDADES E DIREITOS DE FORMA IGUAL.

65 2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O CAPITALISMO.
2008
A B
C D
2008

66 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O SOCIALISMO.
2008
A B
C
D
2008

67 2008
SEMANA 5
Mundo do trabalho.
Os diferentes contextos e os meios técnicos e tecnológicos na produção.
HABILIDADE(S):
(EF08GE13)Analisar a influência do desenvolvimento científicoe tecnológicona
caracterização dos tipos de
trabalho e na economia dos espaços urbanos e rurais da América e da África.
Países latino-americanos e os circuitos de produção agrícola e industrial. Os
setores da economia: primário,
secundário e terciário; o mundo do trabalho na atualidade e seus reflexos na
América e na África.
2008
2008

68 2008
ATIVIDADES
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL E MODERNIZAÇÃO NO CAMPO
2008
O PROCESSO DE MODERNIZAÇÃONA AGRICULTURA TEM SIDO RESPONSÁVEL POR
INTENSAS MUDANÇAS NA PRODUÇÃO E NA ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO
GEOGRÁFICO ALÉM DE MUDAR MUITO A RELAÇÃO DE TRABALHO POIS A MÃO DE
OBRA FOI DIMINUÍDA E SUBSTITUÍDA POR MÁQUINAS.
COM O DESENVOLVIMENTO DE NOVAS TECNOLOGIAS E A CONSEQUENTE
MODERNIZAÇÃO DAS ATIVIDADES AGROPECUÁRIAS, A AGRICULTURA PASSOU A
DEPENDER MENOS DAS CONDIÇÕES NATURAIS.
2008
ALÉM DA MODERNIZAÇÃO EM MEIO RURAL A INDÚSTRIA TECNOLÓGICA VEM
CRESCENDO MUITO E POSSIBILITANDO CADA VEZ MAIS PRATICIDADE E
CONFORTO NO DIA A DIA COM A CHEGADA DOS CELULARES E ROBÔS, EM
TRABALHOS COMO MONTAGENS DE CARRO.

69 2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA AGRICULTURA MODERNA.
2008
A B
C D
2008

70 2008
D
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A UTILIZAÇÃO DE ROBÔS EM
INDÚSTRIAS.
2008
A B
C
2008

71 2008
SEMANA 6
Formas de representação e pensamento espacial.
Cartografia: anamorfose, croquis e mapas temáticos da América e África.
HABILIDADE(S):
(EF08GE18) Elaborar e interpretar mapas ou outras formas de representação
cartográfica para analisar as
redes e as dinâmicas urbanas e rurais, ordenamento territorial, contextos
culturais, modo de vida e usos e
ocupações de solos da África e América.
Diferentes formas de representações: (mapas, gráficos e tabelas).
Matemática.
2008
2008

72 2008
2008
TABELAS E GRÁFICOS
ATIVIDADES 2008
UMA FORMA DE ANALISAR INFORMAÇÕES É COM O USO DA ESTATÍSTICA QUE
ORGANIZA E RESUME OS DADOS, E MOSTRA AS INFORMAÇÕES EM FORMA DE
TABELAS E GRÁFICOS. PORTANTO, AS TABELAS E GRÁFICOS SÃO UNS DOS
INSTRUMENTOS MAIS USADOS PARA AJUDAR NA ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE
DADOS, POIS PERMITEM QUE O LEITOR TENHA UMA NOÇÃO SOBRE O ASSUNTO
EM ESTUDO E CHEGUE A UMA RÁPIDA CONCLUSÃO.
1- OBSERVE O GRÁFICO ABAIXO.
QUAL REGIÃO TEM A MAIOR TAXA DE ANALFABETISMO?
A NORDESTE.
B SUDESTE.
C SUL.

73 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM GRÁFICO.
2008
A B
C D
2008

74 2008
2008
COMPONENTE CURRICULAR:História
PET VOLUME: 02/2021
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
SEMANA 1
O mundo contemporâneo: o Antigo Regime em crise.
A questão do iluminismo e da ilustração.
HABILIDADE:
(EF08HI01X) Identificar os principais aspectos conceituais do iluminismo e do
liberalismo e discutir a relação 2008
entre eles e suas contribuições para a organização do mundo contemporâneo.
- Antigo Regime.
- Iluminismo.
- Liberalismo.

75 2008
ILUMINISMO
ATIVIDADES 2008
O SÉCULO XVIII É CONHECIDO TAMBÉM COMO O SÉCULO DAS LUZES, POIS FOI
NESSE PERÍODO QUE A EUROPA PASSOU POR UMA SÉRIE DE MUDANÇAS NO
PENSAMENTO CIENTÍFICO E FILOSÓFICO, TRAZENDO FORMAS MAIS RACIONAIS DE
ENXERGAR O MUNDO.
O TERMO ILUMINISMO ESTÁ LIGADO À IDEIA DE LUZ DA RAZÃO, JÁ QUE NESSA
ÉPOCA NOVAS IDEIAS E DESCOBERTAS ESTAVAM SENDO DESENVOLVIDAS E
ESTARIAM ILUMINANDO OS CAMINHOS DO PROGRESSO.
2008
1- AO QUE O TERMO ILUMINISMO ESTÁ LIGADO?
A À IDEIA DE LUZ DE DEUS.
B À IDEIA DE LUZ DO SOL.
C À IDEIA DE RELIGIÃO.
D À IDEIA DE LUZ DA RAZÃO.

76 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O ILUMINISMO A FORMA DE PENSAR
USANDO A RAZÃO E NÃO A RELIGIÃO.
2008
A B
C D
2008

77 2008
SEMANA 2
As revoluções inglesas e os princípios do liberalismo.
HABILIDADE:
(EF08HI02X) Identificar as particularidades político-sociais da Inglaterra do
século XVII e analisar os desdobramentos posteriores à Revolução Gloriosa,
enfatizando a importância da Declaração dos Direitos de 1689
(Bill o Rigths) para ampliação de direitos de liberdade civil no mundo
contemporâneo.
- As Revoluções na Inglaterra.
- O nascimento do Parlamento Inglês.
- Revolução Puritana.
- A Revolução Gloriosa.
2008
- Declaração de Direitos (1689), na Inglaterra no século XVII.
- As mudanças na Inglaterra.
2008

78 2008
ATIVIDADES
REVOLUÇÃO PURITANA E GUERRA CIVIL
2008
DURANTE O REINADO DE CHARLES I HOUVE UMA DISPUTA ACIRRADA PELO PODER
ENTRE O REI E O PARLAMENTO.
O REI QUERIA GOVERNAR SOZINHO E O PARLAMENTO QUERIA LIMITAR O PODER.
CHARLES I QUERIA UNIFICAR AS IGREJAS DA ESCÓCIA E DA INGLATERRA, MAS A
IGREJA DA ESCÓCIA SE REBELA CONTRA A ORDEM E O REI ENTRA EM GUERRA.
O PARLAMENTO GANHA O CONFLITO E CHARLES I É PRESO E CONDENADO À
MORTE. ESTA SENTENÇAABRIU ESPAÇOPARA A PRIMEIRA E ÚNICA EXPERIÊNCIA
REPUBLICANA INGLESA.
CHARLES I
1- O QUE A SENTENÇA DE MORTE DE CHARLES I ABRIU?
A ABRIU ESPAÇO PARA O FEUDALISMO.
B ABRIU ESPAÇO PARA UMA DITADURA.
2008
ABRIU ESPAÇO PARA A PRIMEIRA E ÚNICA EXPERIÊNCIA
C REPUBLICANA INGLESA.

