Material para oficina de educomunicação com foco na produção audiovisual. Elaborada por Wagner Rodrigo.

1. Por Wagner Rodrigo

2.  Por meio de uma oficina teórica e prática propiciar
vivências de atividades audiovisuais que poderão ser
replicados com os alunos no processo do aprender
fazendo vídeos. Serão apresentadas sugestões de
atividades e referências que possibilitarão um
enriquecimento no repertório audiovisual dos
participantes para além da oficina.

3.  Por que trabalhar o vídeo na escola?
 Como ensinar e trabalhar o audiovisual na escola?
A técnica é apenas o meio, não devemos focar apenas
no produto, mas em todo o processo (Trilhas
educativas que contemplem outras matérias da grade
curricular e temáticas escolares).

4.  O cinema?!
 O cinema é movimento ou uma ilusão de movimento?
 24 fotos por segundo (persistência retiniana).
 Quem da sala já tirou uma foto?
 Quem já fez uma foto?

5.  Boas imagens não acontecem por acaso.
 Tampouco são resultado de equipamentos sofisticados ou
técnicas milagrosas.
 O segredo para belos clicks está em treinar o olhar, com
regras simples que transformam imagens tridimensionais
em desenhos agradáveis numa foto.
 É o que faz diferença entre tirar e fazer uma fotografia.

6.  Exercício – Contar uma história em 9 fotos – Temática
livre (grupos de 6).
 Duração: 20 minutos.

8. Planos

9. Plano Geral

11. Plano Conjunto

13. Plano Americano

15. Plano Médio

16. Primeiro Plano ou
Plano Próximo

19. Close

20. Super Close

21. Plano de Detalhe

22.  quando a câmera é colocada na posição do ponto de
vista de um personagem em ação durante uma cena.

23. Ângulo Alto

24. Ângulo Baixo

25. Movimentos de câmera

26. Em tradução literal, viajando.
Movimento em que a câmera anda sobre
um caminho.
Pode ser horizontal, vertical, in ou out.

27.  Alteração gradual, dentro de um mesmo plano, do
ângulo de visão. Chama-se zoom-in quando este
diminui e zoom-out quando aumenta.

28.  Exercício de enquadramento

29.  Com uma moldura perceber os diversos tipos de
enquadramentos e planos possíveis
 Duração 10 minutos.

30. Existe a luz natural e a artificial.
Quando a luz for direta podemos chamá-la
de luz dura. A sombra é mais forte com linha
bem definida.
Na indireta é mais suave e pode ser chamada
de difusa, a sombra é mais suave existindo
um tipo de “filtro” que podem ser as nuvens,
folhas de árvores, uma janela...

31. DIREÇÃO DA LUZ
A referência é a posição da câmera sendo assim ela
pode ser:
Frontal: aquele que ilumina o assunto de uma forma
que os detalhes ficam mais ricos.
Lateral: como o nome já diz a luz vem lateralmente
ajudando a dar mais profundidade.
Contra: é a luz que vem por trás do objeto
aumentando a silhueta, mas causando sombras.

36. Exemplo de luz artificial

37. A função da Montagem (edição)

38. Atividade
Exercício – Os participantes se dividirão em 4 grupos
e realizarão uma montagem não liner do vídeo
“Boca a Boca”.
Duração: 15 minutos.

39. O QUE É EDIÇÃO?
É O PROCESSO DE SELEÇÃO DOS
ELEMENTOS QUE COMPÕEM A OBRA
O QUE É CORTE?
É A PROMESSA DE
MAIS INFORMAÇÃO OU MAIOR
FORÇA DRAMÁTICA QUE VIRÁ

40. “Se cada plano for cortado exatamente no
momento em que diminui a atenção, sendo
substituído por outro, o espectador
permanecerá constantemente atento, e diremos
que o filme tem ritmo.
O que chamamos de ritmo cinematográfico
não é, portanto, a mera relação de tempo entre
os planos, é a coincidência entre a duração de
cada plano e os movimentos de atenção de
desperta e satisfaz.
Não se trata de um ritmo temporal abstrato,
mas de um ritmo da atenção.”
J. P. Chartier
Edição Rítmica

41. PLANOS LONGOS = RITMO
LENTO
(fusão sensual com a natureza, ociosidade, tédio, impotência)
PLANOS CURTOS = RITMO
DINÂMICO
(nervoso, trágico, nervoso, cólera, velocidade, atividade febril, esforço)

42. PLANOS CADA VEZ MAIS CURTOS
Ritmo acelerado que sugere tensão crescente
PLANOS PROGRESSIVAMENTE
MAIS LONGOS
Sugerem um retorno à calma, um relaxamento
após uma crise
PLANOS BREVES OU LONGOS EM
QUALQUER ORDEM
Proporciona um ritmo sem tonalidade específica

43. Ficção
 Realização e ajuste do roteiro
 Decupagem da direção (planos)
 Storyboard
 Decupagem (Arte)
 Definição do estudo de arte
(cenário, figurino, objetos de cena...)
 Escolha das locações
 Escolha da equipe
 Escolha do elenco
 Elaboração do cronograma de
filmagem
 Ensaios
 Filmagens (ou gravações)
 Montagem (ou edição)
 Finalização
 Distribuição e Exibição
Documentário .
 Tema - sobre o que tratará o vídeo
 Sinopse - a proposta do vídeo em 2 ou 3 linhas
 Justificativa - explicar a importância do tema
 Objetivos – o que se pretende atingir com o vídeo
 Público-alvo - para quem se dirige o vídeo
 Pesquisa - levantamento de todas as informações sobre o
assunto: possíveis entrevistados, fotos, livros, sites, etc
 Pré roteiro e estratégias de abordagem - como o tema será
mostrado, quais locais serão filmados, quem será entrevistado,
quais perguntas serão feitas
 Análise técnica - o que será necessário para as gravações:
agendamento de entrevistas, locações, equipamento e equipe
 Gravação
 Minutagem
 Roteiro de edição
 Edição
 Finalização, distribuição e divulgação - confecção de
materiais de divulgação (como poster, capa do DVD, website e
outros) e exibição

44. Atividade
Exercício – Os participantes se dividirão em grupo de 5 e
realização um produto audiovisual (máximo 1 minuto).
Duração: 40 minutos.

45. -O audiovisual e sua relação com as outras artes.
Fotografia/pintura/HQ/Literatura ...
-A questão da apropriação, e como a escola também
pode se apropriar disto.
O diálogo com as outras disciplinas e as trilhas
educativas.

47. A web e os softwares como ferramentas no auxilio da
produção audiovisual
http://keepvid.com/
http://mnemocine.com.br/
http://www.clarocurtas.com.br/
http://www.telabr.com.br/
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