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“Upgrade” na Escola Elízio
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Maria Neusa dos Santos (Dir)
Valdomiro Ferreira Brites (DIr.
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Estado da Arte
O Estado da Arte vem trazer à luz de um referencial
teórico o real contexto do tema abordado. Nosso
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1ª Formação - Reunião de Pólo/2015
Foram abordados e propostas de intervenções aos
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Socialização da Avaliação Externa 2014
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Avaliação Diagnóstica
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Metodologia
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Avanços Tecnológicos
Assim, cabe ao professor(a) da(s) turma(s), lançar mão
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Inglês - Influência da Língua Inglesa na região nordeste (di...
Luciano trabalha(verbo) aqui(advébio)
Língua Portuguesa: Após o vídeo ilustrando o filme animado
de “Morte e Vida Severina...
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1º formação avalia reme 2015 definitiva

  1. 1. 1ª Formação Continuada Pedagógica e Tecnológica - 2015 Estado de Mato Grosso do Sul Prefeitura Municipal de Campo Grande Secretaria Municipal de Educação E.M. Elízio Ramirez Vieira - 2015
  2. 2. “Upgrade” na Escola Elízio Equipe gestora da unidade: Maria Neusa dos Santos (Dir) Valdomiro Ferreira Brites (DIr. Norma Regina Neves (Sup) Laudemir Garboza (Coord) Evonete Maria (Coord) Luciano Brito (CSPTec)
  3. 3. (Upgrade é um jargão utilizado em computação, quando há uma atualização para uma versão mais recente , para cima, avançar, levantar….) Sabemos de sua relevância, porém, pouco adianta, se não for apropriada para o novo direcionamento, replanejamento das ações no processo de ensino e aprendizagem na escola, ou seja, de posse dos dados, a equipe pedagógica deve debruçar sobre eles, com o direcionamento de apoiar o professor a fazer um “Upgrade” (melhorar/turbinar) sua prática pedagógica educacional, e esse por sua vez, buscar novos horizontes.
  4. 4. Estado da Arte O Estado da Arte vem trazer à luz de um referencial teórico o real contexto do tema abordado. Nosso estudo tem como foco a A.E., qual seja, onde temos que lançar mãos dos dados coletados, sendo preciso se manter antenado sobre os resultados obtidos. Assim, vimos propor uma atividade de formação continuada em serviço, onde buscaremos favorecer parte da comunidade escolar, esclarecendo e lançando mãos de temas expostos aos CSPTecs, em 23/03/15.
  5. 5. 1ª Formação - Reunião de Pólo/2015 Foram abordados e propostas de intervenções aos componentes curriculares de Língua Portuguesa, Matemática e, aos 4º anos. Vale ressaltar, que não nos foi apresentado nenhum modelo de atividade. Visando dar um “Up” (levantar), o fazer pedagógico dos professores, dar apoio os mesmos nos planejamentos de suas atividades do cotidiano.
  6. 6. Socialização da Avaliação Externa 2014 Método da avaliação que vamos apresentar é CENSITÁRIA, toda a população que se enquadra nos critérios selecionados participa do processo, e, é avaliada pelos instrumentos selecionados pelo sistema, que permite medir suas habilidades e competências.
  7. 7. Avaliação Diagnóstica Definição: Ocorre no início de um processo para obter informações sobre os conhecimentos dos estudantes. Objetivo: Identificar características dos alunos com finalidade de escolher o tipo de trabalho mais Adequado. Intervenções:Procedimentos que buscam ajudar os estudantes a melhorar, sanar as dificuldades, ou seja, Possibilitar o avanço no processo de aprendizagem
  8. 8. Coletar Diagnosticar Decidir Agir O que é avaliar? Produzir algum julgamento sobre a realidade. Dados e informações sobre determinada realidade. Tomar decisão em função de um objetivo que se deseja alcançar. Traçar estratégias de uma ação sobre o objeto avaliado. 10 Diag
  9. 9. Avaliação: somativa ou formativa. Qual você faz??? Somativa Modalidade avaliativa pontual que ocorre ao final de um processo. Fazer um balanço somatório de uma ou várias sequências do trabalho de formação. Permitem registrar o que parece ter sido assimilado pelos alunos ao longo do processo (classifica / rank). Formativa Tem foco no processo de ensino / aprendizagem de caráter essencialmente pedagógico. Melhora o processo a partir das informações coletadas pelo processo (mecanismos / instrumentos) avaliativos. Favorece o feedback contínuo entre os envolvidos, permitindo replanejamentos, e …
  10. 10. Finalidade do Sistema de Avaliação Um Sistema de Avaliação da Educação tem por objetivo fornecer dados sobre o desempenho dos estudantes, a fim de contribuir para o aprimoramento da educação oferecida pela rede de ensino.
  11. 11. Edição 4º ano EF 7º ano EF 8º ano EF 2008 Leitura Produção de Texto Matemática - Leitura Produção de Texto Matemática 2009 Leitura Produção de Texto Matemática Leitura Produção de Texto Matemática - 2010 Leitura Produção de Texto Matemática - Leitura Produção de Texto Matemática 2011 Leitura Produção de Texto Matemática Leitura Produção de Texto Matemática 2014 Leitura Produção de Texto Matemática - Leitura Produção de Texto Matemática Áreas e anos das avaliações
  12. 12. Resultados de Matemática 2014 l Média de pontuação por região: ANHANDUIZINHO (6º) 247,6 BANDEIRA (5º) 249,6 CENTRO (3°) 252,2 IMBIRUSSU (7º) 247,2 LAGOA (4º) 250,0 PROSA (2°) 256,2 RURAL (1°) 263,5 SEGREDO (8º) 241,5 Básico
  13. 13. Metodologia Nossa proposta de trabalho, visa agregar subsídios aos temas previstos no referencial curricular da Reme, sob reorganização no corrente ano, em busca de avanços. Dessa forma, vimos apresentar propostas/sugestões com base nos temas das disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e os 4° e 5º anos, também nas disciplinas acima descritas, a qual utilizaremos vários recursos como suporte integrante ao processo educacional escolar, tornando mais concreto, atrativo e motivador a formação escolar do aluno, nos moldes atuais.
