APRENDENDO SISTEMA MONETÁRIO BRINCANDO DE MERCADINHO

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Relato de experiência de atividade pedagógica com brincadeira para o ensino da temática Sistema Monetário com crianças do 2º ano do E.F.A. I. da E. B. M. São Francisco no município de São Lourenço do Oeste - SC.

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APRENDENDO SISTEMA MONETÁRIO BRINCANDO DE MERCADINHO

  1. 1. São Lourenço do Oeste - SC; Dia 12 de setembro de 2014. Querida amiga e colega de trabalho Carmem, Desejo que esta carta possa chegar a suas mãos em um momento feliz de sua vida, que você esteja bem, com saúde e como sempre cuidando da família e dos seus alunos com o mesmo zelo de costume. Escrevo para atender ao seu pedido de compartilhar contigo a sequência didática que construí para trabalhar Sistema Monetário com meus alunos do 2º da Escola Básica São Francisco. Fiquei muito satisfeita com os resultados que obtive e portando, espero que você também obtenha êxito ao colocá-la em prática. Como já disse queria que o tema da sequência didática fosse Sistema Monetário, pois se tratava de uma necessidade de aprendizagem apresentada pelas crianças. O PNAIC vem demonstrando que o trabalho pedagógico com base em diagnóstico prévio da realidade social na qual os alunos estão inseridos é o primeiro passo para a realização de uma atividade. Além disso, meu objetivo era trabalhar de uma forma lúdica, através de uma brincadeira. Sendo assim, após ter construído o diagnóstico da turma relativo aos conhecimentos desta sobre Sistema Monetário, iniciei os trabalhos apresentando aos alunos a ideia a ser desenvolvida e os objetivos dessa. Optei pela construção de um Mercadinho em nossa sala de aula. Todos gostaram da ideia e passamos a delegar tarefas. Os alunos se encarregaram de trazer para a sala de aula, embalagens vazias de alimentos perecíveis e não perecíveis; produtos de higiene pessoal e de limpeza; perfumes e outros quaisquer de uso da família. De posse do material, iniciei a construção do mercadinho. Organizei as prateleiras com identificação dos produtos, as embalagens vazias foram preenchidas com jornal, etiquetei os preços e aí veio à surpresa. O nome do mercadinho sofreria alteração mensal e a turma decidiu o critério de escolha do nome: o aluno mais comportado de mês. Fizemos inauguração e começamos as “brincadeiras”. Com os dinheirinhos da Caixa Matemática os alunos e a professora simularam o
  2. 2. ambiente de compra e venda dos mercados. Com essa atividade alcançamos muitos outros conhecimentos além é claro de aprender a usar o dinheiro. Por exemplo: as crianças foram ensinadas a respeitarem fila para pagar suas compras e outros comportamentos adequados a ambientes públicos. Aprenderam o que são produtos indispensáveis e os que são supérfluos para a alimentação, economia doméstica da família, entre muitos outros que ainda estamos aprendendo. Continuamos explorando esse ambiente. Às vezes faço uma surpresa e trago uma guloseima para “vender” no mercadinho. Eles adoram e estão sempre entusiasmados para explorar esse espaço de aprendizagem lúdico. Anexei algumas fotos caso você queira conferir a turma em atividade. Desejo que possa fazer uso dessa proposta de trabalho com seus alunos obtendo o mesmo sucesso que obtive. Sendo o que tinha para compartilhar contigo, aguardo sua carta para me falar sobre a sequência didática que você desenvolveu com seus alunos. Um beijo carinhoso. Adriana Maria Avila. P.S.: Faltou você aqui para fotografar-me junto as minhas crianças.
  3. 3. FOTOS DE ATIVIDADES COM A SEQUÊNCIA DIDÁTICA “MERCADINHO” ALUNOS DO 2º ANO DO E. F. A. I. DA E. B. M. SÃO FRANCISCO

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