Projeto O Grande Rabanete

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Projeto para trabalhar plantas, é um projeto interdisciplinar abrangendo várias áreas do conhecimento.

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Projeto O Grande Rabanete

  1. 1. Neusa P.Nascimento Prof.Maria Aparecida da Silva Pedagoga, Psicopedagoga, Especialista em Gestão, Orientação e Supervisão Educacional. Orientadora PNAIC 2013 Sequência Didática pós alfabetização
  2. 2. SEQUÊNCIA DIDÁTICA Título do Projeto: HORTA SUSPENSA COM: “ O GRANDE RABANETE” Área do conhecimento: Linguagens – Alfabetização e letramento, Ciências Humanas e Ciências exatas Trabalho interdisciplinar: Gênero textual, Produção textual, Situações problemas envolvendo as quatro operações, Tabuada, Sistema monetário, Geometria, Medida de tempo, Plantas, Geografia: bairro e tipo de moradias Temas transversais: Meio ambiente e reciclagem Temas: Plantas, Gênero textual, Situações problemas e tratamento da informação Tempo estimado: Um bimestre, de 23/ 07 à 30/09/2013 Produto final: Salada de rabanete. Conhecimentos/ habilidades: Ler ,interpretar e produzir diversos tipos de textos, Ler, interpretar gráfico e resolver situações problemas, compreender como se dá a germinação e o tempo para colher o rabanete Etapas:1° Fase Na primeira fase será feita a sensibilização dos alunos pelos professores que irão divulgar o projeto para os estudantes. Serão mostrados vídeos e imagens para os estudantes sobre como fazer uma horta em garrafa pet, exemplos de hortas suspensas, verticais, no solo. 2° Fase Os estudantes irão realizar pesquisas em livros e na internet sobre a horta em garrafa pet para conhecimento. Eles irão pesquisar o que é, como se faz, sua importância, enfim, vão adquirir mais conhecimento para colocar em prática. Após a realização das pesquisas, os estudantes já estão prontos para colocarem todos os seus conhecimentos em prática. 3° Fase: Cada turma irá plantar as sementes. 4° Fase: Nesta quarta fase, os estudantes distribuirão panfletos que serão feito por eles no para a comunidade falando sobre o projeto e arrecadando os materiais para a confecção da horta. Deverão ser arrecadadas garrafas pets, estercos, arame. 5° Fase Os professores irão trabalhar o tema em sala de aula voltado para todos os eixos do 3º ano. A seguir estão os conteúdos a serem trabalhados pelos professores. Língua Portuguesa: Elaboração de relatórios sobre todo o processo do projeto, textos descritivos, convites, panfletos, receitas, instrucional, narrativo, etc. Matemática: Formas geométricas, figuras plainas e bidimensionais, tempo de cultivo, área, espaço, volume, proporção de terra e adubo. Ciências: Reciclagem, tipos de plantas, germinação, fotossíntese e adubos. História: Comunidade escolar as origens dos nomes de frutas e verduras, como são consumidas e se são empregadas na medicina popular. Geografia: Solos, clima para cultivo. Arte: maquete dos tipos de moradias casas, condomínios verticais e horizontais. ( moradias do bairro escolar e adjacentes 6° Fase Cada turma fará seu plantio, e cada aluno irá levar a sua pet para casa onde cuidará junto com a família que já estará orientada na reunião de pais como auxiliar seu filho em casa no cuidado com a planta até a colheita do produto, trabalhando junto a responsabilidade e a afetividade com o planeta e o meio em que vive. Todo trabalho será fotografado, e no final do projeto será realizado um vídeo de todas as etapas. •Materiais necessários: Internet para pesquisa, câmera para registro das atividades, movie Maker para elaboração dos vídeos, cartolinas, sulfite, pincéis atômicos para confecção de cartazes para distribuição da comunidade. Avaliação: Será continua, através da observação das atividades realizadas.
