Técnica de rastreamento para autismo

1. AUTISMO E EDUCAÇÃO TÉCNICA DE COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

2. AUTISMO E EDUCAÇÃO: TÉCNICA DE COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

4. O rastreamento é uma técnica bastante simples para ajudar as crianças autistas no desenvolvimento da coordenação motora fina. A técnica trabalha as habilidades motoras finas como a coordenação olho-mão e o início escrita. É uma técnica bastante simples, Você deve oferecer a cada criança pelo menos três cores diferentes de lápis de cor para formas, números e letras de forma para realização da técnica de rastreamento. AUTISMO E EDUCAÇÃO: TÉCNICA DE COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

5. AUTISMO E EDUCAÇÃO: TÉCNICA DE COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN ETAPAS: 1 - As crianças começam por traçar com o dedo. 2 - As crianças usam uma cor de lápis e traçar os contornos. 3 – As crianças usam a segunda cor para rastreá-lo novamente. 4 - Elas usam a terceira cor para traçar os contornos mais uma vez.

7. TÉCNICA DO RASTREAMENT O COM TINTA. AUTISMO E EDUCAÇÃO: TÉCNICA DE COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

9. ALGUMAS DICAS IMPORTANTES PARA ESCRITA 1-Posição sentada: - cadeira e mesa devem ser adequados para o tamanho da criança autista. - apoio dos pés no chão. -cotovelos apoiados sobre a mesa. - quadril no angulo 90º e coluna ereta sobre encosto da cadeira. 2-Posição do papel - inclinação para lado como foto acima (destro e canhoto) para melhorar a visualização da escrita. Em alguns casos, crianças autistas com dificuldade controle postural, lateralidade indefinida, preensão inadequada e dificuldade viso motora devem ser avaliados por um especialista para indicações de adaptações e orientações adequadas. AUTISMO E EDUCAÇÃO: TÉCNICA DE COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

10. AUTISMO E EDUCAÇÃO: TÉCNICA DE COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN AS ATIVIDADES ESTÃO PLANEJADAS EM NÍVEIS. COMPETE AOS PAIS, MEDIADORES, TERAPEUTAS CLÍNICOS E EDUCADORES VERIFICAR O NÍVEL MOTOR DE CADA CRIANÇA. O SUCESSO DE UMA ATIVIDADE, DEPENDE DA ORIENTAÇÃO E DO ESTIMULO LÚDICO . UMA CRIANÇA AUTISTA É MUITO INTELIGENTE PARA PERCEBER QUANDO A MEDIAÇÃO É COESA. REPETIR A ATIVIDADE POR DUAS OU TRÊS VEZES,EM DIAS DIFERENCIADOS IRÁ PERMITIR O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES.

11. AUTISMO E EDUCAÇÃO: TÉCNICA DE COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Como as pessoas autistas são únicas, assim como todos nós, cada educador deve elaborar a sequencia de atividades de acordo com as possibilidades de cada criança autista. É importante que cada criança autista tenha seu portfólio de atividades iniciais e das atividades retratando os avanços de habilidades no contexto educacional. Essa é uma técnica coesa e embasada em possibilidades reais, que sua criança também pode fazer parte. Sucessos a todos!

12. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ Vamos cobrir com bastante capricho , afinal você é uma estrelinha que nasceu para brilhar! AUTISMO E EDUCAÇÃO: TÉCNICA DE COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

28. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ AUTISMO E EDUCAÇÃO: TÉCNICA DE COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

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49. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ AUTISMO E EDUCAÇÃO: TÉCNICA DE COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Vamos cobrir com bastante capricho , afinal você é uma estrelinha que nasceu para brilhar!

56. AUTISMO E EDUCAÇÃO TÉCNICA DE COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN RASTREANDO AS LETRAS DO ALFABETO Nas atividades com as letras do alfabeto, utilize canetinhas coloridas, giz de cera e outros materiais que possam deixar suas marcas no papel sem precisar de uma pulsão forte no rastreamento da letrinha. Também disponha de cartazes com imagens da letrinha do alfabeto que você irá trabalhar.

57. A a Vamos cobrir com bastante capricho , afinal você é uma estrelinha que nasceu para brilhar!

58. B b Vamos cobrir com bastante capricho , afinal você é uma estrelinha que nasceu para brilhar!

59. C c Vamos cobrir com bastante capricho , afinal você é uma estrelinha que nasceu para brilhar!

60. D d Vamos cobrir com bastante capricho , afinal você é uma estrelinha que nasceu para brilhar!

61. E e Vamos cobrir com bastante capricho , afinal você é uma estrelinha que nasceu para brilhar!

62. F f Vamos cobrir com bastante capricho , afinal você é uma estrelinha que nasceu para brilhar!

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64. H h Vamos cobrir com bastante capricho , afinal você é uma estrelinha que nasceu para brilhar!

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108. A a

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162. Aa A

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167. Ff F

168. Gg G

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174. Mm M

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178. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: TÉCNICA DE COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Qq Q

179. Rr R

180. Ss S

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186. Yy Y

187. Zz Z

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200. L l

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202. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: TÉCNICA DE COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN N n

203. O o

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216. OOOO0OO OOOOOOO

217. XXXXXXX XXXXXXX

218. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ PROJETO: TÉCNICA DE COORDENAÇÃO MOTORA COM RASTREAMENTO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN QQQQQQ QQQQQQ

219. WWWWWW WWWWWW

220. EEEEEEEE EEEEEEEE

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222. TTTTTT TTTTTT

223. YYYYYYY YYYYYYY

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225. IIIIIIIIII IIIIIIIIII

226. PPPPPPPPP PPPPPPPPP

227. AAAAAA AAAAAA

228. SSSSSSS SSSSSSS

229. DDDDDDD DDDDDDD

230. FFFFFFF FFFFFFF

231. GGGGGGG GGGGGGG

232. HHHHHHH HHHHHHH

233. JJJJJJJ JJJJJJJ

234. KKKKKKK KKKKKKK

235. LLLLLLLL LLLLLLLL

236. MMMMMM MMMMMM

237. NNNNNNN NNNNNNN

238. BBBBBBB BBBBBBB

239. VVVVVVV VVVVVVV

240. CCCCCCC CCCCCCC

241. XXXXXXX XXXXXXX

242. ZZZZZZ ZZZZZZ

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