APROVA BRASIL  José Francisco Soares  [email_address] Consultor Grupo Santillana GAME – FAE – UFMG
Pressuposto <ul><li>Direito à educação = direito a aprender </li></ul><ul><li>Se não há aprendizado, não há atendimento ao...
Sujeitos  <ul><li>Os censos demográfico  e  escolar deveriam identificar TODOS e CADA UM  dos brasileiros, sujeitos do  di...
Como verificar? <ul><li>Há vagas para todos?  Censo Demográfico . </li></ul><ul><li>Há recursos suficientes?  Dados de orç...
Aprender o que? <ul><li>Autonomia, Conviver com diferenças, Linguagens.  </li></ul><ul><li>Novoa, Delors, Competências da ...
Padrão Único <ul><li>O sistema educacional  brasileiro deve ser analisado usando-se uma métrica comum a todos os alunos. <...
Padrão Único <ul><li>Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação ...
Organização da Prova  <ul><li>Muitos Itens </li></ul><ul><li>Blocos Balanceados </li></ul><ul><li>Incompletos – BIB  </li>...
Apresentação dos Resultados  <ul><li>Como sintetizar os resultados de forma útil?  </li></ul><ul><li>Interpretação Normati...
Níveis de Desempenho   <ul><li>Abaixo do Básico ou Insuficiente </li></ul><ul><li>Básico </li></ul><ul><li>Adequado </li><...
Pontos de Corte
Resultados  25,0 1,1 1,2 1,1 1,8 Avançado 45,0 3,7 8,1 11,6 16,0 Proficiente 25,0 41,4 51,3 39,0 44,1 Básico 5,0 53,8 39,4...
Importância dos Níveis 15.6 40.6 34.4 9.4 199.62 7 17.8 38.9 30.0 13.3 200.64 6 5.9 47.1 44.1 2.9 200.39 5 10.0 37.1 48.6 ...
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Interpretação Pedagógica – Avançado <ul><li>Inferir o assunto principal de um texto, com base em informações contidas em t...
Indicadores Gerenciais  <ul><li>IDEB </li></ul><ul><li>Outras Alternativas </li></ul>
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Nível Socioeconômico  <ul><li>Síntese de Indicadores de Renda, Educação, Ocupação. </li></ul><ul><li>O questionário contex...
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Prova Brasil Leitura – Quarta Série 1,5 177,9 4,00% 24,20% 47,10% 24,60% ES  3 179,5 4,20% 25,80% 46,90% 23,10% RS  0 179,...
Escolas Eficazes no ES 37 219,0 191,2 160,7 5 138 219,2 183,9 145,9 4 247 220,2 175,6 112,2 3 199 211,0 173,9 126,2 2 92 2...
Uso dos resultados <ul><li>Compreensão dos resultados: estudo detalhado das planilhas de resultados nas avaliações. Identi...
Uso dos resultados <ul><li>Identidade da escola: quem atende, onde está situada, alguma história, as profissões dos pais d...
Estruturas Escolares Pessoas Projeto  Pedagógico  Professores e Funcionários Alunos Aprendizado dos Alunos CULTURA DA ESCO...
Conhecimentos básicos para Gestão Escolar  <ul><li>Fundamentos da educação; </li></ul><ul><li>Gestão participativa; </li><...
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Principais focos de atenção da Gestão Escolar  <ul><li>Cotidiano escolar; </li></ul><ul><li>Cultura escolar; </li></ul><ul...
Pessoas -Professores <ul><li>Capacitação para o ensino,  </li></ul><ul><li>Experiência,  </li></ul><ul><li>Oportunidades d...
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Projeto Pedagógico <ul><li>Currículo:  </li></ul><ul><li>Relevância e Pertinência,  </li></ul><ul><li>Estratégias de Ensin...
Recursos <ul><li>Infra-estrutura para o trabalho pedagógico. Salários, serviços e materiais.  </li></ul><ul><li>Parcerias,...