  3. 3. 1. IDENTIFICAÇÃO Escola M. “Professora Mari Carrera Bueno” Projeto Interdisciplinar: Horta suspensa em Garrafa Pets: uma Alternativa para a Educação Ambiental e Sustentabilidade na Zona Urbana. Envolvidos: Alunos e professores do 3º ano do Ensino Fundamental. Período: julho a setembro de 2013. 2. INTRODUÇÃO A horta é um excelente meio para potencializar o aprendizado do aluno e despertar seu interesse para a alimentação saudável. O contato com a natureza é uma experiência muito válida para crianças e adolescentes. Ao montar uma horta na escola, professores terão em todas as áreas do conhecimento um laboratório vivo, podendo trabalhar os mais variados temas e conteúdos. Entende-se que, para se trabalhar esta educação permanente e dinâmica como se deve ser, é preciso criar na escola um ambiente capaz de envolver os professores, funcionários em geral e também a comunidade. Não dá para tratar só das questões de natureza como se esta estivesse desassociada da sociedade ou qualquer trabalho neste âmbito. A horta tem como foco principal integrar as diversas fontes e recursos de aprendizagem, integrando ao dia a dia gerando fonte de observação e pesquisa exigindo uma reflexão diária por parte dos alunos e os demais envolvidos. Este projeto visa proporcionar possibilidades para o desenvolvimento de ações pedagógicas, por permitir práticas em equipe explorando a multiplicidade das formas de aprender. 3. JUSTIFICATIVA Como a nossa escola fica na zona urbana e nos dias atuais os quintais estão e cada vez menores e o crescimento dos condomínios verticais por conta do inchaço populacional cada vez maior. Pensando nisso, criamos o projeto “Horta suspensa em Garrafa Pet: Uma Alternativa para a Educação Ambiental e Sustentabilidade”. O homem tira da terra o seu sustento, isso faz com que aprenda a mexer nela, a prepará-la para o cultivo, a ter uma relação homem-natureza, pois ele depende dela para a sua sobrevivência. No entanto para muitos seres humanos, esta relação esta perdida, para muitos, o “solo” de onde o seu alimento é tirado é apenas “terra”, pois atualmente na sua rotina não há mais tempo para tal relação. Hoje as crianças e adolescentes no ambiente externo a escola, normalmente estão em frente à televisão, computador e vídeo games, não tendo mais o contato com o meio ambiente. Assim, se faz necessário que se resgate esse contato, permitindo este relacionamento, é desta forma que as hortas suspensas possuem um papel importantíssimo. Além de permitir a discussão sobre a importância de uma alimentação saudável. Através deste projeto, os alunos terão a oportunidade de conciliar teoria à prática, aplicando o que se aprendeu na sala de aula. Desta forma, levarão uma experiência valiosa para a vida. Pois a saúde do homem está ligada a uma alimentação saudável.
  4. 4. Pretende-se que este projeto funcione como aliado na perspectiva da prática pedagógica do Projeto Político Pedagógico, com ações que contemplem a Alimentação Escolar, possibilitando a melhoria da qualidade dos cardápios e ao mesmo tempo a mudança de hábitos e gostos alimentares. 4. OBJETIVOS: Objetivo Geral Nesse contexto, o Projeto Horta suspensa em Garrafa Pet: Uma Alternativa para a Educação Ambiental e Sustentabilidade, foi concebido com a finalidade de intervir na cultura alimentar e nutricional da escola, com base no entendimento de que é possível promover a educação integral de crianças e adolescentes de escolas e comunidades do seu entorno, por meio das horta escolar, incorporando a alimentação nutritiva, saudável e ambientalmente sustentável como eixo gerador da prática pedagógica, além de envolver todas as disciplinas neste contexto. •Objetivos Específicos •Promover estudos, pesquisas, debates e atividades sobre as questões ambientais, alimentar e nutricional; •Oportunizar trabalhos escolares dinâmicos, participativos, desenvolvendo o estudo e a produção de gêneros textuais de forma prazerosa e interdisciplinar abrangendo todas as áreas do conhecimento humano; •Estimular descobertas e inovações tecnológicas na escola; •Oportunizar a participação da comunidade nas atividades escolares; •Reeducar e estimular um estilo de alimentação saudável; •Ensinar os alunos da escola a cultivar produtos orgânicos (sem a utilização de agrotóxicos), tornando-os multiplicadores dessa tecnologia, e incentivando seus familiares a desenvolver a horta doméstica; •Ensinar os alunos a consumir hortaliças e legumes de boa qualidade de procedência conhecida; •Ensinar o valor nutricional, terapêutico e funcional dos vegetais na alimentação; •Mudar os hábitos alimentares, agregando frutas, verduras e legumes na dieta; •Ensinar o ciclo de vida das plantas e as condições ambientais mais propícias para seu o desenvolvimento; •Valorizar a produção agrícola e o trabalhador rural e a interdependência com a área urbana.