79 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA CHARLES I.
2008
A B
C D
2008

80 2008
SEMANA 3
Revolução Industrial e seus impactos na produção e circulação de povos,
produtos e culturas.
HABILIDADE:
(EF08HI03X) Analisar os impactos da Revolução Industrial, suas transformações
tecnológicas na produção
e circulação de povos, produtos e culturas e na formação de estruturas sociais
desiguais evidenciando os
movimentos sociais para a conquista de direitos trabalhistas, a explosão do
consumo e o processo do crescimento urbano desordenado.
- Os cercamentos.
- A Revolução Industrial.
2008
- Do artesanato à maquinofatura.
- A mecanização da indústria.
- Mudanças sociais introduzidas pela Revolução Industrial.
- O trabalhador no sistema industrial.
- Os impactos ambientais da industrialização.
- A organização da classe operária.
- Os impactos da Revolução Industrial.
Geografia.
2008

81 2008
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
ATIVIDADES 2008
A PRIMEIRA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL TEM UM PROCESSO ANTERIOR QUE
ACONTECEU NO SÉCULO XVIII, NO CONTEXTO DA IDADE MÉDIA GRUPOS DE
ARTESÃOS SE ORGANIZARAM PARA DETERMINAR REGRAS PARA O COMÉRCIO DE
SEUS ARTESANATOS.
O COMÉRCIO DE ARTESANATO ESTAVA DANDO UM BOM RETORNO, MAS OS
BURGUESES QUERIAM MAIS E INVESTIAM EM TÉCNICAS E TECNOLOGIA. O
ENGENHEIRO BRITÂNICO JAMES WATT INVENTOU UMA TECNOLOGIA QUE
REVOLUCIONARIA A ÉPOCA: A MÁQUINA À VAPOR. AGORA COM A MÁQUINA A
VAPOR NÃO PRECISAVAM MAIS DOS ARTESÕES E ELES PASSARAM A SER
OPERÁRIOS, AS PESSOAS QUE CONTROLAM A MÁQUINA.
MÁQUINA A VAPOR
2008
1- QUAL FOI A INVENÇÃO QUE JAMES WATT FEZ E REVOLUCIONOU A ÉPOCA?
A CELULAR.
B MÁQUINA À VAPOR.
C CARRO VOADOR.

82 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A INVENÇÃO DE JAMES WATT.
2008
A B
C D
2008

83 2008
SEMANA 4
Revolução Francesa e seus desdobramentos.
HABILIDADE (S):
(EF08HI04X) Identificar e relacionar os processos da Revolução Francesa e seus
desdobramentos na Europa
e no mundo, destacando a importância da Declaração dos Direitos Humanos
para a sociedade atual.
- A Revolução Francesa.
- O processo revolucionário.
- A monarquia constitucional e a Declaração dos Direitos do Homem e do
cidadão.
- Nasce a república francesa.
2008
- A Convenção Nacional e os grupos políticos.
- O desenvolvimento da Revolução.
2008
- Mudanças desencadeadas no mundocontemporâneo pela RevoluçãoFrancesa
nos campos político, social
e econômico.
- Heranças da Revolução Francesa.

84 2008
2008
REVOLUÇÃO FRANCESA
ATIVIDADES 2008
A FRANÇA DO SÉCULO XVIII PASSOU POR UM PROCESSO REVOLUCIONÁRIO QUE
GANHOU FORÇA E MODIFICOU A RELAÇÃO DE TODO O MUNDO OCIDENTAL COM
O PODER. CANSADOS DE VIVER SOB O DOMÍNIO DE UM REI ABSOLUTISTA, A
SOCIEDADE FRANCESA FOI ÀS RUAS, RETIROU O REI DO TRONO, INSTALANDO
ASSIM UM MODELO REPUBLICANO QUE INSPIRARIA OUTROS PAÍSES EUROPEUS
E AMERICANOS.
1- O QUE A REVOLUÇÃO FRANCESA INSTALOU?
A UM MODELO REPUBLICANO.
B UM MODELO ABSOLUTISTA.
C UM MODELO FEUDAL.
D UM MODELO SOCIALISTA.

85 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A REVOLUÇÃO FRANCESA.
2008
A B
C D
2008

86 2008
SEMANA 5
Os processos de independência nas Américas.
Independência dos Estados Unidos da América.
HABILIDADE (S):
(EF08HI06)Aplicar os conceitos de Estado, nação, território,governo e país para
o entendimento de conflitos
e tensões.
- As Leis do Açúcar e do Selo.
- As Leis Intoleráveis.
- A proclamação da Independência
2008
2008

87 2008
2008
INDEPENDÊNCIA DOS EUA
ATIVIDADES 2008
EM 1774 OS COLONOS ORGANIZARAM O PRIMEIRO CONGRESSO DA FILADÉLFIA,
ONDE PRETENDIAM INVALIDAR AS LEIS INTOLERÁVEIS E COLOCAR TODOS OS
COLONOS COMO IGUAIS. COMO OS INGLESES NÃO ACEITARAM ESSES PEDIDOS,
OS CONGRESSISTAS DECIDIRAM SE SEPARAR DA INGLATERRA. EM 4 DE JULHO DE
1776 É APROVADA A DECLARAÇÃO DE INDEPENDÊNCIA DOS ESTADOS UNIDOS
ESCRITA POR THOMAS JEFFERSON. HOUVE UMA GUERRA DE INDEPENDÊNCIA
QUE DUROU ATÉ 1781 E OS COLONOS CONTARAM COM O APOIO DO EXÉRCITO
FRANCÊS PARA GANHAR, ASSIM OS INGLESES SE RENDERAM E FORAM
OBRIGADOS A ACEITAR A INDEPENDÊNCIA.
1- QUEM ESCREVEU A DECLARAÇÃO DE INDEPENDÊNCIA DOS ESTADOS
UNIDOS?
A MARCOS SHELBY.
B THOMAS JEFFERSON.
C ALBERT JONAS.

