ORIENTAÇÃO TÉCNICARECUPERAÇÃO PARALELA CICLO IILÍNGUA PORTUGUESA2º SEM/2007
Pauta Dinâmica Sondagem Organização da sala de acordo com asondagem Objetivos Implementação de uma rotina de leitura ...
Reflexão/discussão Baixa auto-estima Professor não se compromete Motivação Problemas estruturais Alunos não alfabetiz...
Recuperação ParalelaAções:1. Avaliação (sondagem)2. Organização da sala3. Determinar objetivos/atividades4. Trabalho em sa...
Sondagem (não-alfabetizados)A sondagem diagnóstica é um dosrecursos que o educador dispõe paradetectar a hipótese que o al...
Como fazer a sondagem (1) Escolher 4 palavras na ordem: 1 polissílaba,1dissílaba, 1 trissílaba, 1 dissílaba e 1monossílab...
Como fazer a sondagem (2) Criar uma frase com uma das palavraspertencentes ao rol para observar se háestabilidade na escr...
Em grupoPrepare um material parasondagem das hipótesesde escrita.(4 palavras+frase)
Material sondagem - 1 TORNOZELO CABEÇA BRAÇO PÉ MINHA CABEÇA DÓI. CRÉDITOS: MADALENA, RAQUEL,LILIANE, PATRICIA
MATERIAL – 2 MELANCIA AMEIXA PERA NOZ O ABACATE ESTÁ MADURO. CRÉDITOS: LILIANE, RAQUEL,
MATERIAL - 3 MORTADELA PRESUNTO QUEIJO PÃO EU GOSTO DE COMER QUEIJO. ADRIANA, ABIGAIL, ROSEMARY,LÍDIA, ELAINE
MATERIAL - 4 ANIVERSÁRIO BEXIGA DOCE PÃO O DOCE ERA DE CHOCOLATE CRÉDITOS: ANDRÉ, VANESSA EPRISCILA.
Como fazer a sondagem (3)Quando o educador encontrardificuldade para realizar a leitura daescrita do aluno, é importante p...
Como fazer a sondagem (4)Outro elemento importante que podeservir como sondagem é a escrita detextos.
Como fazer a sondagem (5)Para os alunos alfabetizados:Reescrita de um texto narrativo (escolherum texto bem escrito)Ex.:O ...
SONDAGEM - 2 ELENCAR ITENS : RECONHECE OGÊNERO, NORMAL PADRÃO... CONTAR HISTÓRIA E PEDIRREESCRITA ESCRITA COLETIVA
Escrita pré-silábicaHá uma ausência de relação entre a escrita e osaspectos sonoros da fala, isto é, não existebusca de co...
Escrita silábica sem valor sonoroTendem a estabelecer uma correspondênciasistemática entre a quantidade de letrasutilizada...
Escrita silábica com valor sonoro Neste caso, as letras utilizadas pertencemrealmente, em todas ocasiões, à sílaba que se...
Escrita silábica alfabéticaPeríodo de transição, no qual a criança trabalhasimultaneamente com duas hipótesesdiferentes.A ...
Escrita alfabéticaAs escritas são construídas com base em umacorrespondência entre fonemas (sons) egrafemas (letras).
CLASSIFICAÇÃO
Em grupoAnalise os exemplos edetermine a hipótese deescrita.
Exemplo 1ALFABÉTICA
Exemplo 2SILÁBICO COM VALOR SONORO
Exemplo 3PRÉ-SILÁBICO
Exemplo 4SILÁBICO ALFABÉTICO
Exemplo 5SILÁBICO SEM VALOR SONORO
Em grupoAnalise o texto e preenchaa ficha diagnóstica.
Resumo de história
Em grupoListe ações/atividadespedagógicas parasolucionar os problemasevidenciados na redação.
Organização da salaSugestão: Organizar a sala em duplas Agrupar por hipóteses de escrita Hipóteses próximas Agrupar de...
AgrupamentoPar menoscompetentePar maiscompetentePar menoscompetentePar menoscompetentePar menoscompetentePar muito maiscom...
DuplasAprender juntos: pré-silábico  silábico sem valor sonoro silábico sem valor sonoro  silábico com valor sonoro...
Objetivos Determinar objetivos de acordo com asondagem feitaFoco: Leitura e escrita/comunicação oral
Rotina de leitura e escritaDeve incluir: Leitura para repertório (professor) Cabeçalho (nome do aluno, cidade...) Ativi...
