O estudante cursou as disciplinas Prática de Dança VI, Estudo do Movimento em Dança e Análise da Prática e Estágio Supervisionado em Dança III. Ele também continuou ministrando aulas de ballet e participando do projeto PIBID, onde teve a oportunidade de se apresentar no Centro Pedagógico da UFMG.
2. DISCIPLINAS QUE CURSEI
No décimo período, atual semestre, não tive
muita opção pelo fato de ministrar aulas de ballet
às terças e quintas de 17:00 às 20:30, senão a
de cursar as seguintes disciplinas:
•Prática de Dança VI
•Estudo do Movimento em Dança
•Análise da prática e Estágio Supervisionado em
Dança III
3. PRÁTICA DE DANÇA VI
Disciplina ministrada pela professora Juliana Azoubel,
aprofundou o estudo da disciplina Prática de Dança V com ênfase
nos princípios de Klauss Vianna: espaços articulares e apoios.
Trabalhou-se ludicidade, estímulos conflitantes e Improvisação e
estimulou a dança autoral, baseando-se em Merce Cunningham, o
que tornou a disciplina extremamente interessante.
A disciplina foi muito produtiva. Trabalhamos, no princípio, com
duas sequências coreográficas simples, passadas pela professora
Juliana. Trabalhamos em grupos e fizemos recortes destas
sequências. Também a partir delas, criamos coreografias mais
elaboradas, individualmente. Cada um trouxe um toque pessoal à
sua sequência.
4. Utilizando o acaso, começamos um processo de criação inspirado em
Cunningham, em princípio em pequenos grupos, posteriormente em um
único grande grupo com todos os alunos da disciplina.
Esta experiência permitiu que o grupo se “percebesse” mais, se “sentisse”
mais, o que considero fundamental ao se trabalhar com mais pessoas.
O processo criativo foi extremamente rico! Penso que nossa experiência
neste processo foi mais importante que o “produto final”, que apresentamos
no último dia de aula no “Piscinão da Escola de Belas Artes”.
Me sinto privilegiada por ter participado desse processo com as pessoas que
cursaram a disciplina Prática VI. Posso dizer que me acrescentou muito
como pessoa, como integrante de um grupo e como professora/coreógrafa.
5. ESTUDO DO MOVIMENTO EM DANÇA
Nesta disciplina tivemos uma introdução ao estudo do Sistema
Laban de análise do movimento.
Estudamos na teoria e na prática os principais fatores do
movimento: peso, espaço, tempo e fluência, com ênfase nos três
primeiros.
Além disso, estudamos ritmos, pulsações e estrutura musical e
como aplicar esse tema em sala de aula.
6. ANÁLISE DA PRÁTICA E ESTÁGIO
SUPERVISIONADO EM DANÇA III
Foi extremamente prazeroso poder observar a rotina
das aulas de Arte do Colégio Municipal Paulo
Mendes Campos e do Centro Pedagógico da UFMG.
É incrível como, mesmo sendo extremamente
cansativo, a prática do professor de Artes é
gratificante.
Acho de enorme importância termos disciplinas
como esta, que mostram o dia a dia de um professor
na sala de aula e nos permite analisar vários
aspectos que estudamos na teoria durante o curso.
7. ATIVIDADES EXTRA-CURRICULARES
Continuei a ministrar aulas de ballet no Núcleo Artístico, o que a cada dia que
passa amo mais! É emocionante ver o quanto meus alunos cresceram como
bailarinos e como pessoas! Tenho cada vez mais certeza de que é isso que quero
fazer pelo resto da minha vida!
Este semestre dei continuidade às aulas de ballet clássico pelo projeto de extensão
do CENEX, dessa vez com uma turma a mais, o que tenho gostado demais! Os
alunos são muito dedicados e consegui ver um crescimento enorme deles nesses
quatro meses, o que me deixou muito orgulhosa e com mais vontade ainda de
continuar este trabalho. Tem sido incrível para mim como profissional e como
pessoa!
Continuei a participar do PIBID (Programa de Iniciação à Docência), o que tem me
acrescentado muito como profissional e como pessoa! As aulas de Dança,
ministradas pela professora Marlaina, no Centro Pedagógico da UFMG mostram
que não só é possível incluir a dança como disciplina no currículo regular da
escola, como é de extrema importância para os alunos.
8. No final desse semestre tivemos a
oportunidade de nos apresentarmos no Centro
Pedagógico da UFMG, juntamente com a
Professora Marlaina e com os outros bolsistas
do PIBID, o que foi muito legal! A receptividade
dos alunos foi bem maior do que eu estava
esperando. Colocamos na nossa coreografia
partes de exercícios dados em sala de aula, o
que permitiu uma maior aproximação e
identificação pelos alunos!