  14. 14. Avanços Tecnológicos Assim, cabe ao professor(a) da(s) turma(s), lançar mão dos temas disponíveis no link da TvEscola, no Dvd pedagógico adquirido pela unidade escolar e, por alguns professores, na Web 2.0 - disponível e acessível em sua sala de aula e dentre outros que são utilizados e desenvolvidos…...
  15. 15. Apresentação de parcos exemplos, a título de amostragem….. Língua Portuguesa Matemática
  16. 16. Geografia - Esplanando sobre a localização da região em tela, direcionando ao estado nordestino que foi rodado o filme, bem como a vegetação nativa e clima da região. Utilizando o Google Maps, pode ser visualizada a localidade, trazendo a região até os alunos em sala de aula. Formalizar registros escritos, criação de questionários e resolução dos mesmos por grupo diverso do que o elaborou. Arte - Descrever a paisagem local, com desenhos, montagens com papéis coloridos, reutilizando pedaços de folhas de revistas, confeccionar o chápeu característico do sertão. Música “ ...mandacaru qdo aflora lá na serra, é o sinal que chuva chegou no sertão…”, ensaio de uma apresentação na sala de aula/palco da escola... O link em Língua Portuguesa, nos direciona a um filme animado: Morte e vida Severina, que retrata a vida no sertão nordestino. Acreditamos que um trabalho interdisciplinar, pode ser realizado pelas disciplinas…...
  17. 17. Vc no aeroporto…..rumo ao nordeste!!!!!! Matemática - Geralmente é permitido misturar a matemática com o tudo, pois, grande parte dos temas dão abertura, e, perpassarem por ela. Sendo assim, vimos propor que, em Morte e vida Severina, poderemos dispor um olhar para a área local, o espaço disponível territorial, as medidas de distâncias (estradas de chão batido), volumes (cisternas), a quantidade de habitantes e de seus municípios. A Renda per capita nos estados nordestinos no vídeo. As formas geométricas produzidas por Mestre Vitalino (podemos construir formas geométricas com argila, na escola). Outras atividades….(4º e 5º anos) e (6º ao 9º anos).
  18. 18. Viajando pelo Brasil, sem sair do lugar….e compreendendo o nosso corpo História - Após o vídeo que os alunos já assistiram em Língua Portuguesa, vc pode naquele contexto regional, inserir a vida de Vitalino, trazendo aos alunos sua história. A produção de um breve texto sobre os principais ponto do vídeo, fatos que mais chamaram a atenção do aluno, e depois, escolher ou sortear alguns, para que sejam lidos em sala. Mestre Vitalino Pereira dos Santos usou o talento de suas mãos para dar vida ao barro, e transformou seu município em referência no artesanato típico do nordeste ( que tal em parceria com Arte, realizar as esculturas). O MUSEU DE MOSSORÓ (RN). Ed. Física - Pesquisar o deslocamento dos nativos daquela localidade quando vão da zona rural para as escolas “rurais/urbanas”. Quais jogos /modalidades esportivas são praticados pelos alunos local. Quais os materiais e condições estruturais das escolas. Utilizar o youtube.com - questionamentos sobre absorção de água pelo organismo - Noções de Fisiologia. Como o corpo reage com exercícios físicos????
  19. 19. Do turismo encantador, as dificuldades regionais do sertanejo Inglês - Influência da Língua Inglesa na região nordeste (divisão de uma região em IDH diferentes) , verificar se sua atuação se faz de forma persuasiva (propagandas/nomes) como nas a outras regiões do país, além da formação educacional (Jornal Hoje), além de outras atividades (DVD pedagógico) Ciências - Pesquisar a vegetação regional e rios, clima, variação das chuvas, agricultura familiar com irrigação, animais e dentre outros. Poderemos construir cartazes com recortes de revistas, aplicar questionários com os temas estudados, pesquisar e construir atividades da web nos moldes de Saresp, Prova Brasil e outras. Devemos buscar desenvolver atividades interdisciplinar com Geografia, Língua Portuguesa e outras...
  20. 20. Luciano trabalha(verbo) aqui(advébio) Língua Portuguesa: Após o vídeo ilustrando o filme animado de “Morte e Vida Severina”, é perfeitamente possível assistir um trecho do filme real. Depois debater com os alunos a realidade do povo retratado no filme,o autor a pronúncia do nordestino, os versos, a literatura de cordel…….outros. De acordo com o filme Morte e vida Severina, de João Cabral de Melo Neto, identifica-se como: a) uma obra que, refletindo inovações e experimentações linguísticas do autor, torna tênues as barreiras entre a prosa e poesia. b) um auto que explora a temática do nascimento como signo do ressurgir da esperança. c) um auto de Natal que rememora a visita dos reis Magos e pastores ao Deus Menino. d) um poema que encerra uma síntese das propostas vanguardistas contidas na obra geral do autor. e) um conto cujo interesse se centraliza na preocupação do autor como problema da seca no Nordeste. (Extraído do DVD Pedagógico 2015)

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