Leitura para repertórioDiversos gêneros: Poesia Narrações Crônicas Contos Lendas
Leitura com objetivoLer para: Informar sobre atualidades Localizar endereços e telefones Fazer uma receita Comprar algo
Escrita com objetivoEscrever para: Solicitar algo Reclamar de alguma coisa Lembrar de fazer algo Anotar recados para a...
Versão social Situações mais próximas da realidade Textos de verdade Trazer a escrita e a leitura queacontece fora da e...
Em grupo Crie uma atividade com o seguintetexto:
AvaliaçãoProcesso formativo e contínuo2 modelos de avaliação:1. Avaliação do ensino2. Avaliação das aprendizagens
Avaliação do ensinoEnvolve: Objetivos de aprendizagem Planejamento da atividade Encaminhamento da atividade
Avaliação das aprendizagensEnvolve: Atenção do aluno Participação Habilidades e estratégias de leitura eescrita Outros...
PortfólioOportunidade de:• organizar o trabalho• acompanhar o desenvolvimento dosalunos• recuperar o processo
Portfólio Capa Relatório do coordenador Relatório do professor(es) Quadro geral das turmas Ficha diagnóstica Anexo d...
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  • gostei do material, gostaria de trabalhar com os professores nos espaços de planejamento, porem não conseguir salvar.
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  1. 1. ORIENTAÇÃO TÉCNICARECUPERAÇÃO PARALELA CICLO IILÍNGUA PORTUGUESA2º SEM/2007
  2. 2. Pauta Dinâmica Sondagem Organização da sala de acordo com asondagem Objetivos Implementação de uma rotina de leitura eescrita Produção de atividades Portfólio Professor Coordenador Pedagógico
  3. 3. Reflexão/discussão Baixa auto-estima Professor não se compromete Motivação Problemas estruturais Alunos não alfabetizados Pouco tempo (projeto) Responsabilidade dos pais
  4. 4. Recuperação ParalelaAções:1. Avaliação (sondagem)2. Organização da sala3. Determinar objetivos/atividades4. Trabalho em sala5. Avaliação (nova sondagem)
  5. 5. Sondagem (não-alfabetizados)A sondagem diagnóstica é um dosrecursos que o educador dispõe paradetectar a hipótese que o aluno estásobre o processo de alfabetização (pré-silábico, silábico sem valor sonoro,silábico com valor sonoro, silábicoalfabético e alfabético).
  6. 6. Como fazer a sondagem (1) Escolher 4 palavras na ordem: 1 polissílaba,1dissílaba, 1 trissílaba, 1 dissílaba e 1monossílaba. Devem ser do mesmo campo semântico.Ex.:RINOCERONTECACHORROTIGRERÃ
  7. 7. Como fazer a sondagem (2) Criar uma frase com uma das palavraspertencentes ao rol para observar se háestabilidade na escrita.Ex.:O CACHORRO ESTÁ LATINDO.
  8. 8. Em grupoPrepare um material parasondagem das hipótesesde escrita.(4 palavras+frase)
  9. 9. Material sondagem - 1 TORNOZELO CABEÇA BRAÇO PÉ MINHA CABEÇA DÓI. CRÉDITOS: MADALENA, RAQUEL,LILIANE, PATRICIA
  10. 10. MATERIAL – 2 MELANCIA AMEIXA PERA NOZ O ABACATE ESTÁ MADURO. CRÉDITOS: LILIANE, RAQUEL,
  11. 11. MATERIAL - 3 MORTADELA PRESUNTO QUEIJO PÃO EU GOSTO DE COMER QUEIJO. ADRIANA, ABIGAIL, ROSEMARY,LÍDIA, ELAINE
  12. 12. MATERIAL - 4 ANIVERSÁRIO BEXIGA DOCE PÃO O DOCE ERA DE CHOCOLATE CRÉDITOS: ANDRÉ, VANESSA EPRISCILA.
  13. 13. Como fazer a sondagem (3)Quando o educador encontrardificuldade para realizar a leitura daescrita do aluno, é importante pedirpara que ele leia apontando as letras esinais correspondentes à fala.
  14. 14. Como fazer a sondagem (4)Outro elemento importante que podeservir como sondagem é a escrita detextos.
