Fesurv Enade 2008 2ª Parte

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Enade 2008 2ª Parte

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Fesurv Enade 2008 2ª Parte

  1. 1. Professora Ms. Valdivina Alves Ferreira
  2. 2. Por favor, coloque o seu celular no modo silencioso, reunião ou desligue-o. AJ
  3. 3. Informa a comunidade acadêmica que ... A partir de tal idéia apresenta os principais aspectos a serem observados na realização do ENADE
  4. 4. Corpo docente Instalações Físicas Organização Didático- Pedagógica Resultado do Enade Dados da IES O Enade é parte da avaliação do curso, feita por especialistas, que avalia...
  5. 5. A prova é a mesma para todos? <ul><li>As 10 questões acerca da formação geral são iguais para todos os cursos, tanto para ingressantes quanto para concluintes. </li></ul><ul><li>As 30 questões sobre a Formação Específica são por área de conhecimento, tanto para ingressantes quanto para concluintes. </li></ul>
  6. 6. ENADE – 2005 - FORMAÇÃO GERAL <ul><li>ENADE (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes), parte integrante do SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior) explicita objetivo de </li></ul><ul><li>“ avaliar os alunos quanto às diretrizes curriculares, às habilidades e competências para atualização permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras áreas do conhecimento”. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Investiga-se a “formação de um profissional ético, competente e comprometido com a sociedade em que vive”. </li></ul><ul><li>Habilidades cognitivas: análise, síntese, elaboração crítica; dedução e construção de hipóteses; </li></ul><ul><li>- estabelecimento de relações, comparações e percepção de contradições; </li></ul><ul><li>- avaliação de situações-problema, demonstrando capacidade de organização, decisão e administração de conflitos. </li></ul>ENADE – 2005 - FORMAÇÃO GERAL
  8. 8. <ul><li>Tipos de questões: entre fechadas e discursivas (gêneros textuais diversos, como notícias, charges, gráficos e tabelas, imagens). </li></ul><ul><li>Temas: sociodiversidade e biodiversidade; ecologia; multiculturalismo, inclusão e exclusão (social, digital); nova configuração geopolítica mundial, globalização; arte e filosofia; políticas públicas: saúde, educação, segurança, habitação; redes sociais e de responsabilidade (setor público, privado, terceiro setor); relações interpessoais (respeitar, cuidar, considerar, conviver); vida urbana e social; cidadania; violência; terrorismo; avanços tecnológicos, relações de trabalho. </li></ul>ENADE – 2005 - FORMAÇÃO GERAL
  9. 9. <ul><li>Nota-se a explicitação de temas que se configuram nos PCNs como “eixos transversais”, que deverão perpassar todo o processo de formação do educando nos ensinos fundamental e médio; </li></ul><ul><li>Há uma cobrança implícita do que se propõe na LDBEN 9394/96 como sendo os pilares da formação humana: aprender a aprender, aprender a ser, aprender a fazer, aprender a conviver . </li></ul>ENADE – 2005 - FORMAÇÃO GERAL
  10. 10. <ul><li>Ex. de questões: </li></ul><ul><li>correlação entre texto de Dom Paulo Evaristo Arns (“o homem se tornou o lobo do homem”: desumanização das relações na sociedade capitalista) e charge sobre a (falta de) ética na política, atualmente. </li></ul><ul><li>Interpretação de tirinhas de Laerte sobre crise na saúde e na segurança pública; </li></ul><ul><li>Correlação entre reprodução de telas de pintores brasileiros e poemas de escritores modernistas (interrelação entre texto verbal/não verbal) </li></ul>ENADE – 2005 - FORMAÇÃO GERAL
  11. 11. <ul><li>análise de texto publicitário, contrastado com fragmentos de textos argumentativos veiculados em suportes de ampla circulação (JB, Folha de SP) </li></ul><ul><li>Leitura de gráficos e tabelas, cotejados com texto que apresenta uma situação-problema (questão discursiva) – ex: queda de natalidade / aumento de expectativa de vida da população </li></ul><ul><li>Situação-problema: relação entre os dados apresentados e a questão da previdência social e as mudanças nas regras de aposentadoria do Brasil nos últimos anos </li></ul>ENADE – 2005 - FORMAÇÃO GERAL
  12. 12. <ul><li>Suprir defasagens da formação básica (ensinos fundamental e médio), sem descuidar de uma formação humanística que alie excelência acadêmica a formação da cidadania. </li></ul><ul><li>Universidade: cultura + “conjunto de estímulos para viver adequadamente fora dela”. </li></ul><ul><li>A formação geral deve ser contemplada em espaços previstos nas grades –relevância de disciplinas como Filosofia, Sociologia, Cultura Religiosa e Seminários </li></ul><ul><li>Em todos os Cursos, a leitura revela-se atividade fundamental: dificuldade de assegurar que leiam, sobretudo que o façam com discernimento </li></ul>ENADE – 2005 - Desafios
  13. 13. <ul><li>Clientelas diferenciadas conforme as diferentes unidades e cursos: graus variáveis de dificuldades com relação ao instrumento de avaliação (ex: Comunicação) </li></ul><ul><li>Motivar os alunos a fazer a prova (os sorteados são obrigados a comparecer ao local da avaliação e responder às questões. </li></ul>ENADE – 2005 - Desafios