Valores e Cultura <ul><ul><li>Liderança profissional </li></ul></ul><ul><ul><li>Ensino com objetivos claros </li></ul></ul...
Valores  e Cultura <ul><ul><li>Altas expectativas </li></ul></ul><ul><ul><li>Direitos e expectativas do aluno </li></ul></...
 
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Apresentação Aprova Brasil 1 - PE

  1. 1. APROVA BRASIL José Francisco Soares [email_address] Consultor Grupo Santillana GAME – FAE – UFMG
  2. 2. Pressuposto <ul><li>Direito à educação = direito a aprender </li></ul><ul><li>Se não há aprendizado, não há atendimento aos dos direitos educacionais dos alunos </li></ul>
  3. 3. Sujeitos <ul><li>Os censos demográfico e escolar deveriam identificar TODOS e CADA UM dos brasileiros, sujeitos do direito à educação. </li></ul>
  4. 4. Como verificar? <ul><li>Há vagas para todos? Censo Demográfico . </li></ul><ul><li>Há recursos suficientes? Dados de orçamento. </li></ul><ul><li>Há funcionamento regular? Dados Escolares: faltas, alocação alunos, material didático, clima escolar. </li></ul><ul><li>Há aprendizado? – Prova Brasil . </li></ul>
  5. 5. Aprender o que? <ul><li>Autonomia, Conviver com diferenças, Linguagens. </li></ul><ul><li>Novoa, Delors, Competências da OECD, Constituição Federal 1988. </li></ul><ul><li>Leitura e Matemática </li></ul>
  6. 6. Padrão Único <ul><li>O sistema educacional brasileiro deve ser analisado usando-se uma métrica comum a todos os alunos. </li></ul>
  7. 7. Padrão Único <ul><li>Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais. </li></ul><ul><li>É sobre esse núcleo comum que a Prova Brasil é organizada. </li></ul>
  8. 8. Organização da Prova <ul><li>Muitos Itens </li></ul><ul><li>Blocos Balanceados </li></ul><ul><li>Incompletos – BIB </li></ul>3 1 7 2 7 6 1 6 5 7 5 4 6 4 3 5 3 2 4 2 1
  9. 9. Apresentação dos Resultados <ul><li>Como sintetizar os resultados de forma útil? </li></ul><ul><li>Interpretação Normativa e Pedagógica. </li></ul><ul><li>Os níveis de aprendizado como proposta de solução. </li></ul>
  10. 10. Níveis de Desempenho <ul><li>Abaixo do Básico ou Insuficiente </li></ul><ul><li>Básico </li></ul><ul><li>Adequado </li></ul><ul><li>Avançado </li></ul>
  11. 11. Pontos de Corte
  12. 12. Resultados 25,0 1,1 1,2 1,1 1,8 Avançado 45,0 3,7 8,1 11,6 16,0 Proficiente 25,0 41,4 51,3 39,0 44,1 Básico 5,0 53,8 39,4 48,3 38,1 Insuficiente Matemática Leitura Matemática Leitura META Oitava Quarta Níveis de Aprendizado Recife
  13. 13. Importância dos Níveis 15.6 40.6 34.4 9.4 199.62 7 17.8 38.9 30.0 13.3 200.64 6 5.9 47.1 44.1 2.9 200.39 5 10.0 37.1 48.6 4.3 200.04 4 15.6 35.4 32.3 16.7 199.26 3 11.6 39.1 30.4 18.8 199.28 2 0.0 45.5 45.5 9.1 199.90 1 AVANÇADO PROFICIENTE BÁSICO INSUFICIENTE NÍVEL (%) PROFICIÊNCIA MÉDIA ESCOLA
  14. 14. Interpretação Pedagógica– Abaixo do Básico <ul><li>Compreender as relações de causa e conseqüência entre idéias em uma tirinha. </li></ul><ul><li>Compreender, em uma tirinha o sentido de uma palavra. </li></ul><ul><li>Recuperar informações explícitas, com auxílio de imagens, em cartazes. </li></ul><ul><li>Localizar informação implícita no texto em um bilhete eletrônico. </li></ul>
