Mesa: RECONFIGURANDO O SABER MATEMÁTICO: AS NOVAS 
TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR 
VELHOS PROBLEMAS, DESAFIOS ATUAIS...
De quem é a culpa do fracasso escolar dos alunos? 
Professor 
Aluno 
Família 
Estado 
E a Universidade? 
PISA(2014)- Estu...
Quais as competências necessárias para ensinar no século XXI? 
•Algumas considerações: 
-Formação Humana Integral 
-- Apre...
https://www.youtube.com/watch?v=bbv7tNf31HQ
O que ENSINAR REPRESENTA HOJE? 
-Novo Paradigma; 
-Assumir novos compromissos; 
-Esforço pessoal; 
-Ouvir os alunos; 
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Devemos mudar então, de tecnologia ou de metodologia?
É preciso evitar a fraude epistemológica: o professor finge que ensina e o aluno finge que aprende...
“... ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para sua própria produção ou sua construção.” (FREIRE...
Etapas de Desenvolvimento da Sequência Fedathi 
Fonte: Souza (2013, p.40)
Desafios atuais¹ 
-Tecnologias digitais... 
-Metodologias inovadoras 
-Ensinar com significado... 
É possível com isso: 
A...
Com esse modelo de ensino, como serão os alunos? 
Serão pessoas criativas, abertas, colaborativas e, ao mesmo tempo, terão...
É fácil transformar teoria em prática? 
Vivenciar a práxis? 
“Professora a senhora é de Deus, mas a Matemática é do cão!”
“Não é propósito meu ensinar aqui o método que cada um deveria seguir para bem orientar a sua razão, porém somente demonst...
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Mesa redonda - Reconfigurando a formação do professor de matemática: metodologia e tecnologia

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IV SEPMAT/UECE

  1. 1. Mesa: RECONFIGURANDO O SABER MATEMÁTICO: AS NOVAS TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR VELHOS PROBLEMAS, DESAFIOS ATUAIS: algumas reflexões Acerca da FORMAÇÃO DO PROFESSOR de matemática e o uso das tecnologias digitais Profa. Dra. Maria José Costa dos Santos/FACED/UFC
  2. 2. De quem é a culpa do fracasso escolar dos alunos? Professor Aluno Família Estado E a Universidade? PISA(2014)- Estudantes brasileiros ficam entre últimos em teste de raciocínio. Brasil ficou em 38° lugar entre 44 países. VELHOS PROBLEMAS
  3. 3. Quais as competências necessárias para ensinar no século XXI? •Algumas considerações: -Formação Humana Integral -- Aprendizagem cidadã. -- O jovem como protagonista do seu saber -- o aluno como um ser que produz e não como um ser que reproduz modelos. Os equívocos da contextualização...
  4. 4. https://www.youtube.com/watch?v=bbv7tNf31HQ
  5. 5. O que ENSINAR REPRESENTA HOJE? -Novo Paradigma; -Assumir novos compromissos; -Esforço pessoal; -Ouvir os alunos; -não basta ensinar; é preciso comprometer-se com o efetivo aprendizado do aluno. A construção de competências e o desenvolvimento mais integrado, inter e trans disciplinar, dos conteúdos passam necessariamente pela contextualização, ou seja, pela relação entre os conteúdos e as situações nas quais eles se produziram ou se aplicam.
  6. 6. Devemos mudar então, de tecnologia ou de metodologia?
  7. 7. É preciso evitar a fraude epistemológica: o professor finge que ensina e o aluno finge que aprende...
  8. 8. “... ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para sua própria produção ou sua construção.” (FREIRE, 1996, p. 52). Ensinar Matemática é proporcionar ao estudante situações de aprendizagem em ambientes diversos e adequados a prática. (SANTOS, 2013).
  9. 9. Etapas de Desenvolvimento da Sequência Fedathi Fonte: Souza (2013, p.40)
  10. 10. Desafios atuais¹ -Tecnologias digitais... -Metodologias inovadoras -Ensinar com significado... É possível com isso: Aluno motivado... Professor valorizado... Autoformação ... Isso exige: Mudança de postura – novas metodologias e tecnologias para o ensino... O QUE É MELHOR, UMA CABEÇA CHEIA OU UMA CABEÇA BEM FEITA?¹
  11. 11. Com esse modelo de ensino, como serão os alunos? Serão pessoas criativas, abertas, colaborativas e, ao mesmo tempo, terão a capacidade de se concentrar, raciocinar, resolver problemas, porque passarão por um ensino que lhes proporcionou essa formação. E como serão os professores desses alunos?
  12. 12. É fácil transformar teoria em prática? Vivenciar a práxis? “Professora a senhora é de Deus, mas a Matemática é do cão!”
  13. 13. “Não é propósito meu ensinar aqui o método que cada um deveria seguir para bem orientar a sua razão, porém somente demonstrar de que modo procurei conduzir a minha.” Muito obrigada! René Descartes

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