88 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A INDEPENDÊNCIA DOS EUA.
2008
A B
C D
2008

89 2008
SEMANA 6
Os processos de independência nas Américas.
Independências na América espanhola.
A revolução dos escravizados em São Domingo e seus múltiplos significados e
desdobramentos: o caso
do Haiti.
HABILIDADE(S):
(EF08HI06)Aplicar os conceitos de Estado, nação, território,governo e país para
o entendimento de conflitos
e tensões.
(EF08HI13) Analisar o processo de independência em diferentes países latino-
americanos e comparar as formas de governo neles adotadas.
- Independências na América espanhola.
- Agitação política nas colônias
2008
2008

90 2008
ATIVIDADES
INDEPENDÊNCIA DA AMÉRICA ESPANHOLA
2008
AS INDEPENDÊNCIAS DAS COLÔNIAS DA AMÉRICA ESPANHOLA OCORREM NO
SÉCULO XVIII QUANDO AS IDEIAS COMO LIBERALISMO E AUTONOMIA
COMEÇAVAM A CONQUISTAR AS ELITES CRIOLLAS, E RESULTOU NA FORMAÇÃO
DE 18 NOVOS PAÍSES. SIMON BOLÍVAR FOI UMA FIGURA IMPORTANTE PARA
CONQUISTAR A INDEPENDÊNCIA.
SIMON BOLÍVAR
2008
1- EM QUE SÉCULO OCORREU A INDEPENDÊNCIA DAS COLÔNIAS DA AMÉRICA
ESPANHOLA?
A SÉCULO XV.
B SÉCULO XX.
C SÉCULO XXI.
D SÉCULO XVIII.

91 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA SIMON BOLÍVAR UMA FIGURA MUITO
IMPORTANTE PARA A INDEPENDÊNCIASDAS AMÉRICAS ESPANHOLAS.
A B
2008
C D
2008

92 2008
2008
COMPONENTE CURRICULAR:Língua Inglesa
PET VOLUME: 02/2021
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
Leitura: Estratégias de Leitura.
SEMANA 1
Construçãode sentidos por meio de inferências e reconhecimento de implícitos.
HABILIDADE(S):
(EF08LI05) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito
no texto para construção de
sentidos.
2008
Textos orais, gravações,telejornaise vídeos. Estratégiasde leitura - informações
implícitas.

93 2008
GAMES:
ATIVIDADES 2008
JÁ PERCEBEU QUE A MAIORIA DOS JOGOS VEM COM INSTRUÇÕES, DIÁLOGOS E NARRATIVAS
EM INGLÊS? VAMOS EXPLORAR O UNIVERSO DOS GAMES E O VOCABULÁRIO DOS JOGOS!
VEJA O NOME DE ALGUNS OBJETOS USADOS NOS GAMES.
HEADSET
FONE DE OUVIDO
GAME BOARD
JOGO DE TABULEIRO
JOYSTICK
CONTROLE DE VÍDEO GAME
1- MARQUE A SEGUIR A FIGURA DE UM JOYSTICK.
A B
2008
C
2- QUAL É O NOME EM INGLÊS DADO PARA O OBJETO A SEGUIR?
A HEADSET. C
B GAME BOARD.
JOYSTICK.

94 2008
SEMANA 2
Leitura e Escrita.
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Leitura de obras de arte e entrevista.
HABILIDADE(S):
(EF08LI07) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para acessar e usufruir
do patrimônio artístico-literário em língua inglesa.
Uso de sites de museus para um tour virtual.
Artes.
2008
2008

95 2008
LÍNGUA INGLESA E ARTE:
ATIVIDADES 2008
A CULTURA AMERICANA É MUITO POPULAR PELO MUNDO TODO, E ISSO FAZ COM
QUE MUITAS DAS EXPRESSÕES ARTÍSTICAS MAIS CONHECIDAS SEJAM EXPRESSAS
NA LÍNGUA INGLESA. VEJAMOS O NOME EM INGLÊS DE ALGUNS OBJETOS E
FORMAS DE ARTE.
BOOK
LIVRO
PAINTING
PINTURA
MUSIC
MÚSICA
1- QUAL É O NOME DADO PARA A FORMA DE ARTE A SEGUIR?
A BOOK.
B CHAIR.
C PAINTING.
2008
D MUSIC.
2- QUAL FIGURA MOSTRA A FORMA DE ARTE COM O NOME DE MUSIC?
A B C

96 2008
SEMANA 3
Escrita.
Escrita: Práticas de Leitura e Pesquisa.
HABILIDADE(S):
(EF08LI10) Reconstruir o texto, com cortes, acréscimos, reformulações e
correções, para aprimoramento,
edição e publicação final.
Textos com temáticas de interesse do aluno e que abordem temas inspiradores
como meio-ambiente,diversidade cultural, globalização etc.
Educação Ambiental.
2008
2008

97 2008
2008
ATIVIDADES 2008
NO DIA 5 DE JUNHO É COMEMORADO O DIA MUNDIAL
DO MEIO AMBIENTE, OU EM INGLÊS, WORLD
ENVIRONMENT DAY.
O MEIO AMBIENTE PRECISA SER PROTEGIDO E
PRESERVADO PARA QUE NÓS SERES HUMANOS
CONTINUEMOS VIVENDO NO PLANETA TERRA, E PARA
ISSO É NECESSÁRIO TOMAR CUIDADOS COMO EVITAR
POLUIÇÃO, DESMATAMENTODE FLORESTAS, ECONOMIZARENERGIA E ÁGUA.
1- QUAL É O NOME EM INGLÊS DADO PARA O DIA MUNDIAL DO MEIO
AMBIENTE?
A WORLD DAY. C WATER DAY.
B WORLD ENVIRONMENT DAY. D ENERGY DAY.
2- QUAL DAS ATITUDES A SEGUIR É NECESSÁRIA PARA PRESERVAR O MEIO
AMBIENTE?
POLLUTION
A
POLUIÇÃO
LOGGING
B
DESMATAMENTO
WATER ECONOMY
C
ECONOMIA DE ÁGUA

98 2008
SEMANA 4
Oralidade: Compreensão Oral.
Construção de sentidos por meio de inferências e de conhecimentos implícitos.
HABILIDADE(S):
(EF08LI05) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito
no texto, para construção de
sentidos.
Estratégias de leitura, informações implícitas.
2008
2008

99 2008
ATIVIDADES
SUPERHEROES AND SUPERPOWERS:
2008
VAMOS APRENDER O VOCABULÁRIO RELACIONADO AOS SUPER HERÓIS E SEUS
PODERES E HABILIDADES!
CONHEÇA O NOME DE ALGUNS SUPER-HERÓIS EM INGLÊS.
BATMAN
HOMEM-MORCEGO
SPIDERMAN
HOMEM-ARANHA
GREEN LATERN
LANTERNA VERDE
VEJA TAMBÉM O NOME DE ALGUMAS HABILIDADES.
SMART
ESPERTO
SPEED
VELOCIDADE
FORCE
FORÇA
1- MARQUE A SEGUIR A FIGURA DO SPIDERMAN.
A B C
2008
2- QUAL É O NOME É INGLÊS DA HABILIDADE DE VELOCIDADE?
A SMART. B SPEED. C FORCE.

