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Neuly
Edvaldo
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Eliane Cristina
Natal
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Edson
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percebemos enquanto educadores que as
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Ao pensarmos neste tema, a
preocupação primeira foi com a
conservação e limpeza da unidade
escolar, do local onde convivem...
As ações propostas levam a
reflexão mais ampla do tema,
proporcionando aos estudantes a
convivência diária com a preocupaç...
Discutir amplamente a produção
de resíduos e executar ações que
além da conscientização estabeleça
práticas que se tornem ...
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Vídeos
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Padre nunes

  1. 1. PROFESSORES ENVOLVIDOS: Neuly Edvaldo Josefa Suziane Eliane Cristina Natal Justina Edson
  2. 2. Ao adentrar no cotidiano escolar, percebemos enquanto educadores que as ações relativas à sustentabilidade, a produção de lixo estão bem distantes das ações reais de nossos estudantes. Apesar de ser um tema que interatua com todo o mundo social, as ações práticas são pouco vivenciadas no cotidiano escolar. Temos campanhas de conscientização, de seletividade da produção de lixo, da preservação ambiental, da Dengue, da água e tantas outras que se tornam pontuais e sempre ficam com a conotação do informar, conscientizar, mas que quando terminam, parecem ser esquecidas.
  3. 3. Ao pensarmos neste tema, a preocupação primeira foi com a conservação e limpeza da unidade escolar, do local onde convivemos durante no mínimo por quatro horas diárias. Este primeiro enfoque, foi muito ampliado nas discussões e percebeu-se a importância que este tema tem na vida de todos. Nossas discussões avançaram para o entendimento de que, se a sustentabilidade se constrói a partir de modelos integrados entre os diversos setores da sociedade, interagindo fatores culturais, equidade social, preservação ambiental e desenvolvimento econômico, a partir da contribuição da população, da responsabilização das empresas e das obrigações dos entes públicos, temos que como educadores buscar alcançar um modelo sustentável na gestão dos resíduos em nosso ambiente de trabalho, que aqui é a nossa escola.
  4. 4. As ações propostas levam a reflexão mais ampla do tema, proporcionando aos estudantes a convivência diária com a preocupação da sustentabilidade e da produção de resíduos, entendendo que esta produção é inerente ao ser humano e que o que necessitamos é reduzir a geração e dispor os lixos de forma correta. Com o enfoque social que este tema alcança os recursos midiáticos são fundamentais para que as diversas realidades, do planeta, do País, do Município, da casa e da escola sejam discutidas e que proporcionem ações práticas para o melhoramento do ambiente em que vivemos.
  5. 5. Discutir amplamente a produção de resíduos e executar ações que além da conscientização estabeleça práticas que se tornem hábitos na produção sustentável de resíduos. Entender o significado de reutilizar e reaproveitar os resíduos que produzimos. Executar ações que colaborem significativamente para a diminuição dos resíduos produzidos.
  6. 6. Projetor Proinfo Integrado Vídeos Data show Computadores STE Câmera Fotográfica Cartolinas Folhas de sulfite Lápis de cor e giz de cera Hagaque Youblisher
  7. 7. Realizar a Conferência pelo Meio Ambiente com toda comunidade escolar (6º ao 9ºano) Apresentação do projeto PRODUÇÃO DE LIXO – UM DESAFIO À SUSTENTABILIDADE. (6º ao 9º ano) Produzir histórias em quadrinhos (6º e 2º Ano /EM Escolha de um menino e uma menina diariamente para serem os fiscais da limpeza e organização da sala. (1º ao 5º ano) Caracterização dos estudantes com coletes ou aventais Confecção do livro Os 5 Rs (4º Ano) Confecção de cartazes (6º ao 9º ano) Decoupage com filtro de café usado para decoração (4º e 5º ano) Produção de textos e paródias (7º e 9º Ano). Criação da horta (6º ao 9º ano)
  8. 8. PRODUÇÃO DE PANFLETOS, utilizando o aplicativo scribus. (1º Ano/EM) Produzir um documentário sobre a coleta e destino dos resíduos sólidos da cidade de Coxim – MS (Ensino Médio) Pesquisa na STE sobre a produção de papel machê. (Ensino Médio) Produção de máscaras com papel reciclado. (Papel Machê) (Ensino Médio) Produção de paródias (6º ao 9º ano) Atitivdades on line e apresentação de slides na STE. (1º ao 5º ano).
  9. 9. Observação e registro de cada etapa; Envolvimento dos estudantes em cada ação realizada. http://www.youblisher.com/p/706624-Producao-de-texto/ http://www.youblisher.com/p/706630-Coleta-Seletiva/ http://www.youblisher.com/p/706634-Cuidar-do-planeta/ http://www.youblisher.com/p/706650-Destino-do-Lixo/ http://www.youblisher.com/p/706689-Frases-1/ http://www.youblisher.com/p/706717-Frases-2/ http://www.youblisher.com/p/706723-Lixo-na-escola/ http://www.youblisher.com/p/706724-Os-5-R-s/
  10. 10. Observação e registro de cada etapa; Envolvimento dos estudantes em cada ação realizada. http://www.youblisher.com/p/706624-Producao-de-texto/ http://www.youblisher.com/p/706630-Coleta-Seletiva/ http://www.youblisher.com/p/706634-Cuidar-do-planeta/ http://www.youblisher.com/p/706650-Destino-do-Lixo/ http://www.youblisher.com/p/706689-Frases-1/ http://www.youblisher.com/p/706717-Frases-2/ http://www.youblisher.com/p/706723-Lixo-na-escola/ http://www.youblisher.com/p/706724-Os-5-R-s/

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