Lidar com a adaptação da criança pequena na escola é uma tarefa delicada que precisa ser sensivelmente realizada, proporcionando a integração da criança ao grupo gradativamente. As estratégias poderão se tornar mais eficazes quando a família e a equipe pedagógica trabalharem juntas e com a mesma compreensão buscando alcançar objetivos comuns.

1. Equipe Pedagógica e Família:
Lidando com a adaptação da criança pequena na escola.1
Psicologia Escolar na Educação Infantil
Claudinéia da Silva Barbosa
2
azulestrelar@yahoo.com.br
As transformações sociais tem levado a família a passar por mudanças cada vez mais
visíveis. Isso tem influenciado na relação família-criança, na educação e no desenvolvimento
desde a primeira infância. O ingresso das crianças na vida escolar tem sido cada vez mais cedo,
inserindo-as assim no modelo de rotina do adulto. Hora de ir para a escola, adaptação ao
ambiente e à pessoas novas e consequentemente maturação do comportamento.
Como já foi muito citada por diversos autores, a criança tem ritmo de desenvolvimento
próprio. A realidade que precisam enfrentar diante das situações de separação devido ao
ingresso e adaptação a novos ambientes, como por exemplo, a escola, segundo Bock3
(1996, p.
8), “[...] dificuldade de entrar na escola deve ser vista não apenas como uma dificuldade do aluno,
mas de sua interação familiar.” O que muitas vezes causam a preocupação nos profissionais
escolares, pois isso gera dificuldades no processo de intervenção.
A situação em que uma criança de um pouco mais que dois anos, retornou à instituição
educativa depois das férias, e que não queria entrar na sala de aula e agarrava-se à mãe,
chorando e não a deixando ir embora, deixando a mãe preocupada porque não tinha acontecido
isso antes, quando a criança tinha entrado a primeira vez com um ano e meio. Nesta situação há
fatores delicados para serem considerados e mediados. O nível de maturidade da criança
passou por mudanças, a relação construída com a família pode ter passado por momentos
marcantes de estreitamentos (temporada de férias) entre outras situações sensíveis que possam
ter ocorrido. A intervenção mais comum a ser feita é sempre o trabalho junto com a família
desde a fase inicial de adaptação. Diálogo com a família e com a criança é estratégia
fundamental. Evitar enganar a criança e dar ciência à família de que é preciso ter confiança na
mediação escolar.
1
Atividade do Módulo V – Ingresso e Adaptação Escolar – como auxiliar a criança e sua família no ingresso e
permanência na escola, abordando a ansiedade de separação e condutas escolares que facilitam esse
processo. Curso Psicologia Escolar na Educação Infantil. Coordenado pela Psicóloga Ms. Vivien Rose Bock. Centro de
Aperfeiçoamento em Psicologia Escolar – CAPE / Núcleo de Educação à Distância.
2
Pedagoga pela Universidade do Estado da Bahia – UNEB (2012) e Especialista em Educação Infantil pela
Universidade Internacional de Curitiba – UNINTER (2013).
3
BOCK, V.R. O ingresso na vida escolar in Professor e Psicologia Aplicada na Escola. Porto Alegre: Ed.
Kinder, 1996.

2. Ao receber a criança que ainda tem um vínculo muito forte com a mãe, é necessário que
conversar com a família, conscientizando de que o comportamento da criança é natural e
alcançará maturação em seu tempo, e o que a família pode fazer para ajudar nesse processo é
trazer a figura paterna para está mais presente neste momento. Por exemplo, o pai levará a
criança para escola, e mãe poderá buscá-la. Criar combinados com a criança, quanto a essa
organização e cumprir o que foi acordado.
Quanto à situação em que a mãe, para ter certeza que a filha não sofria, vinha dar um
“tchauzinho”, pois também não queria sair sem que ela soubesse, como se estivesse enganado
a filha. Tem um lado positivo que é a compreensão de que não se pode mentir para a criança, e
que sendo honesta, ganhará a confiança dela. Isso é respeitar os sentimentos da criança
enquanto ser humano, que aprenderá a expressar-se com a verdade e emoções. Mas por outro
lado causa desconforto em relação a dinâmica da sala de aula, desestabilizando a relação de
integração que esteja sendo construída entre a educadora e a criança. Neste caso a intervenção
a ser feita é o diálogo direto com a mãe, dando ciência da profundidade da situação e buscando
refletir sobre a situação. Evitando que a criança acostume-se a situação de controle e perceba
que é capaz de realizar.
Lidar com a adaptação da criança pequena na escola é uma tarefa delicada que precisa
ser sensivelmente realizada, proporcionando a integração da criança ao grupo gradativamente.
Pois para ficar com pessoas que possam substituir os pais, a criança precisa construir também
uma relação de proximidade e confiança. Assim o sentimento de separação entre a criança e os
pais, passa a ser desconstruído com mais segurança.
O sentimento de separação apresentado pela criança através de suas expressões
emocionais também precisa ser algo compreendido pelas educadoras e pela equipe escolar.
Isso favorece na forma de acolhimento durante a fase de adaptação. De tal modo as estratégias
poderão se tornar mais eficazes quando a família e a equipe pedagógica trabalharem juntas e
com a mesma compreensão buscando alcançar objetivos comuns.