UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL
Dionata Luis Plens da Luz1
Quadro comparativo entre a Teoria Empirista e Inatista2
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Palavras Chave:
• Teoria empirista: Experiência; Não Hereditário; Nato; Poder; Meio; Unidirecionalidade;
Passivo; Aula Exp...
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Trabalho empirismo e inatismo

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Trabalho empirismo e inatismo

  1. 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL Dionata Luis Plens da Luz1 Quadro comparativo entre a Teoria Empirista e Inatista2 : Teoria Empirista Teoria Inatista Diz um Professor de Arquitetura: “eu procuro conversar, mostrar, explicar direitinho. 'Olha, não é bem assim. O espaço que tu vais colocar uma planta é próprio para a folhagem e não para preencher um cantinho que sobrou'”. p.118. Diz uma Professora da 1ª série de Primeiro Grau, atendendo alunos de classe média: “é uma questão da própria criança, do próprio organismo”. p.113. Não hereditário Hereditariedade Nato Inato Poder determinante do meio. Poder determinante do sujeito. Unidirecionalidade nas relações sujeito/objeto. Não se manifesta de forma explícita. Interferência do objeto sobre o sujeito. Interferência do sujeito sobre o objeto. Sujeito passivo Sujeito ativo A atividade é a propriedade do meio social. “Pano de fundo” da explicação do desenvolvimento cognitivo. Metodologia escolar clássica genuinamente empirista: aula expositiva. Aluno = “Tábula Rasa” Conjunto de conhecimento adquirido através das experiências. Conjunto de conhecimento inerente desde o nascimento (Apriorismo). 1 Acadêmico do curso de Ciências Sociais 6ª fase na Universidade Federal da Fronteira Sul campus Chapecó. Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência-PIBID. Contato: jhoni.sc@hotmail.com. 2 Trabalho Realizado para a disciplina de Teorias de Aprendizagem e do Desenvolvimento Humano. Semestre 2013.1.
  2. 2. Palavras Chave: • Teoria empirista: Experiência; Não Hereditário; Nato; Poder; Meio; Unidirecionalidade; Passivo; Aula Expositiva; Tábula Rasa; • Teoria inatista: Desde o Nascimento; Hereditariedade; Inato; Sujeito; Ativo. REFERÊNCIA BECKER, Fernando. As Condições Prévias da Aprendizagem. In: A Epistemologia do Professor – O Cotidiano da Escola. 14 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. p.91-119.

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