planificação 7º ano

ESCOLA SECUNDÁRIA MANUEL DA FONSECA, SANTIAGO DO CACÉM
GRUPO DISICPLINAR –Educação Moral e Religiosa Católica PLANIFICAÇÃO
ANO: 7º Ano ANO LECTIVO: 2003/2004 p.1/8

COMPETÊNCIAS A Nº
CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
DESENVOLVER horas

Módulo I – ESTOU DIFERENTE

Tema I – Estou a mudar Directa / Informal
Dialogo
⇒ Situações de mudança Aprender a estar consigo próprio 45 m
(escola, hábitos, terra, passagem da infância à a gostar de si. Chuva de Ideias
adolescência e desta a idade adulta) Participação e
Interesse
⇒ Identidade Sexual Integrar a sexualidade na 45 m Textos de Apoio • Fichas de apoio
(diferenças e especificações de cada sexo, a sexualidade construção do seu projecto de • (copias)
como fenómeno global e pessoal) realização humana.

⇒ Elementos de situação de mudança Reconhecer-se como ser em 45 m Vídeo Educativo
(desejo de uma vida melhor, de segurança. Dilema que leva crescimento em todas as suas
à opção , o risco e o tomar de decisões) dimensões. Debate de Ideias O que mudou em
mim. O que gostei e
⇒ Razões de mudança em ordem ao crescimento o que não gostei
(físicos e fisiológicas, Psicológicas, culturais e sociais) (trabalho de casa)
~

Tema II – O sentido cristão da mudança

⇒ Relação da situação de mudança do aluno com a Conhecer a experiência de Abraão 45 m Pequena história Directa / Informal
mudança de Abraão e Jesus como uma situação de mudança
vivida na fé.
⇒ Abraão e Jesus, suas atitudes face â mudança
como exemplo a seguir. Conhecer a experiência do Formulação de Participação e
(Confiança, Esperança, Fé, Fidelidade) baptismo de Jesus como Opiniões Interesse
situação de mudança.


COMPETÊNCIAS A Nº
DESENVOLVER horas

Tema III – Mudo para crescer

⇒ O crescimento como parte integrante do percurso Compreender a importância do 45 m Textos de Apoio • Ficha de Apoio
da vida fenómeno religioso como parte (cópia)
integrante do indivíduo e da
⇒ Confrontação das atitudes dos alunos com as sociedade.
reacções de Abraão e Jesus face às situações de
mudança.
45 m Diálogo • Enunciado da Ficha Ficha de
⇒ Educar para os valores e atitudes – Diferença: Participar activamente na de conhecimentos conhecimentos
Confiança, auto-estima, respeito pela diferença sociedade reconhecendo-se (cópias) (Módulo I)
como construtor da história.

Módulo II – OS MEUS OBSTÁCULOS

Tema I – Nem sempre é fácil

⇒ Obstáculos na vida do adolescente
Identificar algumas situações de Chuva de Ideias • Retroprojector Directa / Informal
(falta de dialogo, de amor, carinho, compreensão,
obstáculo. 45 m Exposição oral
confiança e ainda contacto com a droga, tabaco e outros
Textos de apoio Participação /
vícios)
(acetato) Interesse
Conhecer os principais elementos Debate de Ideias
⇒ Elementos de situação de obstáculos
de uma situação de obstáculo.
(dificuldade na concretização de projectos, dilema e
tomada de decisões)
Conhecer as diversas atitudes
⇒ Atitudes e consequências face aos obstáculos
possíveis e as suas 45 m Exercício prático • Exercício da ficha Ficha de trabalho
(revolta/submissão, optimismo/pessimismo,
consequências, face aos com situação concreta de trabalho (actividade de pares)
perseverança/desencorajamento, procura de
obstáculos. de obstáculo. (cópias)
ajuda/isolamento)


COMPETÊNCIAS A Nº
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Tema II – O sentido cristão da Perseverança

⇒ Experiência vivenciada por Moisés Descobrir as diversas atitudes de 45 m História lúdica – Directa / Informal
(Atitudes de Moisés face aos obstáculos como confiança, Moisés face aos obstáculos. pedagógica.
coragem, determinação e perseverança)
Formulação de Participação /
⇒ Situações de obstáculos vividos por Jesus no seu Saber como Jesus enfrentou as opinião Interesse
projecto de salvação da humanidade. situações de obstáculos no Seu
projecto de salvação.