  5. 5. 5. METODOLOGIA A metodologia adotada neste projeto permitirá o envolvimento dos alunos e professores da escola, num trabalho multidisciplinar, em que todos os envolvidos realizarão os objetivos propostos. Todo o trabalho será dividido em fases. 1° Fase Na primeira fase será feita a sensibilização dos alunos pelos professores que irão divulgar o projeto para os estudantes. Serão mostrados vídeos e imagens para os estudantes sobre como fazer uma horta em garrafa pet, exemplos de hortas suspensas, verticais, no solo. 2° Fase Os estudantes irão realizar pesquisas em livros e na internet sobre a horta em garrafa pet para conhecimento. Eles irão pesquisar o que é, como se faz, sua importância, enfim, vão adquirir mais conhecimento para colocar em prática. Após a realização das pesquisas, os estudantes já estão prontos para colocarem todos os seus conhecimentos em prática. 3° Fase Cada turma irá plantar as sementes. 4° Fase Nesta quarta fase, os estudantes distribuirão panfletos que serão feito por eles no para a comunidade falando sobre o projeto e arrecadando os materiais para a confecção da horta. Deverão ser arrecadadas garrafas pets, estercos, arame. 5° Fase Os professores irão trabalhar o tema em sala de aula voltado para todos os eixos do 3º ano. A seguir estão os conteúdos a serem trabalhados pelos professores. Língua Portuguesa: Elaboração de relatórios sobre todo o processo do projeto, textos descritivos, convites, panfletos, receitas, instrucional, narrativo, etc. Matemática: Formas geométricas, figuras plainas e bidimensionais, tempo de cultivo, área, espaço, volume, proporção de terra e adubo. Ciências: Reciclagem, tipos de plantas, germinação,fotossíntese e adubos. História: Comunidade escolar as origens dos nomes de frutas e verduras, como são consumidas e se são empregadas na medicina popular. Geografia: Solos, clima para cultivo. Arte: maquete dos tipos de moradias casas, condomínios verticais e horizontais. ( moradias do bairro escolar e adjacentes 6° Fase Cada turma fará seu plantio, e cada aluno irá levar a sua pet para casa onde cuidará junto com a família que já estará orientada na reunião de pais como auxiliar seu filho em casa no cuidado com a planta até a colheita do produto, trabalhando junto a responsabilidade e a afetividade com o planeta e o meio em que vive. Todo trabalho será fotografado, e no final do projeto será realizado um vídeo de todas as etapas. •7. RECURSOS UTILIZADOS •Internet para pesquisa. •Câmera para registro das atividades •Movie Maker para elaboração dos vídeos. •Cartolinas, sulfite, pincéis atômicos para confecção de cartazes para distribuição da comunidade. Confecção de texto, tabelas.
  6. 6. 6. CRONOGRAMA AÇÕES INÍCIO TÉRMINO Elaboração do projeto com aos alunos e professores. 23/07/2013 24/07/2013 Pesquisas dos alunos sobre o que é a Horta em Garrafa Pet. 24/07/2013 30/07/2013 Reunião com os pais estudantes para tomar algumas decisões sobre o projeto. 31/07/2013 Arrecadar materiais para a confecção da horta. 01/08/2013 02/08/2013 Trabalho em sala de aula pelos professores – Aula teórica. 03/o8/ 2013 30/09/2013 Plantio 05/08/2013 06/08/2013 Colheita 30/08/2013 30/09/2013 Segue anexo em CD o restante das atividades, fotografias das etapas desenvolvidas.
