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Formação Continuada em Tecnologias
Educacionais na Web - CECIERJ-FAPERJ
Tutora: Sandra Menezes de Vasconcellos
Campo de aplicação da atividade educacional
Nome do cursista: Jucimar Alves
Nome da escola: Colégio Alves Martins
Segmento...
Terra:
planeta que se movimenta
Clique aqui
Identificar os movimentos da Terra como responsáveis pelas
estações do ano.
Objetivos de aprendizagem
Clique aqui
❏ You Tube - Vídeo – TV Cultura- De onde vem o dia e a noite?
Será assistido para ilustrar a conversa inicial sobre a lua ...
Metodologia de aplicação
1.Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre a Lua e os movimentos da Terra.
2. Vídeo – TV Cultura- De onde v...
4.Pesquisa - Como se formam as estações do ano?
Pesquisar na enciclopédia livre - Wikipédia
Pesquisar no site Klick Educaç...
7. Trabalho em grupo (03 grupos):
❏ Google Docs - Após a pesquisa elaborar um texto coletivo respondendo o seguinte questi...
Orientação para os grupos
A equipe deve estar em sintonia quanto ao
projeto que estão desenvolvendo. Se isso não
ocorrer, ...
Participação na conversa dirigida, debate, pesquisa, no desempenho dos
alunos durante as etapas na elaboração dos trabalho...
Cronograma
Levantamento de conhecimento prévio 02-06-2014
Vídeo – TV Cultura- De onde vem o dia e a noite? 02-06-2014
Conv...
Forma de socialização das produções dos alunos (Culminância)
❏ Apresentação dos grupos usando o no Data Show
❏ O grupo far...
Os vídeos, as pesquisas, a conversa dirigida e o debate
serão realizados no Laboratório de Informática;
A socialização das...
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Terra: Planeta Que Se Movimenta

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Proposta pedagógica com utilização das novas tecnologias

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Terra: Planeta Que Se Movimenta

  1. 1. Formação Continuada em Tecnologias Educacionais na Web - CECIERJ-FAPERJ Tutora: Sandra Menezes de Vasconcellos
  2. 2. Campo de aplicação da atividade educacional Nome do cursista: Jucimar Alves Nome da escola: Colégio Alves Martins Segmento de ensino e séries envolvidas: 2º ano do Ensino Fundamental
  3. 3. Terra: planeta que se movimenta Clique aqui
  4. 4. Identificar os movimentos da Terra como responsáveis pelas estações do ano. Objetivos de aprendizagem Clique aqui
  5. 5. ❏ You Tube - Vídeo – TV Cultura- De onde vem o dia e a noite? Será assistido para ilustrar a conversa inicial sobre a lua e os movimentos da Terra. ❏ Wikipédia - Enciclopédia livre Pesquisar - Como se formam as estações do ano? ❏ Multimídia - Animação Estações do Ano Esclarecer porque o Planeta tem 4 Estações em um ano e a relação com os movimentos da Terra . ❏ Site de jogos- Discovery kids Brasil Desenvolver a habilidade associando cada jogo a divertidas ideias sobre as Estações do ano. Ferramentas Web 2.0 que serão utilizadas
  6. 6. Metodologia de aplicação
  7. 7. 1.Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre a Lua e os movimentos da Terra. 2. Vídeo – TV Cultura- De onde vem o dia e a noite? Observação de representações, animadas dos movimentos da Terra para compreensão do dia e da noite. 3. Conversa dirigida Primavera, verão, outono e inverno. O que determina as estações do ano? E por que o verão não ocorre ao mesmo tempo no Brasil e nos Estados Unidos? As datas que marcam o início das estações do ano determinam também a maneira e a intensidade com que os raios solares atingem a Terra em seu movimento de translação?
  8. 8. 4.Pesquisa - Como se formam as estações do ano? Pesquisar na enciclopédia livre - Wikipédia Pesquisar no site Klick Educação ( Animação) - Estações do Ano 5.Debate Momento de expor as ideias que possam responder com embasamento teórico os questionamentos feitos anteriormente. 6. Jogos - Aprender brincando Jogo: As 4 Estações
  9. 9. 7. Trabalho em grupo (03 grupos): ❏ Google Docs - Após a pesquisa elaborar um texto coletivo respondendo o seguinte questionamento: Como se formam as estações do ano? As datas que marcam o início das estações do ano determinam também a maneira e a intensidade com que os raios solares atingem a Terra em seu movimento de translação? ❏ Programa de edição e produção de imagens - Criar animação com massinha Construção de esquema que permita simular os movimentos de rotação e translação usando massinha e máquina fotográfica. A produção do storyboard também ganha importância quando se leva em conta que realizar um vídeo é uma atividade essencialmente coletiva. ❏ YouTube - Criar uma paródia que fale sobre as Estações do ano e postar no YouTube
  10. 10. Orientação para os grupos A equipe deve estar em sintonia quanto ao projeto que estão desenvolvendo. Se isso não ocorrer, cada membro terá um imaginação diferente na cabeça, e a consequência disso será uma obra de arte pouco coesa.
  11. 11. Participação na conversa dirigida, debate, pesquisa, no desempenho dos alunos durante as etapas na elaboração dos trabalhos em grupo e na conclusão dos mesmos. Critérios de avaliação Clique aqui
  12. 12. Cronograma Levantamento de conhecimento prévio 02-06-2014 Vídeo – TV Cultura- De onde vem o dia e a noite? 02-06-2014 Conversa dirigida 03-06-2014 Pesquisa - Como se formam as estações do ano? 03-06-2014 Debate 04-06-2014 Jogos - Aprender brincando 05-06-2014 Trabalho em grupo 06-06-2014 Socialização das produções 20-06-2014
  13. 13. Forma de socialização das produções dos alunos (Culminância) ❏ Apresentação dos grupos usando o no Data Show ❏ O grupo fará um relato sobre a maneira como o trabalho foi realizado e apresentará. Material de apoio Informática na escola http://info1maio.blogspot.com.br/2012/11/estacoes-do-ano.html Jogo – As 4 Estações http://discoverykidsbrasil.uol.com.br/jogos/as-4-estacoes/ Smart Kids – estações do ano http://www.smartkids.com.br/especiais/estacoes-do-ano.html Tutorial –Animação com massinha de modelar http://pt.slideshare.net/andreafonseca54922/tutorial-massinha TV Cultura- De onde vem o dia e a noite? http://www.youtube.com/watch?v=QrRDgr7rs74
  14. 14. Os vídeos, as pesquisas, a conversa dirigida e o debate serão realizados no Laboratório de Informática; A socialização das produções será realizada no auditório. Outras informações

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