Welysson

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Welysson

  1. 1. Ntec <ul><li>” Seymour papert ” Caxias-ma 21.09.2011 </li></ul>
  2. 2. Biografia ”seymour papert” <ul><li>Nasceu pretóri, África do sul em 01/03/1928. é matemático e proeminete educador. Trabalhou com piaget na university of Geneva de 1958 a 1963. reside nos Estados Unidos. Fundador e membro do media lab- massachusetts institute of Techonology i (MIT). </li></ul>
  3. 3. Seymour papert WIKIP%C3%89DIA#http://pt.wikipedia.org/wiki/Massachusetts_Institute_of_Technology <ul><li>Um dos pioneiros na história da imformána educação, precupado com a relação entre o homem e a tecnologia e com a natureza da aprendizagem. Criou a linguagem de progamação logo na década de 60 com foco educacional, ou seja, para ser ultilizada por educadores no processo de aprendizgem das crianças. </li></ul><ul><li>massachusetts institute of technology </li></ul>
  4. 4. Semour papert <ul><li>Conseguiu ressignificar os principios psicológicos e pedagógicos, tais como: </li></ul><ul><li>O aprender-fazendo; </li></ul><ul><li>A aprendizagem significativa e reflexiva; </li></ul><ul><li>A afetividade e a interação integrando-os no contexto computacional. </li></ul>
  5. 5. Construcionismo de Seynour Papert <ul><li>A presenta-se pautando nos principios psicológicos; pedagógicos e computacionais. Esta abordagen foi fundamental para orientar as ações de mediação do professor interagindo com os alunos programando a linguagem de progamação logo. </li></ul>
  6. 6. A abordagem construcionista <ul><li>Inspirada e fundamentada: </li></ul><ul><li>Contrutivismo de piaget </li></ul><ul><li>Teoria de inteligências mútiplas de Howard Gardner </li></ul><ul><li>Pedagogiasocial de Paulo Freire. </li></ul>
  7. 7. A ABORDAGEM CONSTRUCIONISTA <ul><li>Na década de 90, com a expansão do uso do computador em diferentes comunidades escolares e em diversas culturas, evidenciou a importância do desenvolvimento de materias e a criação de ambientes de aprendizagem que permitem aos diferentes sujeitos envolver -se em atividades reflexivas. </li></ul>
  8. 8. Segundo papert <ul><li>” os materias devem favorecer ao aluno tanto o aprender-com como o aprender-sobre-o-pensar. É a ideia do ”hands-on” e ”head-in”. Istosignifica que o aluno aprende fazendo (colocando a mão na massa) e construindo algo que lhe seja significativo, de modo que possa envolver-se afetiva e congitativamente com aquilo que está sendo produzido.”. </li></ul>
  9. 9. Referências <ul><li>Papert , S. A máquina das crianças : repesando a escola na era da imformática. Porto Alegre: Artmed,1994. </li></ul>

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