  15. 15. Interpretação Pedagógica – Básico <ul><li>Selecionar legenda apropriada para uma foto de revista. </li></ul><ul><li>Localizar informação explícita em um texto narrativo simples. </li></ul><ul><li>Identificar o tema ou assunto principal do texto. </li></ul><ul><li>Recuperar a informação explícita do texto. </li></ul><ul><li>Identificar personagem de uma narrativa literária simples. </li></ul><ul><li>Identificar o efeito de sentido produzido em um texto pelo uso intencional de recursos expressivos gráfico-visuais. </li></ul>
  16. 16. Interpretação Pedagógica – Adequado <ul><li>Recuperar informação do texto, localizando o locutor e o interlocutor por marcas lingüísticas. </li></ul><ul><li>Localizar e organizar, na seqüência em que aparecem, itens de informação explícita, distribuídos ao longo de um texto. </li></ul><ul><li>Interpretar o efeito de sentido que provoca o humor. </li></ul><ul><li>Estabelecer relações lógico-semânticas entre partes do texto que dão coesão às idéias. </li></ul>
  17. 17. Interpretação Pedagógica – Avançado <ul><li>Inferir o assunto principal de um texto, com base em informações contidas em título, subtítulo ou corpo do texto. </li></ul><ul><li>Identificar os possíveis elementos constitutivos da organização interna de um bilhete pessoal. </li></ul><ul><li>Identificar marcas de variação lingüística de natureza social ou geográfica, no léxico de um texto literário narrativo. </li></ul><ul><li>Identificar o efeito de sentido produzido em um texto literário pelo uso intencional de pontuação expressiva (interrogação, exclamação, reticências etc.). </li></ul>
  18. 18. Indicadores Gerenciais <ul><li>IDEB </li></ul><ul><li>Outras Alternativas </li></ul>
  19. 19. Indicador Gerencial 10 Avançado – (Av) 8 Adequado – (Ad) 6 Básico – (Ba) 2 Insuficiente – (In) 0 Excluídos – (Ex) Escore Níveis
  20. 20. Indicador Gerencial de Desempenho 10 100% 0 0 0 0 Melhor 0 0 0 0 0 100% Pior 7,5 25% 45% 20% 5% 5% Meta IRE Avançado (10) Adequado (8) Básico (6) Insuficiente (2) Excluídos (0)
  21. 21. Nível Socioeconômico <ul><li>Síntese de Indicadores de Renda, Educação, Ocupação. </li></ul><ul><li>O questionário contextual da Prova Brasil 2007 permite seu cálculo. </li></ul>
  22. 22. Indicador de Merecimento <ul><li>Maior NSE implica em Menor Esforço. </li></ul><ul><li>Merecimento = Desempenho x Esforço. </li></ul>
  23. 23. Prova Brasil Leitura – Quarta Série 1,5 177,9 4,00% 24,20% 47,10% 24,60% ES 3 179,5 4,20% 25,80% 46,90% 23,10% RS 0 179,7 6,30% 25,30% 41,90% 26,50% MG 3 180,1 6,20% 26,40% 41,30% 26,10% SP 3 180,8 4,50% 26,70% 46,50% 22,40% SC 2 184,5 5,40% 28,30% 46,90% 19,40% PR NSE Média AV AD BA AB UF
  24. 24. Escolas Eficazes no ES 37 219,0 191,2 160,7 5 138 219,2 183,9 145,9 4 247 220,2 175,6 112,2 3 199 211,0 173,9 126,2 2 92 200,4 168,3 130,4 1 Escolas Máximo Mediana Mínimo Grupo NSE
  25. 25. Uso dos resultados <ul><li>Compreensão dos resultados: estudo detalhado das planilhas de resultados nas avaliações. Identificar o que fazer, pedagogicamente, para tirar os alunos dos níveis mais baixos e colocá-los nos níveis de desempenho mais altos. </li></ul><ul><li>Buscar causas objetivas e não genéricas para os problemas. </li></ul>