  7. 7. Como plantar rabanete Rabanetes - imagem original: http://flic.kr/p/aaF6wW O rabanete (Raphanus sativus) é uma hortaliça que possui cultivares europeus e cultivares orientais (para os cultivares orientais veja Como cultivar rábano ). Os cultivares europeus podem ser pequenos ou grandes, e podem ser redondos ou compridos. A cor externa das raízes pode ser vermelha, rosa, roxa, branca, verde, preta e amarela ou creme. Uma amostra da diversidade de cores dos cultivares de rabanete - imagem original: http://flic.kr/p/bEyms5 Clima O rabanete geralmente cresce melhor entre 8°C e 20°C, mas existem cultivares adaptados as mais diversas condições climáticas. Luminosidade O rabanete pode crescer sob sol direto ou na sombra parcial desde que a luminosidade seja alta. Rabanetes precisam de solo fofo e úmido - imagem original: http://flic.kr/p/LcJ4u Solo Plante em solo fofo e sem pedras ou as raízes poderão ficar tortas e ramificadas, especialmente nos cultivares que têm raízes compridas. O solo deve ser rico em matéria orgânica, fértil, bem drenado e com pH acima de 5,5. O rabanete não precisa de solo rico em nitrogênio.
  8. 8. Irrigação A planta necessita de uma boa disponibilidade de água, mas o solo não deve ficar encharcado. Nunca deixe o solo secar completamente. Rabanetes brotando - imagem original: http://flic.kr/p/4HDyR8 Plantio As sementes devem ser plantadas diretamente no local definitivo na horta. O rabanete pode ser cultivado entre as linhas de outras hortaliças (especialmente os cultivares de rabanete de tamanho pequeno), como alface, cenoura, pepino, abobrinha, feijão-de-vagem, ervilha, espinafre, chicória e milho. Os cultivares pequenos podem ser cultivados com facilidade em vasos e jardineiras. Os cultivares de maior porte podem ser cultivados em vasos que tenham um tamanho apropriado ao porte do cultivar. Rabanetes podem ser cultivados entre as linhas de outras hortaliças para melhor aproveitamento do espaço - imagem original: http://flic.kr/p/4sUBiM Tratos culturais Retire com cuidado as plantas invasoras que possam estar competindo por recursos e nutrientes. Colheita O início da colheita depende do cultivar plantado, mas geralmente se dá em 25 a 32 dias para os cultivares de pequeno porte. Estes devem ser colhidos sem muito atraso, pois as raízes vão se tornando lenhosas e amargas. Cultivares maiores são geralmente colhidos de 60 a 80 dias após o plantio. Alguns cultivares de rabanetes são plantas anuais, enquanto outros são plantas bianuais.
  9. 9. HORTA SUSPENSA DE GARRAFA PET,PASSO A PASSO. As garrafas pet estão entre as principais matérias- primas utilizadas principalmente na confecção de peças artesanais. Devido a sua versatilidade, as garrafas pet podem ser utilizadas na elaboração dos mais variados tipos de peças e projetos artesanais. A utilização de matérias primas, como as garrafas pet tem contribuído para a preservação do meio ambiente. As garrafas pet podem ser utilizadas na elaboração de hortas verticais, brinquedos,lembrancinhas sustentáveis, peças decorativas como flores, luminárias dentre outros. A venda das peças feitas com garrafas pet pode contribuir no ganho de uma renda extra. Veja a seguir como fazer uma horta vertical com garrafas pet. - See more at: http://greenfarmco2free.com.br/?p=4713#sthash.bYGURwdy.dpuf Horta Vertical de Garrafas Pet Materiais Necessários: - Tesoura; - Corda de varal ou barbante; - Sementes ou pequenas mudas de plantas; - Garrafas PET de 2 litros (limpas e vazias). Passo-a-Passo: 1° Passo: Com a tesoura corte um pedaço da lateral de cada uma das garrafas pet que serão utilizadas, o corte deve ser semelhante a uma espécime de janela. 2° Passo: Próximo a cada uma das aberturas faça 01 furo com a ponta da tesoura. Lembrando que é importante fazer marcações, para que dessa maneira as garrafas mantenham uma simetria assim que forem penduradas na parede. 3° Passo: Faça um pequeno furo no fundo de todas as garrafas, pois o mesmo escoará todo o excesso de água na terra, após as plantas serem regadas. 4º Passo: Nas extremidades das garrafas pet passe a corda de varal e dê um nó aproximadamente na altura em que a garrafa pet irá ficar. 5° Passo: Coloque a terra de preferência adubada e em seguida plante a semente ou a muda. Regue diariamente para que as plantas cresçam de forma adequada e saudável. Via CristianFabiano-de tudo um pouco. - See more at: http://greenfarmco2free.com.br/?p=4713#sthash.WjKQDE8 x.dpuf
