O documento fornece uma avaliação da qualidade de dois sites: o site Periódicos CAPES recebeu uma avaliação positiva por fornecer informações válidas, confiáveis e de fácil acesso sobre assuntos científicos, enquanto o site Yahoo recebeu uma avaliação negativa por falta de embasamento científico, confiabilidade e transparência sobre os autores e datas de atualização das informações.

1. Alunas: Daiane Marques
Thais Roseane

2. Avaliação de qualidade do
site Periódicos CAPES


3. Avaliação de qualidade do
site Periódicos CAPES

 Informação de identificação:
O site apresenta informação adequadas sobre os
assuntos abordados com clareza e objetividade .
 Consistência da informação :
O Conteúdo é valido e com grande utilidade para
quem vai acessar

4. Avaliação de qualidade do
site Periódicos CAPES

 Confiabilidade da informação :
As informações contidas no site são validas e de
confiança já que se trata de um site Científico
 Adequação da fonte :
Coerência contida no site é boa com assuntos e mais
importantes em destaque e linguagem de fácil
entendimento pelos usuários

5. Avaliação de qualidade do
site Periódicos CAPES

 Facilidade de Uso :
O site é de fácil navegação com grande objetividade
em assuntos pesquisados .

6. Avaliação de qualidade do
site

YAHHO

7. Avaliação de qualidade do
site

YAHHO
 Consistência da informação:
As informações não possuem um embasamento
científico
Confiabilidade da informação :
Não há confiabilidade, pois os autores são
desconhecidos e as informações mudam a todo
momento

8. Avaliação de qualidade do
site

YAHHO
 Informações de identificação:
Não apresenta os objetivos da fonte informando a qual
público o site se destina
 Data:
Não apresenta data de atualização ou revisão das
informações

9. Avaliação de qualidade do
site

YAHHO
 Facilidade de Uso :
Fácil navegação para qualquer tipo de usuário, mais
sem garantias de informações corretas.

10. Referência Bibliográfica

 TOMAÉL,M.I.et al.AVALIAÇÃO DE FONTES DE
INFORMÇÃO NA INTERNET: Critérios de
qualidade. Londrina: Eduel, 2004