⇒ A imagem de Deus – força revelada nas Identificar as experiências de 45 m Exposição oral
experiências de Moisés e Jesus Moisés e de Jesus como imagem
(Jesus é o novo Moisés – nasce para nos libertar, ele é o de deus., Diálogo
salvador – É NATAL)

Tema III – Perseverar para vencer

⇒ Superação dos obstáculos através da Trabalho de pares • Guião de trabalho Realização e
perseverança. Descobrir as diversas formas de 45 m de pares apresentação de
(experiência de alguns santos como modelos) perseverar nos obstáculos. Partilha de (copias) exemplo concreto de
conclusões superação de
⇒ Diálogo com deus e com os outros como meio de obstáculo.
perseverar nos obstáculos.

⇒ Educar para os valores e atitudes – Diferença:
perseverança, abertura aos outros

Descobrir o verdadeiro 45 m A história do Natal • Cartolinas Participação /
Módulo Extra - NATAL
significado da quadra natalícia. Pesquisa e realização Interesse
de mensagens e expor na • marcadores
escola. Criatividade


COMPETÊNCIAS A Nº
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Módulo III – OS MEUS DEVERES
Jogo de imagens e Directa/Informal
palavras
Tema I – Obedecer para que?
Actividade prática Registo e
em grupo com base no apresentação das
⇒ Situações de oposição às normas.
Descrever e identificar diversas 45 m regulamento interno da conclusões de grupo.
(oposição às leis civis, às normas da escola, morais,
situações de oposição às escola.
oposição dos adolescentes aos mais velhos)
normas. Debate de ideias

Leitura de texto de
apoio
⇒ Atitudes e consequências da oposição às normas.
Saber quais as atitudes e as 45 m Diálogo • Texto de apoio Participação e
(desejo de liberdade, agressividade, afirmação das suas
consequências de oposição às Analise de um caso (cópias) interesse
convicções, rejeição, isolamento)
normas. prático para
identificação dos Actividade de grupo
motivos e consequências na aula – registo e
da oposição às normas – apresentação das
actividade de pares. conclusões

Tema II – O sentido cristão do Amor
Vídeo – A História de Directa / Informal
⇒ Relação da oposição às normas evidenciadas pelos Compreender como Jonas 45 m Jonas
alunos com a experiência da oposição às normas redescobriu o sentido do Amor Registo das respostas
vividas por Jonas e com a nova Lei proposta por de Deus. Questionário ao questionário.
Jesus.
(Elementos de oposição em Jonas – desobediência, Participação e
rebeldia, egoísmo, auto-suficiência. Deus revela-se AMOR interesse
para com Jonas) Descobrir nas atitudes de Jesus 45 m Textos de apoio
uma relação com a Lei
⇒ A atitude de Jesus face à Lei Dialogo • Enunciado da Ficha Ficha de
( O amor é a essência de todas as leis) Explicar como a Lei do Amor de Conhecimentos Conhecimentos .
sintetiza as outras leis. (cópias) módulo III


COMPETÊNCIAS A Nº
DESENVOLVER horas

Tema III – O Mandamento do Amor

⇒ Normas como orientações de comportamento. Explicar porque é que as normas 45 m Textos de apoio – • Cópia dos artigos da Directa/Informal
(dimensão Pessoal, social e religiosa) são necessárias à vida declaração Universal dos Declaração
Direitos do Homem (art. Universal dos
⇒ As ordens religiosas e a sua contribuição na 01, 18 e 20) Direitos do
formação e orientação dos comportamentos. Homem.

⇒ Necessidades do Amor na vida de cada um. Integrar as descobertas da 45 m Fotomensagem Participação e
(O amor nos testemunhos de S.Francisco de Assis e Mensagem cristã em articulação (papel das ordens interesse
Madre Teresa de Calcutá) com o ser livre e o respeito religiosas)
pelas normas.

