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[object Object],Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
O papel e mais valias da auto-avaliação da BE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
O papel e mais valias da auto-avaliação da BE ,[object Object],[object Object]
O papel e mais valias da auto-avaliação da BE ,[object Object],[object Object],[object Object]
O papel e mais valias da auto-avaliação da BE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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[object Object],Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
O processo e o necessário envolvimento da escola/ agrupamento ,[object Object],Director ,[object Object],[object Object]
O processo e o necessário envolvimento da escola/ agrupamento ,[object Object],Professores
O processo e o necessário envolvimento da escola/ agrupamento ,[object Object],Alunos
O processo e o necessário envolvimento da escola/ agrupamento ,[object Object],Professor Bibliotecário A sua capacidade de comunicar e de gerir a situação serão fundamentais.
O processo e o necessário envolvimento da escola/ agrupamento ,[object Object],[object Object]
O processo e o necessário envolvimento da escola/ agrupamento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
A relação com o processo de planeamento O modelo indica o caminho, a metodologia, a operacionalização. A obtenção da melhoria contínua da qualidade exige que a organização esteja preparada para a aprendizagem contínua. Pressupõe a motivação individual dos seus membros e a liderança forte do Professor Bibliotecário, que tem de mobilizar a escola para a necessidade e implementação do processo avaliativo.
A relação com o processo de planeamento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
A relação com o processo de planeamento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
A relação com o processo de planeamento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
A relação com o processo de planeamento É fundamental a mobilização da equipa para a necessidade de fazer diagnósticos/ avaliar o impacto e o valor da BE na escola que serve; Jornadas formativas para a equipa e para outros na escola. Definição precisa de conceitos e processos. Realização de um processo de formação/ acção.
A relação com o processo de planeamento A comunicação constante com o órgão directivo, justificando a necessidade e o valor da implementação do processo de avaliação. A apresentação e discussão do processo no Conselho Pedagógico. Aproximação/ diálogo com departamentos e professores. Criação e difusão de informação/ calendarização sobre o processo e sobre o contributo de cada um no processo.
[object Object],[object Object],Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
A integração dos resultados na auto-avaliação da escola ,[object Object],[object Object]
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ApresentaçãO Do Modelo Aa Be

  • 1. Modelo de Auto-Avaliação Das Bibliotecas Escolares Das Bibliotecas Escolares Modelo de Auto-Avaliação Das Bibliotecas Escolares
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  • 17. A relação com o processo de planeamento O modelo indica o caminho, a metodologia, a operacionalização. A obtenção da melhoria contínua da qualidade exige que a organização esteja preparada para a aprendizagem contínua. Pressupõe a motivação individual dos seus membros e a liderança forte do Professor Bibliotecário, que tem de mobilizar a escola para a necessidade e implementação do processo avaliativo.
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  • 21. A relação com o processo de planeamento É fundamental a mobilização da equipa para a necessidade de fazer diagnósticos/ avaliar o impacto e o valor da BE na escola que serve; Jornadas formativas para a equipa e para outros na escola. Definição precisa de conceitos e processos. Realização de um processo de formação/ acção.
  • 22. A relação com o processo de planeamento A comunicação constante com o órgão directivo, justificando a necessidade e o valor da implementação do processo de avaliação. A apresentação e discussão do processo no Conselho Pedagógico. Aproximação/ diálogo com departamentos e professores. Criação e difusão de informação/ calendarização sobre o processo e sobre o contributo de cada um no processo.
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