  26. 26. Uso dos resultados <ul><li>Identidade da escola: quem atende, onde está situada, alguma história, as profissões dos pais dos alunos. </li></ul><ul><li>Registro dos investimentos realizados na escola: Infra-estrutura, rotinas administrativas etc. Explicitar o que é ainda necessário. </li></ul><ul><li>Estabelecimento de metas e mudanças necessárias para os anos futuros. </li></ul>
  27. 27. Estruturas Escolares Pessoas Projeto Pedagógico Professores e Funcionários Alunos Aprendizado dos Alunos CULTURA DA ESCOLA Pais e Sociedade Processos: Ensino Administrativos Rotina escolar Recursos e Parcerias Liderança GESTÃO DA ESCOLA
  28. 28. Conhecimentos básicos para Gestão Escolar <ul><li>Fundamentos da educação; </li></ul><ul><li>Gestão participativa; </li></ul><ul><li>Gestão por resultados; </li></ul><ul><li>Planejamento do trabalho escolar; </li></ul><ul><li>Monitoramento dos processos escolares; </li></ul>
  29. 29. Planejamento <ul><ul><li>Organização da rotina da escola: </li></ul></ul><ul><ul><li>Calendários, </li></ul></ul><ul><ul><li>Cronogramas, </li></ul></ul><ul><ul><li>Prazos, </li></ul></ul><ul><ul><li>Atividades pedagógicas, </li></ul></ul><ul><ul><li>Alocação de professores, </li></ul></ul><ul><ul><li>Enturmação de alunos, </li></ul></ul>
  30. 30. Principais focos de atenção da Gestão Escolar <ul><li>Cotidiano escolar; </li></ul><ul><li>Cultura escolar; </li></ul><ul><li>Processos Administrativos; </li></ul><ul><li>Pessoas; </li></ul><ul><li>Ensino- aprendizagem; </li></ul><ul><li>Recursos e Parcerias. </li></ul>
  31. 31. Pessoas -Professores <ul><li>Capacitação para o ensino, </li></ul><ul><li>Experiência, </li></ul><ul><li>Oportunidades de aperfeiçoamento, </li></ul><ul><li>Envolvimento com o projeto da escola, </li></ul><ul><li>Supervisão, </li></ul><ul><li>Satisfação. </li></ul>
  32. 32. Pessoas - Alunos <ul><li>Características sócio-demográficas, </li></ul><ul><li>Nível Socioeconômico, </li></ul><ul><li>Capital Cultural, </li></ul><ul><li>Dedicação, </li></ul><ul><li>Motivação. </li></ul>
  33. 33. Projeto Pedagógico <ul><li>Currículo: </li></ul><ul><li>Relevância e Pertinência, </li></ul><ul><li>Estratégias de Ensino, </li></ul><ul><li>Uso de tecnologias. </li></ul>
  34. 34. Recursos <ul><li>Infra-estrutura para o trabalho pedagógico. Salários, serviços e materiais. </li></ul><ul><li>Parcerias, principalmente com a comunidade e famílias atendidas . </li></ul>
  35. 35. Valores e Cultura <ul><ul><li>Liderança profissional </li></ul></ul><ul><ul><li>Ensino com objetivos claros </li></ul></ul><ul><ul><li>Foco no ensino e na aprendizagem </li></ul></ul><ul><ul><li>Ambiente de aprendizagem </li></ul></ul><ul><ul><li>Objetivos e visões compartilhados </li></ul></ul><ul><ul><li>Incentivo positivo </li></ul></ul>
  36. 36. Valores e Cultura <ul><ul><li>Altas expectativas </li></ul></ul><ul><ul><li>Direitos e expectativas do aluno </li></ul></ul><ul><ul><li>Monitoramento do progresso do aprendizado </li></ul></ul><ul><ul><li>Uma organização orientada à aprendizagem </li></ul></ul><ul><ul><li>Parceria familia-escola </li></ul></ul>

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