Módulo IV – O PERDÃO

Analise de casos com
Tema I – Laços quebrados
situações de quebra de
Identificar situações de quebra 45 m relações. Iniciativa e
⇒ Identificação de situações de quebra de relações.
de relações interpessoais. participação
(zangas entre amigos, diferença de opinião com os pais,
Debate de Ideias
conflitos na escola, hostilidade entre países)

⇒ Elementos de situações de quebra de relações.
Conhecer os elementos de uma
(existência de uma relação, dificuldades que surgem,
situação de quebra de relação.
dilema do perdoar ou não, tomada de decisão)

⇒ Atitudes face a situações de quebra de relações.
Descobrir algumas atitudes face a 45 m Texto de apoio – • Guião para o Trabalho de pares –
(isolamento, tristeza, revolta, ansiedade, desilusão,
situações de quebra de Poema. trabalho de pares registo e
reconciliação, etc...)
relações. (realização e apresentação oral
apresentação de
trabalho de pares)


COMPETÊNCIAS A Nº
DESENVOLVER horas

Tema II – O sentido cristão do AMOR
45 m Texto de apoio para • Cópia do texto de Directa / Informal
⇒ Situação de quebra de relação com Deus e com os Descobrir, na experiência realização de trabalho apoio
Homens vivida por David e suas consequências. histórica de David, uma situação de grupo com posterior
de quebra de relação e plenário.
identificar as suas atitudes e
consequências. Leitura de
⇒ A PASCOA de Jesus liberta do pecado. dramatização Participação /
(os ensinamentos de Jesus acerca do perdão e o seu Conhecer os principais «Jornalistas em Interesse
sentido) ensinamentos de Jesus sobre o Jerusalém» integrando o
perdão. tema da páscoa como
tempo de perdão por
Tema III – Aprendo a perdoar excelência.

⇒ O perdão como resposta à infidelidade Explorar os sentimentos vividos 45 m Exposição oral dos
(João Paulo II – o testemunho do perdão como por João Paulo II na relação que factos ocorridos com o
manifestação de amor após o atentado que sofreu) teve com a pessoa que atentou Papa a 13 de Maio de
contra a sua vida. 1981.
⇒ Educar para os valores e atitudes: Direitos do Diálogo evidenciando
Homem (perdão, igualdade, inter-ajuda) Tomar consciência de que quem os sentimentos e opinião Realização Individual
não perdoa não sabe amar. acerca da a atitude do da noticia integrando
Papa. a opinião pessoal
sobre o assunto.

Sensibilizar para a compreensão 45 m Exposição oral da • Cartolinas Participação /
Módulo Extra – A PÁSCOA
da verdadeira mensagem da Páscoa Cristã, realização Interesse
Páscoa. de mensagens a afixar. • Marcadores


COMPETÊNCIAS A Nº
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Módulo V – A ESPERANÇA
Leitura de poema Directa / Informal
com fundo musical
Tema I – Desilusões
Participação /
45 m Exploração do poema Interesse
⇒ A experiência de sonhos desfeitos.
Identificar os elementos de uma
(projectos falhados e imposição dos outros, o
situação de sonhos desfeitos. Trabalho de grupo
desfazamento da família, etc...)
partindo de dois textos
de apoio, plenário.

⇒ Exemplificação de situação de sonhos desfeitos e
a correspondência da realidade aos sonhos.
Partilhar experiências e 45 m Canção e alguns Debate de Ideias
sentimentos vividos numa testemunhos como base
situação de sonho desfeito. para debate previamente Trabalho individual –
⇒ Sentimentos partilhados nesta situação
preparado. OS SONHOS
(tristeza, desespero , frustração., revolta)
(trabalho de casa)

Tema II – O sentido cristão da esperança

Descrever as diversas atitudes de 45 m Trabalho de grupo
⇒ Situação histórica de povo de Israel no Exílio. Israel na sua experiência de para conhecer a história
exílio. do povo de Israel por Registo escrito e
partes, em plenário faz- plenário resultante
se a articulação. do trabalho de grupo.
⇒ Jesus surge como o realizador do projecto de Descobrir como em Jesus se
Deus para a humanidade. realiza o projecto de a salvação
de Deus.


COMPETÊNCIAS A Nº
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Tema III – Recomeço sempre

⇒ A experiência cristã como possível resposta aos
sonhos desfeitos. Descobrir o significado da 45 m Textos de apoio • Cópia do texto de
(significado e atitudes de esperança) esperança face ao sonho apoio
desfeito.

⇒ A esperança cristã manifestada através de actos
vivenciais como resposta a situações de sonhos
desfeitos. Tomar consciência da importância 45 m Diálogo aberto
da vivência da esperança cristã
na superação do sonho desfeito.
⇒ Educar para os valores e atitudes • Cópia da ficha de Ficha de
(Esperança, sentido de responsabilidade) conhecimentos conhecimentos –
Modulo V

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