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Formação Continuada em Tecnologias
Educacionais na Web - CECIERJ-FAPERJ
Tutora: Sandra Menezes de Vasconcellos
Campo de aplicação da atividade educacional
Nome do cursista: Jucimar Alves
Nome da escola: Colégio Alves Martins
Segmento de ensino e séries envolvidas:
2º ano do Ensino Fundamental
Terra:
planeta que se movimenta
Clique aqui
Identificar os movimentos da Terra como responsáveis pelas
estações do ano.
Objetivos de aprendizagem
Clique aqui
❏ You Tube - Vídeo – TV Cultura- De onde vem o dia e a noite?
Será assistido para ilustrar a conversa inicial sobre a lua e os movimentos da Terra.
❏ Wikipédia - Enciclopédia livre
Pesquisar - Como se formam as estações do ano?
❏ Multimídia - Animação Estações do Ano
Esclarecer porque o Planeta tem 4 Estações em um ano e a relação com os movimentos da Terra .
❏ Site de jogos- Discovery kids Brasil
Desenvolver a habilidade associando cada jogo a divertidas ideias sobre as Estações do ano.
Ferramentas Web 2.0 que serão utilizadas
Metodologia de aplicação
1.Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre a Lua e os movimentos da Terra.
2. Vídeo – TV Cultura- De onde vem o dia e a noite?
Observação de representações, animadas dos movimentos da Terra para compreensão do dia e da noite.
3. Conversa dirigida
Primavera, verão, outono e inverno. O que determina as estações do ano? E por que o verão não ocorre ao
mesmo tempo no Brasil e nos Estados Unidos?
As datas que marcam o início das estações do ano determinam também a maneira e a intensidade com que os
raios solares atingem a Terra em seu movimento de translação?
4.Pesquisa - Como se formam as estações do ano?
Pesquisar na enciclopédia livre - Wikipédia
Pesquisar no site Klick Educação ( Animação) - Estações do Ano
5.Debate
Momento de expor as ideias que possam responder com
embasamento teórico os questionamentos feitos anteriormente.
6. Jogos - Aprender brincando
Jogo: As 4 Estações
7. Trabalho em grupo (03 grupos):
❏ Google Docs - Após a pesquisa elaborar um texto coletivo respondendo o seguinte questionamento:
Como se formam as estações do ano?
As datas que marcam o início das estações do ano determinam também a maneira e a intensidade com
que os raios solares atingem a Terra em seu movimento de translação?
❏ Programa de edição e produção de imagens - Criar animação com massinha
Construção de esquema que permita simular os movimentos de rotação e translação usando massinha e máquina
fotográfica.
A produção do storyboard também ganha importância quando se leva em conta que realizar um vídeo é uma
atividade essencialmente coletiva.
❏ YouTube - Criar uma paródia que fale sobre as Estações do ano e postar no YouTube
Orientação para os grupos
A equipe deve estar em sintonia quanto ao
projeto que estão desenvolvendo. Se isso não
ocorrer, cada membro terá um imaginação diferente
na cabeça, e a consequência disso será uma obra
de arte pouco coesa.
Participação na conversa dirigida, debate, pesquisa, no desempenho dos
alunos durante as etapas na elaboração dos trabalhos em grupo e na
conclusão dos mesmos.
Critérios de avaliação
Clique aqui
Cronograma
Levantamento de conhecimento prévio 02-06-2014
Vídeo – TV Cultura- De onde vem o dia e a noite? 02-06-2014
Conversa dirigida 03-06-2014
Pesquisa - Como se formam as estações do ano? 03-06-2014
Debate 04-06-2014
Jogos - Aprender brincando 05-06-2014
Trabalho em grupo 06-06-2014
Socialização das produções 20-06-2014
Forma de socialização das produções dos alunos (Culminância)
❏ Apresentação dos grupos usando o no Data Show
❏ O grupo fará um relato sobre a maneira como o trabalho foi realizado e apresentará.