10 2008
SEMANA 5
Escrita. Estratégias de Escrita.
Revisão de textos com a mediação do professor. Quantificadores.
HABILIDADE(S):
(EF08LI16) Empregar de modo inteligível, some, any, many much.
(EF08LI10) Reconstruir o texto, com cortes, acréscimos, reformulações e
correções, para aprimoramento,
edição e publicação final.
Produção de cartaz, infográfico, mídia virtual
2008
2008

10 2008
QUARANTINE TIPS:
ATIVIDADES 2008
EXISTEM MUITAS COISAS QUE PODEMOS FAZER PARA NOS OCUPAR DURANTE A
QUARENTENA. PODEMOS LER LIVROS, PLANTAR UM JARDIM, MEDITAR, FAZER
EXERCÍCIOS EM CASA, APRENDER NOVAS RECEITAS DE COMIDA E CONTAR AOS
NOSSO AMIGOS E FAMÍLIA O QUANTO OS AMAMOS. VEJA A SEGUIR ALGUMAS
DAS ATIVIDADES LISTADAS.
READ BOOKS
LER LIVROS
PLANT A GARDEN
PLANTAR UM JARDIM
MEDITATE
MEDITAR
1- QUAL DAS ATIVIDADES CHAMAMOS DE “READ BOOKS”?
A B C
2- QUAL O NOME EM INGLÊS DADO À ATIVIDADE A SEGUIR?
A READ BOOKS. C
B PLANT A GARDEN.
2008
MEDITATE.

10 2008
SEMANA 6
Leitura e Escrita.
Reflexão pós-leitura.
HABILIDADE(S):
(EF08LI08)Analisar, criticamente,o conteúdo de textos, comparandodiferentes
perspectivas apresentadas
sobre um mesmo assunto.
Análise de texto: comparação entre textos. Produção de texto.
Ensino Religioso.
2008
2008

10 2008
2008
GRATITUDE:
ATIVIDADES 2008
EMBORA SEJA UM MOMENTO DIFÍCIL, DURANTE A QUARENTENA PODEMOS
PERCEBER MUITAS COISAS PELAS QUAIS DEVEMOS SER GRATOS POR TER EM
ALGUM MOMENTO, COMO ESTAR COM OS AVÓS, BRINCAR COM AMIGOS, PODER
BRINCAR COM SEU BICHO DE ESTIMAÇÃO E ESTAR COM SAÚDE.
VEJA A SEGUIR ALGUNS MOTIVOS LISTADOS PARA SERMOS GRATOS.
BEING WITH THE
GRANDMA.
ESTAR COM OS AVÓS.
PLAY WITH THE PET.
BRINCAR COM O BICHO DE
ESTIMAÇÃO.
PLAY WITH FRIENDS.
BRINCAR COM AMIGOS.
1- QUAL A IMAGEM REPRESENTADA POR “PLAY WITH THE PET”?
A B C
2- QUAL O NOME PODEMOS DAR PARA A IMAGEM A SEGUIR?
A BEING WITH THE GRANDMA.
B PLAY WITH THE PET.
C PLAY WITH FRIENDS.

10 2008
2008
COMPONENTE CURRICULAR:Arte
PET VOLUME: 02/2021
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
Artes Visuais.
Contextos e Práticas.
HABILIDADE(S):
SEMANA 1
(EF69AR01P8) Pesquisar, apreciar e analisar de formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, em obras de artísticas brasileiros de diferentes
épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e prática
2 0 0 8
s artístico-
visuais e cultivar a percepção,
o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
-As artes visuais, além das formas tradicionais (pintura, escultura, desenho,
gravura, arquitetura, artefato,
desenho industrial), incluem outras modalidades que resultam dos avanços
tecnológicos e transformações
estéticas a partir da modernidade (fotografia, artes gráficas, cinema, televisão,
vídeo, computação.
- Design, forma, função e o significado dos objetos.
História da arte

10 2008
IMPRESSIONISMO
ATIVIDADES 2008
FOI ESSE MOVIMENTO QUE REVOLUCIONOU A PINTURA E DEU INÍCIO ÀS GRANDES
TENDÊNCIAS DA ARTE DO SÉCULO XX.
OS IMPRESSIONISTAS BUSCAVAM OBSERVAR OS DIVERSOS EFEITOS DA LUZ SOLAR
SOBRE OS OBJETOS AO LONGO DO DIA PARA REGISTRAR NA TELA AS VARIAÇÕES
PROVOCADAS NAS CORES DA NATUREZA.
A EVOLUÇÃO DO IMPRESSIONISMO: O PONTILHISMO
EM 1886 OCORREU NA FRANÇA A ÚLTIMA EXPOSIÇÃO COL
2 0 0 8
ETIVA DOS
IMPRESSIONISTAS, UMA NOVA TENDÊNCIA ARTÍSTICA. GEORGES SERAUT (1859-
1891) REDUZIU AS PINCELADAS EM PONTOS QUE, NO CONJUNTO, PERMITEM
PERCEBER UMA CENA.

10 2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM QUADRO IMPRESSIONISTA.
2008
A B
C D
2008

10 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O PONTILHISMO.
2008
A B
C D
2008

10 2008
SEMANA 2
Artes Integradas.
Matrizes Estéticas e Culturais.
HABILIDADE(S):
(EF69AR33P8) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção
artística local e regional, problematizando as narrativas eurocêntricas e as
diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
- História do design.
História da arte
2008
2008

10 2008
2008
HISTÓRIA DO DESIGN
ATIVIDADES 2008
A PALAVRA DESIGN VEM DO LATIM DESIGNARE, TENDO SIDO ADAPTADA PELO
INGLÊS QUE SIGNIFICA “DESENHO”. MAS NÃO UM DESENHO QUALQUER E SIM NO
SENTIDO DE PROJETO.
O DESIGNER É O PROFISSIONAL QUE CRIA O VISUAL DOS OBJETOS QUE USAMOS
NO DIA A DIA. ESSA PROFISSÃO EXIGE MUITA CRIATIVIDADE E RESPONSABILIDADE
JÁ QUE É NECESSÁRIO PENSAR NA BELEZA E NA FUNÇÃO.
A EVOLUÇÃO DO DESIGN DO TELEFONE MOSTRA QUE COM O TEMPO ELE FICOU
MAIS PRÁTICO E CONFORTÁVEL.

