O documento compara as teorias empirista e inatista sobre aprendizagem e desenvolvimento humano. A teoria empirista afirma que o conhecimento é adquirido através da experiência e do meio enquanto a teoria inatista defende que parte do conhecimento está inerente desde o nascimento. As teorias diferem quanto à hereditariedade, o papel ativo ou passivo do sujeito e a origem do conhecimento.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL
Dionata Luis Plens da Luz1
Quadro comparativo entre a Teoria Empirista e Inatista2
:
Teoria Empirista Teoria Inatista
Diz um Professor de Arquitetura: “eu
procuro conversar, mostrar, explicar
direitinho. 'Olha, não é bem assim. O
espaço que tu vais colocar uma planta é
próprio para a folhagem e não para
preencher um cantinho que sobrou'”. p.118.
Diz uma Professora da 1ª série de Primeiro
Grau, atendendo alunos de classe média:
“é uma questão da própria criança, do
próprio organismo”. p.113.
Não hereditário Hereditariedade
Nato Inato
Poder determinante do meio. Poder determinante do sujeito.
Unidirecionalidade nas relações sujeito/objeto. Não se manifesta de forma explícita.
Interferência do objeto sobre o sujeito. Interferência do sujeito sobre o objeto.
Sujeito passivo Sujeito ativo
A atividade é a propriedade do meio social. “Pano de fundo” da explicação do
desenvolvimento cognitivo.
Metodologia escolar clássica genuinamente
empirista: aula expositiva.
Aluno = “Tábula Rasa”
Conjunto de conhecimento adquirido
através das experiências.
Conjunto de conhecimento inerente desde
o nascimento (Apriorismo).
1 Acadêmico do curso de Ciências Sociais 6ª fase na Universidade Federal da Fronteira Sul campus Chapecó.
Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência-PIBID. Contato: jhoni.sc@hotmail.com.
2 Trabalho Realizado para a disciplina de Teorias de Aprendizagem e do Desenvolvimento Humano. Semestre
2013.1.

2. Palavras Chave:
• Teoria empirista: Experiência; Não Hereditário; Nato; Poder; Meio; Unidirecionalidade;
Passivo; Aula Expositiva; Tábula Rasa;
• Teoria inatista: Desde o Nascimento; Hereditariedade; Inato; Sujeito; Ativo.
REFERÊNCIA
BECKER, Fernando. As Condições Prévias da Aprendizagem. In: A Epistemologia do
Professor – O Cotidiano da Escola. 14 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. p.91-119.