  15. 15. Como fazer a sondagem (5)Para os alunos alfabetizados:Reescrita de um texto narrativo (escolherum texto bem escrito)Ex.:O PATINHO FEIO
  16. 16. SONDAGEM - 2 ELENCAR ITENS : RECONHECE OGÊNERO, NORMAL PADRÃO... CONTAR HISTÓRIA E PEDIRREESCRITA ESCRITA COLETIVA
  17. 17. Escrita pré-silábicaHá uma ausência de relação entre a escrita e osaspectos sonoros da fala, isto é, não existebusca de correspondência entre as letras e ossons.
  18. 18. Escrita silábica sem valor sonoroTendem a estabelecer uma correspondênciasistemática entre a quantidade de letrasutilizadas e a quantidade de sílabas que sedeseja escrever – sem o valor sonorocorrespondente.
  19. 19. Escrita silábica com valor sonoro Neste caso, as letras utilizadas pertencemrealmente, em todas ocasiões, à sílaba que setenta representar.
  20. 20. Escrita silábica alfabéticaPeríodo de transição, no qual a criança trabalhasimultaneamente com duas hipótesesdiferentes.A escrita apresenta sílabas completas e sílabasrepresentadas por uma só letra.
  21. 21. Escrita alfabéticaAs escritas são construídas com base em umacorrespondência entre fonemas (sons) egrafemas (letras).
  22. 22. CLASSIFICAÇÃO
  23. 23. Em grupoAnalise os exemplos edetermine a hipótese deescrita.
  24. 24. Exemplo 1ALFABÉTICA
  25. 25. Exemplo 2SILÁBICO COM VALOR SONORO
  26. 26. Exemplo 3PRÉ-SILÁBICO
  27. 27. Exemplo 4SILÁBICO ALFABÉTICO
  28. 28. Exemplo 5SILÁBICO SEM VALOR SONORO
  29. 29. Em grupoAnalise o texto e preenchaa ficha diagnóstica.
  30. 30. Resumo de história
  31. 31. Em grupoListe ações/atividadespedagógicas parasolucionar os problemasevidenciados na redação.
  32. 32. Organização da salaSugestão: Organizar a sala em duplas Agrupar por hipóteses de escrita Hipóteses próximas Agrupar de acordo desenvolvimento
  33. 33. AgrupamentoPar menoscompetentePar maiscompetentePar menoscompetentePar menoscompetentePar menoscompetentePar muito maiscompetenteRECOMENDADONÃO RECOMENDADONÃO RECOMENDADO
  34. 34. DuplasAprender juntos: pré-silábico  silábico sem valor sonoro silábico sem valor sonoro  silábico com valor sonoro silábico com valor sonoro  silábico alfabético silábico alfabético  alfabético
  35. 35. Objetivos Determinar objetivos de acordo com asondagem feitaFoco: Leitura e escrita/comunicação oral
  36. 36. Rotina de leitura e escritaDeve incluir: Leitura para repertório (professor) Cabeçalho (nome do aluno, cidade...) Atividade de leitura do aluno Atividade de escrita e reescrita Compreensão escrita (questões)
  37. 37. Leitura para repertórioDiversos gêneros: Poesia Narrações Crônicas Contos Lendas
  38. 38. Leitura com objetivoLer para: Informar sobre atualidades Localizar endereços e telefones Fazer uma receita Comprar algo
  39. 39. Escrita com objetivoEscrever para: Solicitar algo Reclamar de alguma coisa Lembrar de fazer algo Anotar recados para alguém
  40. 40. Versão social Situações mais próximas da realidade Textos de verdade Trazer a escrita e a leitura queacontece fora da escola Verdadeiros leitores e escritores
  41. 41. Em grupo Crie uma atividade com o seguintetexto:
  42. 42. AvaliaçãoProcesso formativo e contínuo2 modelos de avaliação:1. Avaliação do ensino2. Avaliação das aprendizagens
  43. 43. Avaliação do ensinoEnvolve: Objetivos de aprendizagem Planejamento da atividade Encaminhamento da atividade
  44. 44. Avaliação das aprendizagensEnvolve: Atenção do aluno Participação Habilidades e estratégias de leitura eescrita Outros itens que o professor considerarrelevantes
  45. 45. PortfólioOportunidade de:• organizar o trabalho• acompanhar o desenvolvimento dosalunos• recuperar o processo
  46. 46. Portfólio Capa Relatório do coordenador Relatório do professor(es) Quadro geral das turmas Ficha diagnóstica Anexo das atividades desenvolvidas Outros itens e observações que o professore/ou coordenador desejar incluir

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