Material de apoio
Informática na escola
http://info1maio.blogspot.com.br/2012/11/estacoes-do-ano.html
Jogo – As 4 Estações
http://discoverykidsbrasil.uol.com.br/jogos/as-4-estacoes/
Smart Kids – estações do ano
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Tutorial –Animação com massinha de modelar
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TV Cultura- De onde vem o dia e a noite?
http://www.youtube.com/watch?v=QrRDgr7rs74
Os vídeos, as pesquisas, a conversa dirigida e o debate
serão realizados no Laboratório de Informática;
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Estações Ano Mov Terra

  • 1. Formação Continuada em Tecnologias Educacionais na Web - CECIERJ-FAPERJ Tutora: Sandra Menezes de Vasconcellos
  • 2. Campo de aplicação da atividade educacional Nome do cursista: Jucimar Alves Nome da escola: Colégio Alves Martins Segmento de ensino e séries envolvidas: 2º ano do Ensino Fundamental
  • 3. Terra: planeta que se movimenta Clique aqui
  • 4. Identificar os movimentos da Terra como responsáveis pelas estações do ano. Objetivos de aprendizagem Clique aqui
  • 5. ❏ You Tube - Vídeo – TV Cultura- De onde vem o dia e a noite? Será assistido para ilustrar a conversa inicial sobre a lua e os movimentos da Terra. ❏ Wikipédia - Enciclopédia livre Pesquisar - Como se formam as estações do ano? ❏ Multimídia - Animação Estações do Ano Esclarecer porque o Planeta tem 4 Estações em um ano e a relação com os movimentos da Terra . ❏ Site de jogos- Discovery kids Brasil Desenvolver a habilidade associando cada jogo a divertidas ideias sobre as Estações do ano. Ferramentas Web 2.0 que serão utilizadas
  • 7. 1.Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre a Lua e os movimentos da Terra. 2. Vídeo – TV Cultura- De onde vem o dia e a noite? Observação de representações, animadas dos movimentos da Terra para compreensão do dia e da noite. 3. Conversa dirigida Primavera, verão, outono e inverno. O que determina as estações do ano? E por que o verão não ocorre ao mesmo tempo no Brasil e nos Estados Unidos? As datas que marcam o início das estações do ano determinam também a maneira e a intensidade com que os raios solares atingem a Terra em seu movimento de translação?
  • 8. 4.Pesquisa - Como se formam as estações do ano? Pesquisar na enciclopédia livre - Wikipédia Pesquisar no site Klick Educação ( Animação) - Estações do Ano 5.Debate Momento de expor as ideias que possam responder com embasamento teórico os questionamentos feitos anteriormente. 6. Jogos - Aprender brincando Jogo: As 4 Estações
  • 9. 7. Trabalho em grupo (03 grupos): ❏ Google Docs - Após a pesquisa elaborar um texto coletivo respondendo o seguinte questionamento: Como se formam as estações do ano? As datas que marcam o início das estações do ano determinam também a maneira e a intensidade com que os raios solares atingem a Terra em seu movimento de translação? ❏ Programa de edição e produção de imagens - Criar animação com massinha Construção de esquema que permita simular os movimentos de rotação e translação usando massinha e máquina fotográfica. A produção do storyboard também ganha importância quando se leva em conta que realizar um vídeo é uma atividade essencialmente coletiva. ❏ YouTube - Criar uma paródia que fale sobre as Estações do ano e postar no YouTube
  • 10. Orientação para os grupos A equipe deve estar em sintonia quanto ao projeto que estão desenvolvendo. Se isso não ocorrer, cada membro terá um imaginação diferente na cabeça, e a consequência disso será uma obra de arte pouco coesa.
  • 11. Participação na conversa dirigida, debate, pesquisa, no desempenho dos alunos durante as etapas na elaboração dos trabalhos em grupo e na conclusão dos mesmos. Critérios de avaliação Clique aqui
  • 12. Cronograma Levantamento de conhecimento prévio 02-06-2014 Vídeo – TV Cultura- De onde vem o dia e a noite? 02-06-2014 Conversa dirigida 03-06-2014 Pesquisa - Como se formam as estações do ano? 03-06-2014 Debate 04-06-2014 Jogos - Aprender brincando 05-06-2014 Trabalho em grupo 06-06-2014 Socialização das produções 20-06-2014
  • 13. Forma de socialização das produções dos alunos (Culminância) ❏ Apresentação dos grupos usando o no Data Show ❏ O grupo fará um relato sobre a maneira como o trabalho foi realizado e apresentará. Material de apoio Informática na escola http://info1maio.blogspot.com.br/2012/11/estacoes-do-ano.html Jogo – As 4 Estações http://discoverykidsbrasil.uol.com.br/jogos/as-4-estacoes/ Smart Kids – estações do ano http://www.smartkids.com.br/especiais/estacoes-do-ano.html Tutorial –Animação com massinha de modelar http://pt.slideshare.net/andreafonseca54922/tutorial-massinha TV Cultura- De onde vem o dia e a noite? http://www.youtube.com/watch?v=QrRDgr7rs74
  • 14. Os vídeos, as pesquisas, a conversa dirigida e o debate serão realizados no Laboratório de Informática; A socialização das produções será realizada no auditório. Outras informações