  10. 10. 3X1= 3 3X2= 6 3X3= 9 3X4= 12 3X5= 15 3X6= 18 3X7= 21 3X8= 24 3X9= 27 3X10= 30
  11. 11. TABUADA DO 3 1X3= ____ 6X3= ____ 3X3= ____ 8X3= ____ 2X3= ____ 9X3= ____ 4X3= ____ 5X3= ____ 7X3= ____ 10X3= ____
  12. 12. Desenhe a situações problemas e responda: 1) o vovô gostou muito do rabanete e resolveu plantar um canteiro, depois de 30 dias ele colheu 3 caixas com 12 rabanetes cada uma. a) Quantas caixas ele colheu? b) Quantos rabanetes tinha em cada caixa? c) Quantos rabanetes ele colheu? Desenhe a situações problemas e responda: 1) o vovô gostou muito do rabanete e resolveu plantar um canteiro, depois de 30 dias ele colheu 3 caixas com 12 rabanetes cada uma. a) Quantas caixas ele colheu? b) Quantos rabanetes tinha em cada caixa? c) Quantos rabanetes ele colheu? Desenhe a situações problemas e responda: 1) o vovô gostou muito do rabanete e resolveu plantar um canteiro, depois de 30 dias ele colheu 3 caixas com 12 rabanetes cada uma. a) Quantas caixas ele colheu? b) Quantos rabanetes tinha em cada caixa? c) Quantos rabanetes ele colheu? Desenhe a situações problemas e responda: 1) o vovô gostou muito do rabanete e resolveu plantar um canteiro, depois de 30 dias ele colheu 3 caixas com 12 rabanetes cada uma. a) Quantas caixas ele colheu? b) Quantos rabanetes tinha em cada caixa? c) Quantos rabanetes ele colheu?
  13. 13. 3)Se o rabanete era tão grande, que até sobrou para a minhoca, em quantas partes ele foi dividido? Resposta:_____________________________________________ 4) Comprei na Livraria Saraiva o livro “O grande rabanete” por 33 Reais. Para pagar levei 50 Reais. Quanto recebi de troco? Resposta:______________________________________________ 5) Ainda pode-se comprar o livro “O grande rabanete” em 3 X de 14 Reais. Qual será o valor final do livro? Resposta:_____________________________________________ 6) Se eu quiser comprar 2 livros para dar um de presente quanto eu vou gastar? Se eu comprar 2 livros ganharei um desconto de 5 reais. Quanto eu pagarei pelos livros? Resposta:____________________________________________ 7) Se eu já dei uma nota de 50 reais, quanto precisarei dar à mais? Resposta: 3)Se o rabanete era tão grande, que até sobrou para a minhoca, em quantas partes ele foi dividido? Resposta:_____________________________________________ 4) Comprei na Livraria Saraiva o livro “O grande rabanete” por 33 Reais. Para pagar levei 50 Reais. Quanto recebi de troco? Resposta:______________________________________________ 5) Ainda pode-se comprar o livro “O grande rabanete” em 3 X de 14 Reais. Qual será o valor final do livro? Resposta:_____________________________________________ 6) Se eu quiser comprar 2 livros para dar um de presente quanto eu vou gastar ? Se eu comprar 2 livros ganharei um desconto de 5 reais. Quanto eu pagarei pelos livros? Resposta:____________________________________________ 7) Se eu já dei uma nota de 50 reais, quanto precisarei dar à mais? Resposta: 33 reais 33 reais 33 reais 33 reais
  14. 14. Recorte as imagens e cole na ordem que aconteceram os fatos e escreva o que está acontecendo em cada cena. Escreva com letra legível, inicie a frase com parágrafo e letra maiúscula:
  15. 15. Leia e interprete a capa do livro: 1) Qual o nome do livro? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2) Quem é a autora do texto? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3)Qual o nome da ilustradora? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4) Qual o nome da editora que editou este livro? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 5) Marque um (x) na resposta correta: Para qual público foi escrito este livro? ( ) Para os idosos ( ) Para o público infantil ( ) Para os adolescentes 6) Escreva a parte que você mais gostou do livro? E por quê? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
