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SimCity Social aplicativo do Facebook Lançado em 26.06.2012 Idioma: InglêsApresentação:É um jogo que pode ser considerado ...
CONTRUCIONISTAVygotsky (198A colaboração entre pares durante a aprendizagem pode ajudar adesenvolver estratégias e habilid...
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Característica principal: Relações Sociais     Simoleons é a moeda virtual     XPs - Pontos - Você ganha XP por progredir ...
Gee(2004) concebeQuando nós aprendemos a vivenciar o mundo de um modo maisativo. Três princípios estão em jogo: nós aprend...
Vídeo Demonstrativos
O Sim City é um jogo complexo, mas sua navegabilidadeé simples que possibilita a integração na sala de aula,oferece à poss...
"O Outro é o que me dá a possibilidade de nãome repetir ao infinito“                                  (Baudrillard )
Referencial TeóricoGEE, J. P. Bons videogames e boas aprendizagens. Disponível emhttp://filomenamoita.pro.br/moodle/mod/re...
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Análise simcity social final2

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Análise pedagógica do SimCity Social. Luzivone Lopes

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Análise simcity social final2

  1. 1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA - CCTMESTRADO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICADisciplina: Tecnologias de informação e comunicação ea prática docenteDocente: Dra. Filomena MoitaAlunos: Luzivone Lopes Gomes
  2. 2. IntroduçãoOs professores têm um desafio: como utilizar osgames em suas práticas pedagógicas para otimizaro processo de ensino aprendizagem?Os Games podem ser uma das armas secretas doprofessor com relevância pedagógica. É necessárioque o professorproponha, utilize, questione, problematize, desafie oaluno construindo novas práticas e diferentessaberes com os games.
  3. 3. Lima (2001, p.37- 39) aborda que: “ensinar do jeito tradicional hoje é insuficientepara atrair a atenção e motivar a aprendizagemdos alunos” Neste sentido: É necessário melhorar o processo de ensino-aprendizagem, trazer para a sala de aula astecnologias atuais, fazendo o computador e ainternet aliados neste processo.
  4. 4. Fundamentação teóricaA fundamentação alicerçou-se na contribuição dosautores: Geen(2003,2004), Moita (2007)Levy(2000), Boff(200), Porto(2006), Vigotsky(1984) entreoutros que tratam e consideram as tecnologias digitaiscomo grande aliado no desenvolvimento cognitivo, naprática inovadora do ensino e como recursospotencializadores de novos saberes.
  5. 5. Contextualização Surgiu a partir do famoso game SimCity SimCity Social está em fase de teste – versão openbeta - você pode jogar com seus amigos, construir cidades e interagir uns com os outros, esta é a diferença básica do SimCity tradicional .
  6. 6. Simcity Social: Aspectos analisados APRESENTAÇÃO CARACTERÍSTICAS CONCEPÇÃO TÉCNICAS PEDAGÓGICA APRENDIZAGEMCOLABORAÇÃO CONCLUSÃO
  7. 7. SimCity Social aplicativo do Facebook Lançado em 26.06.2012 Idioma: InglêsApresentação:É um jogo que pode ser considerado de estratégia mas suacaracterística principal é a simulação e administração decidade em tempo real de forma colaborativa. APRESENTAÇÃO Fig. 01 Gee(2004) Jogar jogos eletrônicos e se alfabetizar de uma nova forma
  8. 8. CONTRUCIONISTAVygotsky (198A colaboração entre pares durante a aprendizagem pode ajudar adesenvolver estratégias e habilidades gerais de solução de problemas através da internalização do processo cognitivo implícito na interação e na comunicação". CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA
  9. 9. Segundo (Boff 2000) ...palavras e imagens, juntos, ensinam de forma eficiente.Cenário Instigante - cria identidadeGráfico Bem desenhados, amplos e atraentes, efeitos especiais empolgantes e motivadores.Som Contextualizado – On/of (possibilidade de cofigurar)Música AgradávelJogabilidade Partilha, troca de experiência Características Técnicas Fig. 04 Fig. 03 Fig. 05
  10. 10. Característica principal: Relações Sociais Simoleons é a moeda virtual XPs - Pontos - Você ganha XP por progredir através do jogo, completando as tarefas e interagindo com os amigos.. CARACTERÍSTICAS COLABORATIVASFig. 02 Gee(2004) O conhecimento central necessário para jogar o jogo é distribuído entre um conjunto de pessoas reais e seus espertos personagens virtuais.
  11. 11. Gee(2004) concebeQuando nós aprendemos a vivenciar o mundo de um modo maisativo. Três princípios estão em jogo: nós aprendemos aexperimentar (vendo, sentindo, mexendo em algo) o mundo de umnovo modo; normalmente esse conhecimento é compartilhadoUm game que depende da interação e colaboração dooutro para você atingir objetivos, e, que além deconsumidores os usuários são construtores.A criatividade, tomada de decisão e a relação com ooutro lhe dará inúmeras possibilidades de contrução APRENDIZAGEM Fig 06
  12. 12. Vídeo Demonstrativos
  13. 13. O Sim City é um jogo complexo, mas sua navegabilidadeé simples que possibilita a integração na sala de aula,oferece à possibilidade de trabalhar os temastransversais(ética, cidadania, consumo e trabalho),Inglês, Geografia(reciclagem, energia, poluição,sustentabilidade, tudo isto de de forma colaborativa nonosso dia a dia e no contexto escolar de formainterdisciplinar com as várias áreas do conhecimento. Minha Análise
  14. 14. "O Outro é o que me dá a possibilidade de nãome repetir ao infinito“ (Baudrillard )
  15. 15. Referencial TeóricoGEE, J. P. Bons videogames e boas aprendizagens. Disponível emhttp://filomenamoita.pro.br/moodle/mod/resource/view.php?id=67Moita, Filomena Mª G. da S. C. “Games, Contexto Cultural e Curricular de “saberes deexperiênciasfeitas”. Disponível em:http://www.comunidadesvirtuais.pro.br/seminario2/trabalhos/filomena.pdf, julho/2007.BOFF, E. Ambientes cooperativos de ensino-aprendizagem na internet. Trabalho Individual I. Programade Pós-Graduação em Ciência da Computação. Mestrado. PUCRS. Setembro, 1999.http://www.simcitysocial.me/28/simcity-social-tutorial-oficial-portugues/MORAN, J. M. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias. Revista Informática na educação:Teoria & Prática. Porto Alegre, vol. 3, n.1 (set. 2000) UFRGS. Programa de Pós-Graduação em Informáticana Educação, pág. 137-144. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/inov.htm Acesso em: 06 deoutubro/2012.LEVY, P. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. 3ed. São Paulo.Loyola, 2000.Disponívelem <http://pt.wikipedia.org/wiki/Pierre_L%C3%A9vy> Acesso em: 07.10./2012.VYGOTSKY, L. V. A formação social da mente: desenvolvimento dos processosmentais superiores. São Paulo: Martins Fontes, 1984.

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