11 2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A EVOLUÇÃO DO DESIGN DA TELEVISÃO.
2008
A B
C D
2008

11 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A EVOLUÇÃO DO DESIGN DO CELULAR.
2008
A B
C D
2008

11 2008
SEMANA 3
Artes Visuais.
HABILIDADE(S):
(EF69AR02P8) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-
os no tempo e no espaço e
associando-os à cultura local.
Design, forma, função e o significado dos objetos.
História da arte
2008
2008

11 2008
ATIVIDADES
ETAPAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UM PRODUTO.
2008
1. PRIMEIRO ELE CONVERSA COM SEU CLIENTE E REÚNE INFORMAÇÕES SOBRE O
QUE SERÁ DESENVOLVIDO, CONSIDERANDO DADOS IMPORTANTES COMO: TIPO
DE PÚBLICO E TIPO DE PRODUTO.
2. COM ESSAS INFORMAÇÕES EM MENTE, O DESIGNER FAZ O PRIMEIRO
RASCUNHO DO PRODUTO, CHAMADO ROUGH OU RAFE. MUITAS VEZES, SÃO
NECESSÁRIOS VÁRIOS RAFES ATÉ CHEGAR A UMA IDEIA QUE POSSA SER
DESENVOLVIDA.
3. O DESIGNER SELECIONA O MELHOR RAFE E, A PARTIR DELE, DESENVOLVE UM
DESENHO MAIS ELABORADO, O LAYOUT. NESSA FASE, O CLIENTE JÁ PODE VER O
PROJETO E ALGUMAS ALTERAÇÕES AINDA PODEM ACONTECER.
RAFE
2008
4. COM TUDO DECIDIDO, O ARTISTA FAZ A ARTE FINAL, JÁ COM AS CORES E
CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DO PRODUTO, SUAS MEDIDAS E A RELAÇÃO DO
MATERIAL NECESSÁRIO PARA PRODUÇÃO.
DESENHO FINAL

11 2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM RAFE DE PRODUTO DE LIMPEZA.
2008
A B
C D
2008

11 2008
2- MARQUE A IMAGEM DO DESENHO FINAL DO PRODUTO DE LIMPEZA.
2008
A B
C D
2008

11 2008
SEMANA 4
Dança.
HABILIDADE(S):
(EF69AR09P8) Pesquisar diferentes formas de expressão, representação e
encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de
artistas e grupos brasileiros (enfatizando a cultura popular
regional e local) e estrangeiros de diferentes épocas.
- Linguagens da dança: clássica, moderna e contemporânea.
História da arte.
2008
2008

11 2008
DANÇA
ATIVIDADES 2008
A DANÇA CLÁSSICA (SÉCULO XV).
O BALÉ CLÁSSICO TEM SUA GÊNESE NAS CORTES ITALIANAS RENASCENTISTAS NO
SÉCULO XVI, EMBORA TENHA SE TORNADO MAIS POPULAR NAS CORTES
FRANCESAS. NA ÉPOCA ESSE ESPETÁCULO ERA MUITO APRECIADO PELA NOBREZA.
A DANÇA MODERNA (MEADOS DO SÉCULO XIX).
2008
A DANÇA MODERNA SURGIU NOS EUA E ALEMANHA, NO FINAL DO SÉCULO XIX E
INÍCIO DO SÉCULO XX, COMO FORMA DE CONTESTAÇÃO E REJEIÇÃO AOS RIGORES
DA DANÇA VIGENTE ATÉ ENTÃO: O BALLET CLÁSSICO.

11 2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA OS MOVIMENTOS DO BALÉ.
2008
A B
C D
2008

11 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA DANÇA MODERNA.
2008
A B
C D
2008

12 2008
SEMANA 5
Música.
HABILIDADE(S):
(EF69AR16P8) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e
funções da música em seus
contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às
diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica e econômica.
Moda e estilo na música.
História da arte.
2008
2008

12 2008
MÚSICA
ATIVIDADES 2008
NÃO É NENHUMA NOVIDADE A INFLUÊNCIA DA MODA SOBRE A MÚSICA E VICE-
VERSA. CANTORES E CANTORAS COM SUAS REFERÊNCIAS E ESTILO ESTÃO
CONSTANTEMENTEINFLUENCIANDO ESTILISTAS.
ELVIS AARON PRESLEY, CONHECIDO COMO ELVIS, FOI
UM CANTOR, MÚSICO E ATOR ESTADUNIDENSE. TIDO COMO UM DOS MAIS
SIGNIFICANTES ÍCONES CULTURAIS POPULARES DO SÉCULO XX, ELE É
FREQUENTEMENTE CHAMADO DE O REI DO ROCK. ELE INFLUENCIA MUITO A
MODA DOS ANOS 60 COM SEU VISUAL E CORTE DE CABELO.
2008
MADONNA CONSEGUIU A FAÇANHA DE CRIAR MAIS DE 200 LOOKS DIFERENTES
AO LONGO DE SUA CARREIRA. GANHOU MILHÕES DE DÓLARES E MUITOS
PRÊMIOS. ELA NÃO SÓ INFLUENCIOU COMO EFETIVAMENTE MUDOU A FORMA DE
SE FAZER, VENDER E CONSUMIR MÚSICA.

12 2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRAELVIS PRESLEY UM GRANDECANTORDOS
ANOS 60.
2008
A B
C D
2008

12 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A CANTORA MADONNA, UMA GRANDE
CANTORA DA ATUALIDADE.
A B
2008
C D
2008

12 2008
SEMANA 6
Teatro.
HABILIDADE(S):
(EF69AR24P8) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros
(locais e regionais) e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos
de criação e produção em teatro.
Estudo e apreciação de grupos de teatro.
História da arte.
2008
2008

12 2008
GIRAMUNDO
ATIVIDADES 2008
O GIRAMUNDO FOI CRIADO EM 1970, PELOS ARTISTAS PLÁSTICOS ÁLVARO
APOCALYPSE, TEREZA VELOSO E MADU. O GRUPO MONTOU 34 ESPETÁCULOS
TEATRAIS, CONSTRUINDO ACERVO PRÓXIMO DE 1500 BONECOS E OBJETOS DE
CENA. SUAS MONTAGENS EXPERIMENTARAM O BONECO EM MÚLTIPLAS
FORMAS, CRIANDO UM VARIADO PANORAMA TÉCNICO E EXPRESSIVO DO TEATRO
DE BONECOS, O GIRAMUNDO É UM DOS MAIORES GRUPOS DE TEATRO DE
BONECOS.
2008
1- O GIRAMUNDO É UM GRUPO DO QUE?
A TEATRO DE SOMBRAS.
B TEATRO DE DANÇA.
C TEATRO DE RUA.
D TEATRO DE BONECOS.

12 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM TEATRO DE BONECOS.
2008
A B
C D
2008

12 2008
2008
COMPONENTE CURRICULAR:Educação Física
PET VOLUME: 02/2021
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
Jogos e Brincadeiras.
SEMANA 1
Jogos eletrônicos, sedentarismo,saúde e qualidade de vida.
HABILIDADE(S):
(EF89EF22MGP8) Compreendere validara importância da vivência e fruição das
brincadeiras e jogos ao longo 2008
da vida, refletindosobre fatores que podem influenciaro distanciamento dessas
práticas.
Jogos eletrônicos: sentidos e significados. O sedentarismo associado aos
avanços das tecnologias digitais. Jogos eletrônicos: impactos na saúde e na
qualidade de vida. Influência da tecnologia sobre nossos
movimentos.
Língua Portuguesa.

