O projeto tem como objetivo facilitar o ensino e aprendizagem sobre a dinâmica de deslizamentos de terra, enchentes e assoreamento de rios na região sudeste do Brasil por meio de aulas, vídeos, simulações interativas e visitas de campo. As etapas incluem construção do ambiente natural, impactos humanos e debates para sistematizar o conhecimento. Os alunos demonstraram evolução no entendimento do meio ambiente e fragilidade das encostas.

1. MANEJO AMBIENTAL VIRTUAL

2. 1- OBJETIVO
O projeto busca ser um
facilitador do processo
ensino-aprendizagem do
alunado no que se refere
ao recorte geográfico das
encostas
do
sudeste
brasileiro
e,
assim
possibilitar
ao
aluno
compreender a dinâmica
dos
desmoronamentos,
enchentes
e
o
assoreamento dos rios,
fenômenos que atingem
nossa
zona
urbana,
fazendo parte do cotidiano
do aluno.

3. 2. ETAPAS
1) Aulas expositivas do ambiente físico em
questão.
2) Apresentação de vídeos com os noticiários
recentes
sobre
os
desmoronamentos,
principalmente no trecho serrano e litorâneo do
Rio de Janeiro.

4. 2.1
ETAPAS
3) Construção do recorte geográfico das encostas
na lousa digital.

5. 2.2 ETAPAS
4) Interatividade do aluno no ambiente da lousa digital,
da seguinte forma:
. Construção do ambiente natural das encostas, com
seus quadros climáticos, de vegetação, relevo,
hidrografia, estrutura geológica e solos;
. Ocupação humana na região com seus principais
impactos ambientais negativos;
. Manejo virtual do aluno na lousa digital simulando as
conseqüências da ocupação humana no ambiente
analisado.

6. 2.3 ETAPAS
5) Sistematização do conhecimento por meio de
debates, seminários, dramatizações e análise de
questões adaptadas ao nível maturacional do
alunado;
6) Visita de campo em Nova Iguaçu, ambiente do
cotidiano do aluno, no recorte geográfico
estudado, possibilitando a este interagir com a
realidade que está sendo oportunizada pelo
projeto;

7. 2.4 ETAPAS
7) Seminários apresentados pelos alunos do
projeto em todo o espaço escolar, visando
estabelecer a conscientização quanto a
fragilidade natural das encostas, praticando o
conceito de sustentabilidade;

8. 2.5 ETAPAS
8) Debates sobre a visão dos alunos estabelecida
após a realização de todas as etapas do projeto e
análise do novo olhar diante do recorte geográfico
estudado.

9. 3 - IMPACTOS
A turma apresenta atitude prazerosa
nas aulas que se referem aos estudos
ambientais e expressa o desejo de
continuar as pesquisas a respeito do
assunto.

10. 4- RESULTADOS ALCANÇADOS
A turma demonstra importante
evolução no processo de ensinoaprendizagem no que se refere ao
quadro natural das encostas e seus
comprometimentos
quanto
ao
processo de ocupação humana.