Este documento discute o papel da supervisão nas escolas e inclusão de alunos com necessidades especiais. A supervisão deve acompanhar o desenvolvimento da escola como um todo e não apenas professores individuais. Uma escola bem organizada estabelece mecanismos de supervisão para apoiar a diversidade de alunos e aprendizagem colaborativa.

1. Grupo 2 – Supervisão e alunos que necessitam de Apoios
Educativos e Sociais Especializados (AESE)
Dinamização: Nelson Santos
12 de novembro
I Congresso
Escola, Liderança, Supervisão e Inclusão

2. Tarefa 1
Tempestade de Ideias (grande grupo – 20m)
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Supervisão?

3. Conceito de Supervisão
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“Hoje em dia considero que a supervisão tem também por função a dinamização e o acompanhamento
do desenvolvimento da escola. Já não se ocupa só dos professores em formação inicial, mas de toda a
escola e de todos os que, na escola, realizam o trabalho de ensinar, estudar ou apoiar a função
educativa.”
Alarcão, 2007, p. 119

4. Conceito de Supervisão
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“(…) a supervisão deve ser vista, não simplesmente no contexto da sala de aula”, e normalmente a
formação inicial era muito centrada na sala de aula, “mas num contexto mais abrangente da escola,
como um lugar e um tempo de aprendizagem para todos, crianças e jovens, educadores e professores,
auxiliares e funcionários e para si própria”, si própria, a escola, “como organização qualicante, que,
também ela, aprende e se desenvolve”
(Alarcão, 2002, p. 218 in Alarcão, 2007, p. 120)

5. Equidade Educativa
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Desenho Universal para a
Aprendizagem
Educação Inclusiva Trabalho colaborativo
Alguns conceitos a ter em conta…
Diversidade

6. Tarefa 2
a) Reflexão em pequeno grupo: “Como se deve organizar a Escola para estabelecer mecanismos de supervisão?”(20m)
b) Discussão em grande grupo (20m)
Apoios Educativos e Sociais Especializados
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7. Nelson Santos
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Muito Obrigado!
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