12 2008
ATIVIDADES
OBESIDADE E SEDENTARISMO: OS JOGOS SÃO O VENENO OU A CURA?
2008
ENTRETANTO,COM AS ONDAS DO ECOLÓGICA E BIOLOGICAMENTE CORRETAS, AS
PESSOAS ENTRARAM EM UMA FASE DE LUTAR CONTRA OS MALES QUE A PRÓPRIA
CULTURA ESTAVA INFLIGINDO À POPULAÇÃO. ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL, ZERO
AÇÚCAR, REDUÇÃO DE GORDURA, INCENTIVOS AOS EXERCÍCIOS... E COMO TODO
E QUALQUER MERCADO CAPITALISTA, O MERCADO DE GAMES NÃO PODIA SE
NEGAR A ENTRAR EM UMA NOVA FASE EM QUE A POPULAÇÃO ESTAVA
ENTRANDO. ASSIM NASCEM OS JOGOS COM SENSOR DE MOVIMENTO.
NINTENDO WII, O PRIMEIRO A INGRESSAR NESSE OUSADO MERCADO, ARRISCOU
AO INTRODUZIR UM NOVO ESTILO DE JOGABILIDADE QUE EXIGIA QUE O
JOGADOR FIZESSE MOVIMENTOS COM OS BRAÇOS PARA GUIAR O JOGO. AO
MESMO TEMPO QUE ISSO DAVA UMA IMERSIVIDADE NOVA PARA CERTOS JOGOS
(COMO THE LEGEND OF ZELDA: TWILIGHT PRINCESS, SKYWARD SWORD E RED
STEEL 2), FAZER O JOGADOR SE EXERCITAR ENQUANTO JOGA QUEBRAVA TODOS
OS ARGUMENTOS SOBRE COMO OS GAMES TORNAVAM O CONSUMIDOR
SEDENTÁRIO.
1- MARQUE A IMAGEM QUE REPRESENTA A DOENÇA QUE ESTÁ NO TEXTO.
2008
A B C

12 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O JOGO FAZENDO AS PESSOAS SE
MOVIMENTAREM,ASSIM AJUDANDO A COMBATER A OBESIDADE.
A B
2008
C D
2008

13 2008
SEMANA 2
Ginástica.
Ginástica de condicionamento físico. Ginástica de conscientização corporal
Saúde e qualidade de vida.
Noções básicas de fisiologia humana e fisiologia do exercício.
HABILIDADE(S):
(EF89EF09P8) Reconheceros fatores de risco relacionadosao uso de substâncias
para a ampliação do rendimento ou potencialização das transformações
corporais, assim como promover ações para a redução do
consumo de álcool, tabaco e outras drogas.
A prática excessiva de exercícios físicos e o uso de anabolizantes e estimulantes.
Mudanças no corpo, sedentarismo, obesidade, dietas, saúde e padrões de
beleza.
2008
Língua Portuguesa e Ciências.
2008

13 2008
ATIVIDADES 2008
SEDENTARISMO CAUSADO PELA COVID-19 PODE VIR A CAUSAR UMA NOVA
PANDEMIA, ALERTA OMS.
DE ACORDO COM A ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE (OMS), ATÉ 5 MILHÕES
DE MORTES POR ANO PODERIAM SER EVITADAS SE A POPULAÇÃO GLOBAL
FOSSE MAIS ATIVA. AS ESTATÍSTICAS DA ORGANIZAÇÃO MOSTRAM QUE UM EM
CADA QUATRO ADULTOS E QUATRO EM CADA CINCO ADOLESCENTES NO MUNDO
NÃO PRATICAM ATIVIDADE FÍSICA SUFICIENTE. MULHERES E MENINAS
COSTUMAM FAZER AINDA MENOS EXERCÍCIOS DO QUE OS HOMENS.
1- QUANTAS MORTES POR ANO PODERIAM SER EVITADAS SE A
20
P
08
GLOBAL FOSSE MAIS ATIVA?
OPULAÇÃO
A B C
5
MILHÕES
2 MIL 5 MIL

13 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA PRÁTICA DE EXERCÍCIO FÍSICO.
2008
A B
C D
2008

13 2008
SEMANA 3
Esportes de rede/parede.
Esportes de rede/parede (tais como voleibol, tênis, badminton, peteca, squash,
entre outros), Esportes de
campo e taco (tais como tacobol, beisebol, críquete, golfe, entre outros),
Esportes de invasão (tais como
basquetebol, futebol de campo, futsal, handebol e polo aquático, entre outros),
e Esportes de combate (tais
como boxe, judô, esgrima, karatê, Taekwondo, luta greco-romana, entre
outros).
HABILIDADE(S):
(EF89EF01P8)Experimentardiferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir
os esportes de rede/parede,
campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e a
cooperação.
2008
História.
2008

13 2008
VOLEIBOL
ATIVIDADES 2008
AS PARTIDAS SÃO DISPUTADAS POR DUAS EQUIPES, CADA UMA DELAS COM SEIS
JOGADORES EM QUADRA E OUTROS SEIS COMO RESERVAS, OU SEJA, CADA JOGO
CONTA COM DOZE JOGADORES EM QUADRA, O OBJETIVO É JOGAR A BOLA NO
CHÃO DO CAMPO ADVERSÁRIO, O CAMPO É SEPARADO POR UMA REDE.
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM ELEMENTO QUE TEM E20
M
08
DE VOLEIBOL.
PARTIDAS
A B C

13 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM JOGO DE VOLEIBOL.
2008
A B
C D
2008

13 2008
SEMANA 4
Esportes de invasão (tais como basquetebol,futebol de campo, futsal, handebol
e polo aquático, entre
outros).
outros).
HABILIDADE(S):
2008
cooperação.
Táticas e regras dos esportes de invasão.
História.
2008

13 2008
2008
BASQUETE
ATIVIDADES 2008
O BASQUETE FOI CRIADO NOS ESTADOS UNIDOS EM 1891, PELO PROFESSOR DE
EDUCAÇÃO FÍSICA, JAMES NAISMITH (1861-1940). O OBJETIVO DO JOGO É
ACERTAR A BOLA NO CESTO DA EQUIPE ADVERSÁRIA PARA FAZER O MAIOR
NÚMERO DE PONTOS POSSÍVEL. AS CESTAS POSSUEM PONTUAÇÕES VARIADAS:
SE FEITAS NO CAMPO VALEM DOIS PONTOS, ATRÁS DA LINHA DE TRÊS PONTOS,
COMO O NOME INDICA, TRÊS PONTOS E UM LANCE LIVRE VALE UM PONTO.
QUADRA DE BASQUETE
1- MARQUE A IMAGEM DE ONDE SE FAZ OS PONTOS NO BASQUETE.
A B C

