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UTILIZANDO ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES DESPLUGADAS PARA
O ENSINO DE CONCEITOS DE CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO: UM
ESTUDO COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS
CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE LÁBREA
CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO
Acadêmica: Gleice Oliveira da Silva
Orientador: Genarde Macedo Trindade
Lábrea/AM
2023

Roteiro
• Introdução
• Problemática
• Justificativa
• Objetivos
• Trabalhos relacionados
• Metodologia
• Cronograma
• Resultados esperados e/o resultados parciais
• Referências

Introdução
• Atualmente percebe-se a constante evolução de novas
tecnologias digitais, fazendo assim com que a sociedade
se adapte as mudanças decorrentes dessa manifestação
digital (SOARES, TRENTIN e TEIXEIRA, 2022).
• Ao analisarmos esse novo cenário, entende-se que os
conceitos da Ciência Computação precisam estar
inseridos no ambiente escolar, para que seja possível
compreender o verdadeiro significado desses novos
caminhos (DOS SANTOS et al., 2021).

Problemática
• Não promover ambientes que estimulam o ensino de
Ciência da Computação para alunos do ensino
fundamental I acarreta problemas significativos no
desenvolvimento desses indivíduos em relação às
habilidades e competências relacionadas à tecnologia
(FAGERLUND, 2021).
• Portanto, como pergunta norteadora: “de que forma a
abordagem de Computação Desplugada pode colaborar
como ferramenta pedagógica, no ensino de conceitos de
Ciência da Computação para alunos do ensino
fundamental I?”.

Justificativa
• A utilização da Computação Desplugada (CD) na instrução
sobre conceitos de Ciência da Computação no ensino
fundamental I apresenta diversas contribuições. Como
por exemplo, a possibilidade que as crianças
desenvolvam habilidades computacionais básicas de
forma acessível e inclusiva (RODRIGUES, SILVA e
CARNEIRO, 2021).
• Neste contexto, esta pesquisa visa analisar a colaboração
do uso da abordagem de Computação Desplugada, com
alunos do ensino fundamental I de uma escola pública
em Lábrea-AM, possibilitando o ensino de conceitos
sobre Ciência da Computação, na tentativa de promover
o desenvolvimento de habilidades e inclusão em um
contexto cada vez mais tecnológico.

Objetivos
• Geral
• Investigar a eficácia do uso da abordagem de Computação
Desplugada, como ferramenta pedagógica para o ensino de
conceitos de Ciência da Computação para alunos do 4º ano do
ensino fundamental I na escola Municipal Presidente Vargas no
munícipio de Lábrea-AM.

Objetivos
• Específicos
• Identificar os conceitos de Ciência da Computação mais relevantes
para serem ensinados no ensino fundamental I.
• Pesquisar e montar um conjunto de atividades desplugadas que
abordem esses conceitos de forma adequada para os alunos dessa
faixa etária.
• Avaliar o desempenho e o engajamento dos alunos durante a
realização das atividades desplugadas.
• Analisar o impacto das atividades desplugadas no aprendizado dos
conceitos de Ciência da Computação pelos alunos.
• Identificar eventuais dificuldades ou limitações no uso das
atividades desplugadas e propor sugestões para aprimorar sua
efetividade no ensino de Ciência da Computação.

Trabalhos Relacionados
AUTOR/TÍTULO OBJETIVO DA PESQUISA
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de CD. No qual está metodologia permite que o ensino da Computação sem nenhum contato com meios
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aplicabilidade no processo de ensino aprendizagem.

Metodologia
• É adaptada parcialmente de Rodrigues (2017), que se fundamenta em um estudo experimental com o viés
qualitativo. O estudo propõem a adoção do ensino dos conceitos de Ciência da Computação por meio da CD.

Revisão da Literatura
• Realizou-se a revisão de literatura, na busca de evidências com o
intuito de fomentar a presente pesquisa sobre a aplicação da CD
como metodologia para o ensino de conceitos e fundamentos da
Ciência da Computação no ensino fundamental I.
• Para isto, utilizou-se dois repositórios de trabalhos científicos,
sendo: a Biblioteca Digital da Sociedade Brasileira em
Computação (SBCOPENLIB) e também o Google Scholar.

Proposta inicial
• Realizou-se a verificação do local para ser feito a pesquisa, sendo
escolhido como campo de pesquisa a Escola Municipal
Presidente Vargas, localizada na zona urbana do município de
Lábrea/AM.
• Além da proposta inicial, montou-se o estudo de viabilidade,
onde se fez necessário planejar uma entrevista semiestruturada
com o gestor escolar com o objetivo de apresentar a pesquisa e
o impacto pretendido para os alunos da instituição.

