Este plano semanal descreve uma aula sobre os Reinos Protista e Fungi. A aula apresentará as características e grupos taxonômicos destes reinos, bem como doenças causadas. Os alunos observarão amostras de algas e discutirão o tema.

1. Escola Estadual Polivalente de Alagoinhas
Estagiária: Sheila Lorena Araujo Coelho
Professora Regente: Celúcia Acácia Carvalho Santos Miranda
Professora Orientadora: Cláudia Souza
Disciplina- Biologia Turma: 91V5 Unidade II
Plano Semanal 5 (100 minutos)
Período: 08 de Junho de 2010 (50 min) / 10 de Junho (50 min)
Tema: Reinos Protista e Fungi.
Sub-temas
 Características gerais dos organismos que compõem os Reinos Protista e Fungi;
Grupos taxonômicos e doenças provocadas por protozoários e fungos.
Objetivos
 Conhecer as características principais dos organismos que compõem os Reinos
Protista e Fungi;
 Conhecer os grupos taxonômicos que compõem os Reinos Protista e Fungi;
 Compreender a importância que os organismos dos Reinos Protista e Fungi
desempenham no meio ambiente;
 Conhecer doenças provocadas por protistas e fungos.
Conteúdos Conceituais:
 Conhecimento das características principais dos organismos que compõem os
Reinos Protista e Fungi;
 Conhecimento dos grupos taxonômicos que compõem os Reinos Protista e
Fungi;
 Compreensão da importância que os organismos dos Reinos Protista e Fungi
desempenham no meio ambiente;
 Conhecimento das doenças provocadas por protistas e fungos.
Conteúdos Procedimentais:
 Apreciação de exsicatas de algas e fungos;
 Análise de slides.
Conteúdos Atitudinais
 Validação da importância que protozoários, algas e fungos desempenham no
meio ambiente;
 Adoção de medidas preventivas contra protozoários e fungos patogênicas;
 Desmistificação da idéia de patogenicidade generalizada em relação aos
protozoários e fungos;

2.  Procedimentos metodológicos:
 (Exposição participada, Demonstração didática com uso de slides,
Discussão)
 Seqüência didática:
A aula será inicializada a partir da exibição de exemplares de algas marinhas
e fungos, através de exsicatas prontas trazidas do Herbário da Universidade
do Estado da Bahia, Campus II, durante os primeiros 10 minutos. Em seguida,
o conteúdo será introduzido a partir da exibição de slides (Anexo I), nos
próximos 30 minutos. Ao final da aula, será reservado um tempo de 10
minutos para que os alunos possam sanar suas dúvidas a respeito do estudo
dirigido solicitado na aula anterior.
Recursos:
 Quadro;
 Piloto;
 DataShow;
 Exsicatas.
Avaliação
 Participativa através da apreciação de slides e exsicatas.
Referências:
LOPES, S. & ROSSO, S. 2005. Biologia. Vol. Único. São Paulo: Saraiva, 1º ed.
TORTORA, G. J.; FUNKE, B. R.; CASE, C. L. Microbiologia. Porto Alegre: Artmed,
2000.
Observação
Apenas exemplares de algas marinhas foram exibidos. Não foi possível demonstrar exemplares
de fungos porque não havia exsicatas disponíveis no Herbário da Universidade. Os alunos não
reconheceram os organismos das exsicatas como pertencentes ao grupo de algas. A aula foi
interessante e proveitosa pelo fato de ter tido a possibilidade de unir a prática à teoria.

3. Anexo I