O documento descreve o sistema educacional em Israel, incluindo as diferentes etapas de ensino obrigatório entre 6-16 anos e gratuito até 18 anos. O sistema inclui escolas públicas, religiosas, árabes e particulares. Os currículos são definidos pelo Ministério da Educação e variam de acordo com as características de cada escola. Crianças superdotadas e com necessidades especiais recebem educação adaptada a suas necessidades.

2. Escolas
- A frequência escolar é obrigatória dos 6 aos 16 anos e gratuita até os 18 anos.
- A educação formal se inicia na escola primária 1° a 6° serie; secundaria do
7° ao 9° ano; e nível médio do 10° ao 12° ano
Cerca de 9% da população estuda em regime de internato.
- Elas estão divididas em quatro grupos:
*Escolas Publicas – Frequentadas pela maioria das crianças do país.
*Escolas Publicas Religiosas - Que dão ênfase aos estudos judaicos.
*Escolas Árabes e Drusas – Onde a língua e o ensino árabe e que focam na
história, religião, cultura árabe e drusa.
* Escolas Particulares – Sob os auspícios de vários grupos religiosos e internacional

3. Currículo
- A maior parte da carga horária diária é dedicada aos programas letivos obrigatórios.
Embora as matérias lecionadas sejam uniformes em todo o sistema, as escolas tem
Liberdade de opções dentre uma ampla gama de unidades de estudo e de materiais
de ensino, proposto pelo ministério da educação, para adaptá-los as características
de seu corpo docente e discente.
- Os alunos dependendo da sociedade em que vivem, a cada um ano,
estudam um tópico especial de importância nacional é estudado em maior
profundidade.

4. Ensino Médio
- A maioria das escolas de ensino médio oferecem currículos científicos e na
área de ciências humanas, levando a um certificado de matrícula e ao ensino superior.
Certas escolas secundárias têm currículos especializados, que conduzem ao certificado de
conclusão de 2° grau e/ou a um diploma de ensino vocacional. As escolas tecnológicas
formam técnicos e engenheiros operacionais em três níveis; alguns se preparam para a
continuação dos estudos em nível superior, outros estudam para obter um diploma de
ensino vocacional e outros adquirem habilidades práticas. As escolas agrícolas, em caráter
residencial, acrescentam estudos de agronomia às matérias básicas.
- As escolas preparatórias militares, de dois tipos, preparam futuros profissionais e
técnicos para a carreira militar nos campos específicos necessários às Forças de Defesa de
Israel. Yeshivas de 2° grau, de modo geral internatos, com estruturas separadas para moças e
rapazes, complementam o currículo secular com estudos religiosos intensivos, promovendo
a observância da tradição e o modo de vida religioso judaico. As escolas são abrangentes
e oferecem vários programas de estudos vocacionais, desde contabilidade a mecânica,
eletrônica, hotelaria, planejamento visual e outros.

5. - O Ministério da Educação é responsável pelos currículos escolares, pelos
padrões educacionais, pela supervisão do corpo docente e pela construção
dos prédios escolares. As autoridades locais são encarregadas da
manutenção das escolas, e da aquisição de equipamento e material.
Administração e estrutura
- Os professores dos jardins de infância e escolas primárias são funcionários
do ministério, e os das escolas intermediárias e secundárias são funcionários
de órgãos locais que recebem para esse fim as verbas do ministério, de
acordo com o tamanho de sua população escolar. O governo subvenciona
80% das despesas em educação e o restante é financiado pelas autoridades
locais e outras fontes.

6. -Crianças superdotadas, que se classificam entre os primeiros 3% de suas
turmas e foram aprovadas em testes especiais, participam de programas
de enriquecimento, que variam desde escolas especiais de tempo
integral a cursos extracurriculares.
Educação de crianças especiais
- Uma classe de superdotados se caracteriza pelo nível dos alunos e pelos
assuntos estudados, com ênfase não somente na aquisição e compreensão
dos conhecimentos, mas também na aplicação dos conceitos aprendidos
em outras disciplinas. As crianças que participam desses programas
aprendem a pesquisar e trabalham de forma independente com
novos materiais.

7. - Crianças com necessidades especiais ou problemas de aprendizagem são
encaminhadas para locais com estrutura adequada, de acordo com a
natureza de sua deficiência, para permitir integração social e vocacional
às comunidades em que vivem. Assim, algumas são atendidas em instituições
especiais, enquanto que outras frequentam classes especiais nas escolas
comuns, ou estudam em turmas regulares, recebendo assistência suplementar.
Educação de crianças especiais
- A responsabilidade por seu bem-estar é compartilhada por profissionais da
área de saúde, psicólogos, assistentes sociais e professores especializados em
educação especial, assim como pela família e vários serviços de apoio
comunitários. Uma comissão constituída por lei, nomeada pelo Ministro
da Educação, determina o enquadramento das crianças com necessidades
especiais aos programas e instituições de educação especial, gratuitos
dos 3 aos 21 anos.