  16. 16. Então todos sentaram e juntos comeram o rabanete, que era tão grande que deu pra todos. Observe os quadrinhos o rato comendo o rabanete, o que ele pensou que era? Ele gostou? O que ele fez? Então todos sentaram e juntos comeram o rabanete, que era tão grande que deu pra todos. Observe os quadrinhos o rato comendo o rabanete, o que ele pensou que era? Ele gostou? O que ele fez? Então todos sentaram e juntos comeram o rabanete, que era tão grande que deu pra todos. Observe os quadrinhos o rato comendo o rabanete, o que ele pensou que era? Ele gostou? O que ele fez? Então todos sentaram e juntos comeram o rabanete, que era tão grande que deu pra todos. Observe os quadrinhos o rato comendo o rabanete, o que ele pensou que era? Ele gostou? O que ele fez?
  17. 17. _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Dia:________________________________________ Hora:________________________________________ Local_________________________________________ _____________________________________________ _____________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _________________________________________ Dia:________________________________________ Hora:________________________________________ Local_________________________________________ _____________________________________________ _____________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Dia:________________________________________ Hora:________________________________________ Local_________________________________________ _____________________________________________ _____________________ Escreva um convite convidando uma amigo para almoçar uma deliciosa salda de rabanetes na sua casa. Escreva um convite convidando uma amigo para almoçar uma deliciosa salda de rabanetes na sua casa. Escreva um convite convidando uma amigo para almoçar uma deliciosa salda de rabanetes na sua casa. Escreva um convite convidando uma amigo para almoçar uma deliciosa salda de rabanetes na sua casa. _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Dia:________________________________________ Hora:________________________________________ Local_________________________________________ _____________________________________________ _____________________
  18. 18. Esta receita parece simples, mas saborosa,veja como é simples de fazer. Ingredientes 500 g Rabanetes Suco de 1 limão Suco de 1 laranja Sal quanto basta Cebolinha picada agosto Outros temperos a gosto 1 de xícaras de hortelã fresca picada Modo de preparo Lave os rabanetes e corte-os em rodelas ou fatias finas a seu gosto, junte aos ingredientes restantes e misture bem. Está pronta a saborosa salada de rabanetes. Obs. ao escolher os rabanetes, prefira os vermelhos e redondos e evite os maiores, pois são mais fibrosos. Prefira os de cores vivas, estes indicam que estão frescos, verifique se as folhas existentes nos talos estão verdes, eles devem estar durinhos e sem manchas. 1)Leia o texto ao lado e responda: a)Que tipo de texto é este? _____________________________________________________ _____________________________________________________ b)Para que ele serve? _____________________________________________________ _____________________________________________________ c)Qual é o título da receita? _____________________________________________________ _____________________________________________________ D) Quais os ingredientes usados na receita: _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ e)Como se prepara a salada? _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ Qual a sua comida preferida? _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ RECEITA DE RABANETE
  19. 19. TABUADA DO 4 1 2 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 4X 1=____ 4X =3____ 4x2=____ 1 2 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 2 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 4X =4____ 4X =5____ 4X =6____ 4X =7____ 4X =8____ 4X =10____ 4X =9____ 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12
  20. 20. 4x1= 4 4x2= 8 4x3= 12 4x4= 16 4x5= 20 4x6= 24 4x7= 28 4x8= 32 4x9= 36 4x10= 40