13 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA QUADRA DE BASQUETE.
2008
A B
C D 2008

13 2008
SEMANA 5
outros).
HABILIDADE(S):
cooperação.
2008
História.
2008

14 2008
2008
VOLEIBOL SENTADO
ATIVIDADES 2008
TAMBÉM CHAMADO DE VOLEIBOL ADAPTADO, O VOLEIBOL SENTADO É UM
ESPORTE PARALÍMPICO, QUE PODE SER PRATICADO TANTO POR EQUIPES
MASCULINAS, QUANTO POR EQUIPES FEMININAS. SUA PRÁTICA É RESPONSÁVEL,
PRINCIPALMENTE, PELA INTEGRAÇÃO SOCIAL DAS PESSOAS QUE POSSUEM
DEFICIÊNCIA.
PODEM COMPETIR NA MODALIDADE: AMPUTADOS, PARALISADOS CEREBRAIS,
LESIONADOS NA COLUNA VERTEBRAL OU COM OUTROS TIPOS DE DEFICIÊNCIA
LOCOMOTORA.
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA COMO O ESPORTE ACIMA É PRATICADO.
A B C

14 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A PRÁTICA DO VOLEIBOL SENTADO.
2008
A B
C D
2008

14 2008
SEMANA 6
Esportes de invasão (tais como basquetebol,futebol de campo, futsal, handebol
e polo aquático, entre
outros).
outros).
HABILIDADE(S):
2008
cooperação.
Táticas e regras dos esportes de invasão.
História.
2008

14 2008
ATIVIDADES
BASQUETE EM CADEIRA DE RODA
2008
PRATICADO INICIALMENTEPOR EX-SOLDADOS NORTE-AMERICANOS QUE HAVIAM
SIDO FERIDOS DA 2ª GUERRA MUNDIAL, O BASQUETE EM CADEIRA DE RODAS FEZ
PARTE DE TODAS AS EDIÇÕES JÁ REALIZADAS DOS JOGOS PARALÍMPICOS. NO
BRASIL, A MODALIDADE TEM FORTE PRESENÇA NA HISTÓRIA DO MOVIMENTO
PARALÍMPICO, SENDO A PRIMEIRA A SER PRATICADA NO PAÍS, A PARTIR DE 1958.
2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM ELEMENTO DO BASQUETE DE
CADEIRA DE RODA.
A B C

14 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A PRÁTICA DO BASQUETE EM CADEIRAS
DE RODAS.
2008
A B
C D 2008

14 2008
2008
COMPONENTE CURRICULAR:Ensino Religioso
PET VOLUME: 02/2021
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:
UNIDADE TEMÁTICA:
SEMANA 1
Crenças Religiosas e Filosofias de Vida.
Crenças, convicções e atitudes.
HABILIDADES:
(EF08ER25MG) Resgatar os conceitos de valor, moral e ética.
Conceitos de ética, valor e moral.
Língua Portuguesa.
2008

14 2008
2008
VALOR, MORAL E ÉTICA
ATIVIDADES 2008
OS CONCEITOS DE MORAL, VALOR E ÉTICA SÃO INTERLIGADOS. ELES COLABORAM
PARA A BUSCA PESSOAL E COLETIVA PELO BEM, PARA A FELICIDADE E A BOA
CONVIVÊNCIA EM SOCIEDADE.
A ÉTICA É UMA REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE O QUE A MORAL ENTENDE COMO CERTO
OU ERRADO, A ÉTICA TEM O PAPEL DE VER SE ALGO É BOM OU RUIM, POR
EXEMPLO, BATER EM UM CACHORRINHO NA RUA É ANTIÉTICO POIS ESTÁ
FAZENDO APENAS O MAL AO BICHINHO, E AJUDAR UMA IDOSA A CARREGAR AS
COMPRAS OU A ATRAVESSAR A RUA É UMA ATITUDE ÉTICA POIS VOCÊ ESTÁ
AJUDANDO ALGUÉM.
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA ATITUDE ANTIÉTICA.
A B
C D

14 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA ATITUDE ÉTICA.
2008
A B
C D
2008

14 2008
SEMANA 2
UNIDADE TEMÁTICA:
HABILIDADE:
(EF08ER02X) Analisar filosofias de vida, manifestações e tradições religiosas
destacando seus princípios
éticos para o pleno desenvolvimento da cidadania.
Princípios éticos das filosofias de vida e manifestações religiosas. Os princípios
éticos e o exercício da cidadania.
Língua Portuguesa.
2008
2008

14 2008
B
A ÉTICA DA RECIPROCIDADE
ATIVIDADES 2008
SABEMOS QUE AS RELIGIÕES SÃO DIFERENTES ENTRE SI. SEUS PRINCÍPIOS PODEM
VARIAR DE ACORDO COM AS CULTURAS COM AS QUAIS ESTÃO RELACIONADAS,
COM AS ÉPOCAS EM QUE SURGIRAM, COM O CONTEXTO SOCIAL EXPERIMENTADO
PELOS FIÉIS, ENTRE OUTRAS RAZÕES.
EXISTE, PORÉM, UM PRINCÍPIO QUE É COMUM À MAIORIA DELAS: A ÉTICA DA
RECIPROCIDADE. TAMBÉM CHAMADA DE REGRA DE OURO, ELA SE REFERE A
TRATAR OS OUTROS DA MESMA FORMA QUE SE GOSTARIA DE SER TRATADO.
2008
1- O QUE É A REGRA DE OURO?
A É A REGRA DE FAZER MAL A TODAS AS PESSOAS.
REFERE-SE A TRATAR OS OUTROS DA MESMA FORMA QUE
GOSTARIA DE SER TRATADO.
C É A REGRA DE ROUBAR DAS PESSOAS.
D É A REGRA DE BRIGAR COM OS OUTROS.

15 2008
2- MARQUE A IMAGEM MOSTRA RECIPROCIDADE, PESSOAS AJUDANDO UMAS
AS OUTRAS.
2008
A B
C D
2008

15 2008
SEMANA 3
UNIDADE TEMÁTICA:
HABILIDADE:
(EF08ER01) Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e
atitudes pessoais e coletivas.
Crenças, convicções e atitudes pessoais e coletivas.
Língua Portuguesa.
2008
2008

15 2008
ATIVIDADES
1- OBSERVE A TIRINHA A SEGUIR.
MARQUE ABAIXO A OPÇÃO QUE MELHOR DEFINE A ATITUDE DE JEREMIAS.
PARA JEREMIAS, O BEM-ESTAR DE UM ÚNICO INDIVÍDUO É
A IMPORTANTE, MESMO QUE NÃO SEJA POSSÍVEL MELHORAR A
CONDIÇÃO DE TODOS OS OUTROS.
B JEREMIAS ESTÁ DANDO ÁGUA PARA O CACHORRINHO PORQUE
2008
NÃO SE IMPORTA COM ELE.
C JEREMIAS ESTÁ MALTRATANDO O CACHORRINHO.
2008
D JEREMIAS NÃO GOSTA DO CASCÃO.