  14. 14. COMPETÊNCIA <ul><li>Pressupõe um conjunto de critérios referenciados no perfil do aluno que se quer formar, descrito no projeto pedagógico da IES. </li></ul><ul><li>Esses critérios formam a base para o julgamento das competências dos alunos, analisadas em função de seu desempenho acadêmico. </li></ul><ul><li>Através dos resultados obtidos pelos concluintes, pelos ingressantes, do questionário dos alunos e dos coordenadores é possível fazer correção e superação das dificuldades particulares do aluno e do curso . </li></ul>
  15. 15. IMPORTANTE <ul><li>O antigo ENC enfatizava a avaliação em “o que” e “quanto” o aluno aprendeu </li></ul><ul><li>O ENADE busca o entendimento sobre “como” o aluno trabalha o conteúdo aprendido. </li></ul><ul><li>As questões do exame são elaboradas de forma a evidenciar o que o aluno é capaz de fazer com o conteúdo aprendido. </li></ul>
  16. 16. Aluno Curso Instituição Conjunto das IES O SINAES possibilita que diferentes momentos sejam focalizados. Podemos imaginar uma câmera cujo zoom vai se fechando até completar a análise e depois vai se ampliando e incluindo todos os componentes do sistema.
  17. 17. Algumas questões do ENADE <ul><li>Formação Geral – múltipla escolha </li></ul><ul><ul><li>Questão nº 02 – inclusão/exclusão digital </li></ul></ul><ul><ul><li>Questão nº 04 – charge interpretação de tirinhas </li></ul></ul><ul><ul><li>Questão nº 07 - interrelação entre texto verbal/não verbal </li></ul></ul><ul><ul><li>Formação Geral - discursiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Questão nº 01, 02 e 03 </li></ul></ul>
  18. 18. Algumas questões do ENADE <ul><li>Componente específico – múltipla escolha </li></ul><ul><ul><li>Questão nº 12 – legislação educacional </li></ul></ul><ul><ul><li>Questão nº 13 – projeto político-pedagógico </li></ul></ul><ul><ul><li>Questão nº 17 – conteúdo/metodologia no EM </li></ul></ul><ul><ul><li>Questão nº 18 – Metodologia do ensino de Língua Portuguesa </li></ul></ul><ul><ul><li>Questão nº 23 – educação infantil </li></ul></ul><ul><ul><li>Questão nº 25 – literatura infantil </li></ul></ul><ul><ul><li>Questão nº 26 – Metodologia do ensino de ciências </li></ul></ul><ul><ul><li>Questão nº 32 – atividades diversificadas </li></ul></ul><ul><li>Componente específico – discursiva </li></ul><ul><li>- Questão nº 05 p. 3 </li></ul>
  19. 19. Questionário de percepção sobre a Prova <ul><li>Visa levantar a opinião do acadêmico sobre a qualidade e a adequação da prova </li></ul><ul><ul><li>Grau de dificuldade </li></ul></ul><ul><ul><li>Clareza das informações fornecidas para realização da prova </li></ul></ul><ul><ul><li>Clareza dos enunciados das questões </li></ul></ul><ul><ul><li>Posicionar-se enquanto estudante </li></ul></ul>
  20. 20. Questionário sócio-econômico <ul><li>Enviado pelo INEP ao estudante </li></ul><ul><li>Possui 103 itens a serem respondidos pelo estudante </li></ul><ul><li>Deve ser preenchido antecipadamente e entregue na data da prova </li></ul><ul><li>Caso não tenha sido preenchido ou esquecido, terá de ser respondido na data da prova </li></ul>
  21. 21. Nota Final do Curso de Pedagogia 15% 30 O desempenho dos alunos ingressantes no componente específico Componente específico contribui com 75% da nota final 60% 30 O desempenho dos alunos concluintes no componente específico Formação Geral contribui com 25% 25% 10 O desempenho dos alunos (concluintes e ingressantes) na Formação Geral Pesos Nº de Questões Variáveis
  22. 22. Implicações ao estudante Ausência na Prova caso tenha sido selecionado e não compareça, não terá o diploma registrado pelo MEC Cumprimento da Prova Registro de participação (com data) ou da dispensa da realização do exame no Histórico Escolar Bom desempenho na Prova Bolsas de estudo-melhores colocados Contribui na avaliação melhor do Curso Serve de referência adicional para currículo profissional
  23. 23. “ Assim como o mundo é uma escola para todo o gênero humano, do início ao final dos tempos, também a existência de uma pessoa é uma escola para cada um de nós, do berço ao túmulo. Além da afirmação de Seneca de que nunca é tarde demais para começar a aprender , nós podemos afirmar que qualquer época ou idade é destinada à aprendizagem, e a ninguém é dado outro objetivo maior do que aprender com sua própria vida”. Comenius, 1609 Comenius Seneca – 65 a.C Aprendizagem ao longo da vida
  24. 24. Data da Prova - ENADE 09 de novembro De 2008 Quem faz a Prova? Ingressantes e Concluintes do curso de Pedagogia Local?
  25. 25. SORTE é para os despreparados! SUCESSO é para pessoas que buscaram conhecer as principais informações que formam o conhecimento necessário, sabem onde encontrar tais informações e principalmente sabem o que fazer com os dados para resolver situações cotidianas. ...na dúvida, Sucesso e Boa Sorte!
  26. 26. Boa Noite! Profa. Ms. Valdivina Alves Ferreira E-mail: [email_address]

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