  21. 21. Mostre que você é craque e resolva os problemas!! 1) A Neta gosta muito de ler e já leu 216 páginas de um livro. Ainda faltam 49 páginas para ler. Nessas condições: a) quantas páginas do livro a Neta já leu? b) quantas páginas faltam para ela terminar a leitura do livro? c) quantas páginas tem o livro que ela está lendo 2) Você já aprendeu que 1 dúzia = 12 unidades. No último domingo Vovô foi à feira e comprou 3 dúzias de laranjas, 2 dúzias de mangas e meia dúzia de bananas. Nessas condições responda: a) quantas laranjas Vovô comprou? b) quantas mangas Vovô comprou? c) quantas bananas ele comprou? d) quantas frutas ele comprou ao todo? 3) Totó gosta muito de jogar figurinhas com o Gato. Ele tinha 128 figurinhas na sua coleção. Jogou com o Gato e ganhou mais 35. Com quantas figurinhas ficou? 4) Faltam 48 páginas para Vovó acabar de ler um livro. Se ela já leu 115 páginas, quantas páginas tem esse livro? No sítio do grande rabanete também há um jacaré que assistiu a tudo esquentando aquele solzinho
  22. 22. OS RABANETES DO VÔ • O Vô resolveu plantar rabanetes para vender. Ele colhe os rabanetes e os organizou em caixas. Cada caixa deve ter 6 rabanetes. Recorte os rabanetes que ele colheu hoje e divida-os igualmente entre as três caixas abaixo:
  23. 23. - - -- +38 45 - 65 36 - - - -- Resolva: _
  24. 24. LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 1)Leia a poesia “A sementinha” e responda: a) Qual o título da poesia? ________________________________________________________ ________________________________________________________ b)Quem afundou na fofa? ________________________________________________________ ________________________________________________________ c)Como a chuva caiu? ________________________________________________________ ________________________________________________________ d)O que aconteceu com a sementinha quando a chuva caiu? _________________________________________________________ _________________________________________________________ e)O que aconteceu depois que a sementinha matou a sua sede? _________________________________________________________ _________________________________________________________ f) Pinte a estrofe que você mais gostou? _________________________________________________________ _________________________________________________________ g) O que se formou da plantinha? _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2) Marque um (X) na resposta correta: a) Este texto fala principalmente da: ( ) germinação da sementinha. ( ) da chuva que caiu miudinha ( ) da plantinha que saiu devagarinho b) Este texto é : ( )Uma receita ( ) uma piada ( ) uma poesia
  25. 25. Construir com os alunos um gráfico falando dos bairros que eles moram: Conjunto Vista Bela,Santa Rita, Santiago, Santo André, Barcelona, Leonor, Santa Madalena.Construir também o gráfico de quantos moram em apartamentos e casas. Criar situações problemas com os dados. Pedir para os alunos trazerem caixas, de vários tamanhos: de fósforo, creme dental,Remédios, sapatos, sabonetes, etc, para a confecção de maquetes dos bairros. Explorar com eles as formas: retangular, quadrado, triângulo, círculos figuras plainas , bidimensional, etc. Conjunto Vista Bela
  26. 26. Tatiana Belinky nasceu muito longe daqui, na Rússia, e chegou ao Brasil com seus pais e dois irmãos menores, quando tinha dez anos de idade. Então viveu, cresceu, estudou e casou aqui no Brasil, em São Paulo. Procure no mapa do Brasil, o Estado de São Paulo e pinte-o: Tatiana Belinky nasceu muito longe daqui, na Rússia, e chegou ao Brasil com seus pais e dois irmãos menores, quando tinha dez anos de idade. Então viveu, cresceu, estudou e casou aqui no Brasil, em São Paulo. Procure no mapa do Brasil, o Estado de São Paulo e pinte-o:
  27. 27. Construir a árvore genealógica das crianças:
  28. 28. Continue com o diminutivo: VOVÓVOVÔ NETA TOTÓ GATO RATO MINHOCA RABANETE HORTA TERRALIVRO VOVÓVOVÔ NETA TOTÓ GATO RATO MINHOCA RABANETE HORTA TERRALIVRO VOVÓVOVÔ NETA TOTÓ GATO RATO MINHOCA RABANETE HORTA vovozinho __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ ____________________

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