15 2008
2- OBSERVE A TIRINHA ABAIXO.
2008
O CEBOLINHA ESTÁ FALANDO COISAS BOAS PARA MÔNICA?
A SIM B NÃO
A MÔNICA PENSA COISAS BOAS SOBRE ELA MESMA? 2008
A SIM B NÃO
PARA EVITAR QUE PESSOAS TE OFENDAM, FAÇA IGUAL A MÔNICA E NUNCA
ESQUEÇA QUE VOCÊ TEM MUITAS QUALIDADES.

15 2008
SEMANA 4
UNIDADE TEMÁTICA:
HABILIDADE:
(EF08ER24MG) Inventariaras principaiscrenças,convicções e atitudes religiosas
contemporâneas.
Principais crenças, convicções e atitudes religiosas contemporâneas.
Língua Portuguesa.
2008
2008

15 2008
2008
RELIGIÕES NO BRASIL
ATIVIDADES 2008
O BRASIL É UM PAÍS QUE POSSUI IMENSA DIVERSIDADE RELIGIOSA. ISSO ESTÁ
DIRETAMENTE RELACIONADO À FORMA COMO ACONTECEU A POVOAÇÃO DE
NOSSO TERRITÓRIO:
CADA UM DESTES GRUPOS COLABOROU COM SUA FORMA DE CRER E PENSAR. A
MISTURA CULTURAL DEU ORIGEM A OUTRAS RELIGIÕES, FRUTO DO SINCRETISMO
E DA REINTERPRETAÇÃO DE TRADIÇÕES.
CATÓLICOS
EVANGÉLICOS
PENTECOSTAIS
EVANGÉLICOS NÃO
DETERMINADOS
EVANGÉLICOS DE
MISSÃO
ESPÍRITAS SEM
RELIGIÃO
OUTRAS
RELIGIOSIDADES

15 2008
1- MARQUE A RELIGIÃO QUE TEM O MAIOR NÚMERO DE PESSOAS DE ACORDO
COM O GRÁFICO DA PÁGINA ANTERIOR.
A B
2008
CATÓLICOS ESPÍRITAS
C D
EVANGÉLICOS
PENTECOSTAIS
2008
SEM RELIGIÃO

15 2008
2- O MAPA A SEGUIR DEMONSTRA A QUANTIDADE DE CATÓLICOS NO MUNDO,
SENDO O AMARELO MAIS CLARO RELACIONADO AO MENOR NÚMERO, E O
2008
VERMELHO AO MAIOR NÚMERO DE PESSOAS CATÓLICAS, MARQUE A
REGIÃO COM O MAIOR NÚMERO DE CATÓLICOS.
2008
A B

15 2008
SEMANA 5
UNIDADE TEMÁTICA:
Doutrinas religiosas.
HABILIDADE:
(EF08ER03X) Explicitar e analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e
suas concepções de mundo,
vida e morte.
Concepções de mundo, vida e morte em diferentes tradições religiosas.
Língua Portuguesa
2008
2008

15 2008
ATIVIDADES 2008
A FÉ EXPLICA: AS RESPOSTAS DAS RELIGIÕES SOBRE A PANDEMIA DO
CORONAVÍRUS
O IMPACTO DA PANDEMIA DO CORONAVÍRUS ATINGIU A TODOS,
INDEPENDENTEMENTE DE SUA CLASSE SOCIAL, COR DA PELE, LUGAR ONDE MORA
OU RELIGIÃO. MAS O NÚMERO DE MORTES É MAIOR ENTRE OS MAIS POBRES.
APESAR DAS DIFERENTES INTERPRETAÇÕES SOBRE O SIGNIFICADO DA PANDEMIA,
TODOS CONCORDAM COM A NECESSIDADE DE MANTER O ISOLAMENTO SOCIAL.
PARA PRESERVAR OS FIÉIS, A INTERNET TEM SIDO IMPORTANTE FERRAMENTA
PARA A REALIZAÇÃO DE REUNIÕES E A PRESTAÇÃODE SUPORTE ESPIR
2 0 0 8
ITUAL.

16 2008
1- A PANDEMIA DO COVID-19 FEZ AS PESSOAS ADQUIRIREM NOVOS HÁBITOS
PARA PODEREM SE CUIDAR, MARQUE ABAIXO UM CUIDADO QUE TEMO
2
S
008
QUE TER NA PANDEMIA.
A B
C D 2008

16 2008
2- DEVIDO A PANDEMIA DO COVID-19 AS PESSOAS NÃO PODEM AGLOMERAR
O QUE ACABA INCAPACITANDO AS IGREJAS DE FUNCIONAR, MARQUE
2008
ABAIXO UMA ALTERNATIVA PARA AJUDAR AS IGREJAS.
A B
2008
C D

16 2008
SEMANA 6
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças, filosofias de vida e esfera pública.
HABILIDADE:
(EF08ER29MG) Identificar, reconhecer e valorizar os movimentos sociais e
religiosos que contribuem para
promoção social e a inclusão.
Movimentos sociais e religiosos: promoção social e inclusão.
Língua Portuguesa.
2008
2008

16 2008
IGREJA METODISTA
ATIVIDADES 2008
A IGREJA METODISTA É UM RAMO DO PROTESTANTISMO QUE SURGIU NA
INGLATERRA, NO SÉCULO XVIII. JOHN WESLEY ERA UM BISPO DA IGREJA
ANGLICANA CUJO TRABALHO ECLESIÁSTICO ATENDIA ESSA POPULAÇÃO. ELE
ACREDITAVA QUE O AMOR DE DEUS AOS HOMENS DEVIA SER DEMONSTRADO
ATRAVÉS DO AMOR AO PRÓXIMO.
CHICO XAVIER
CHICO XAVIER É O MAIS CONHECIDO MÉDIUM DO ESPIRITISMO KARDECISTA NO
BRASIL. ELE NASCEU EM 1910, NA CIDADE DE PEDRO LEOPOLDO, E
POSTERIORMENTE SE MUDOU PARA UBERABA. NAS DUAS CIDADES, E
20 08
LE FUNDOU
CENTROS ESPÍRITAS, QUE SE OCUPAM DE DIFUNDIR AS DOUTRINAS DE SUA
RELIGIÃO, MAS TAMBÉM DE FAZER OBRAS ASSISTENCIAIS.

16 2008
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA JOHN WESLEY UM IMPORTANTE BISPO
DA IGREJA METODISTA.
2008
A B
C D 2008

16 2008
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA CHICO XAVIER.
2008
A B
C D
2008

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