Planejamento do estudo
• Está sendo realizado o planejamento das atividades necessárias para execução do projeto de pesquisa,
sendo:
a) Elaboração Termo de Consentimento de Livre e Esclarecido
(TCLE) para autorização da participação dos alunos;
b) Definição do período de execução do estudo;
c) Organização e planejamento das aulas a serem realizadas com
as atividades de CD;
d) Elaboração do formulário de caracterização do participante,
oportunizando analisar e construir o perfil da amostra;
e) Definição e elaboração dos testes avaliativos sobre os
fundamentos da Ciência da Computação oferecidos pelas
atividades de CD;
f) Planejamento do estudo de observação para analisar
visualmente o processo de ensino dos alunos com as
atividades de CD.

Execução do estudo
• Será realizada a execução das atividades de CD propostas
em sala de aula, fazendo assim o monitoramento do
experimento com os alunos.
• As aulas serão aplicadas semanalmente, com a duração de
01h30min por aula.

Análise dos resultados
• Será realizado a mensuração dos dados obtidos no estudo,
com o intuito de analisar como a CD influenciou os alunos
a compreenderem os conceitos da Ciência da
Computação.

Cronograma
• De acordo com as etapas da metodologia, elaborou-se um cronograma de atividades necessárias para a
realização desta pesquisa. O Quadro abaixo apresenta as atividades e as datas analisadas como viáveis para a
realização, elas precisam ser realizadas durante o Projeto Orientado em Informática na Educação (POIE) I e II.

Resultados Esperados/ Ou Resultados parciais
• Possibilitar a compreensão dos conceitos teóricos da Ciência da
Computação: Espera-se que os alunos absorvam conhecimentos os
conceitos da Ciência da Computação, através de abordagens
alternativas que não dependem diretamente de dispositivos
tecnológicos.
• Promover habilidades na resolução de problemas: Busca-se adaptar
os discentes por meio de atividades desplugadas que possam
estimular a resolução de problemas de maneira mais eficiente.
• Engajar ativamente os aprendizes no ambiente escolar: Espera-se
que os alunos se tornem ativos dentro do ambiente escolar com o
auxílio das estratégias desplugadas.
• Inclusão da escola e alunos: Espera-se promover a inclusão de
alunos e escola, já que não possuem acesso a esses recursos
tecnológicos, como laboratório de informática. Permitindo que o
ambiente escolar adote uma abordagem alternativa para ensinar
conceitos de Ciência da Computação.

Referências
• CAMPOS. L.M. V. Metodologias ativas e suas contribuições para o ensino, pág-1-12, 2023.
• DOS SANTOS, N.S. et.al. Uma contribuição na inserção da Computação nas escolas rurais por meio de computação desplugada. Disponível
em: https://sol.sbc.br/index.php/educomp/article/view/23884/23712, pág-1-9, 2021.
• DE SOUZA,G.R.et.al. Ensinando Conceitos de computação na educação básica, Rev.V Congresso sobre Tecnologias na Educação (Ctrl+E 2020)
pág-1-10,2020.
• FAGERLUND, Janne. Pensamento computacional em programação com Scratch em escolas primárias: Uma revisão sistemática. Aplicações da
Computação no Ensino de Engenharia, v. 29, n. 1, pág. 12-28, 2021.
• RODRIGUES, Amanda Karollyne Monteiro; SILVA, Ana Paula Mundin; CARNEIRO, Murillo Guimarães. Ensino de Pensamento Computacional
para alunos do ensino básico usando Computação Desplugada e Scratch. Em Extensão, v. 20, n. 2, 2021.
• RODRIGUES, Suênica da Silva. Computação desplugada no ensino fundamental I: uma experiência metodológica numa escola pública na
Paraíba. 2017.
• SOUZA.A, Computação Desplugada aplicada no ensino fundamental I, Rev.Ubiquidade, ISSN:22369031, v.4, n.2, pág-1-28,2021.
• SOUZA.D.D.S, DIAS.J, SANTOS.K.S. Computação Desplugada como estratégia metodológica para o desenvolvimento do Pensamento
Computacional na Educação Básica: uma revisão sistemática de literatura, Rev. Novas Tecnologias na Educação, v.17, n° 3, pág-1-10, 2019.
• SILVA.J.M.D, Computação desplugada como abordagem para implementação do pensamento computacional no ensino fundamental, pág-1-
140, 2022.
• SOARES.L.M, TRENTIN.M.A.S, TEIXEIRA.A.C, A computação desplugada aliada a educação básica: Uma revisão sistemática da literatura
brasileira, Rev. ENCITEC-Ensino de Ciências e Tecnologia em Revistas. ISSN: 2237-4450, v.12, n.3, pág-118-130, 2022.

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