PLANIFICAÇÃO DE UNIDADE
Professora Sandra Figueiredo      Diocese de Viseu.    2010/2011    8º Ano                        Sexualidade             ...
Sexualidade                                                                                 8.º Ano ― Unidade Lectiva 1COM...
Sexualidade                                                                                         8.º Ano ― Unidade Lect...
- Brainstorming sobre AMOR.                 - Quadro             10 min.   participação dos                               ...
Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica               ANO LECTIVO 2010 /2011                                    ...
- Audição de algumas canções;                                                        reflexões dos                        ...
SUMÁRIO: Gravidez na adolescência, jogo de papéis.                                                                        ...
no blog da disciplina                                              http://emrcumaopcaocomsentido.blogspot.                ...
EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM OPERACIONALIZAÇÃO  DE COMPETÊNCIAS                  CONTEÚDOS                ESTRATÉGIAS/ACTI...
- Musica e video « All you need is Love »   - Vídeo Projector                                                    Beatles  ...
SUMÁRIO: Sensibilização ministrado por uma enfermeira do Hospital S. Teotónio de Viseu                                    ...
EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM OPERACIONALIZAÇÃO  DE COMPETÊNCIAS                CONTEÚDOS                ESTRATÉGIAS/ACTIVI...
Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica                                                                ANO LECTI...
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Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica                                                               ANO LECTIV...
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Planificação unidade _ sexualidade

  1. 1. PLANIFICAÇÃO DE UNIDADE
  2. 2. Professora Sandra Figueiredo Diocese de Viseu. 2010/2011 8º Ano Sexualidade Planificação da Unidade Lectiva 12
  3. 3. Sexualidade 8.º Ano ― Unidade Lectiva 1COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:1. Reconhecer, à luz da mensagem cristã, a dignidade da pessoa humana;4. Organizar uma visão coerente do mundo;5. Interpretar produções culturais (literárias, pictóricas, musicais ou outras) que utilizam ou aludem a perspectivas religiosas ou a valores éticos;7. Relacionar os dados das ciências com a interpretação cristã da realidade;9. Organizar um universo coerente de valores, a partir de um quadro de interpretação ética humanista e cristã;10. Mobilizar princípios e valores éticos para a orientação do comportamento em situações vitais do quotidiano; 11. Propor soluções fundamentadas para situações de conflito de valores morais a partir de um quadro de interpretação ética humanista e cristã;24. Reconhecer as implicações da mensagem bíblica nas práticas de vida quotidiana. 3
  4. 4. Sexualidade 8.º Ano ― Unidade Lectiva 1 Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica Unidade Lectiva 1 – Sexualidade ANO LECTIVO 2010 /2011 EMRC 1ªAula Competências específicas: • Compreender o significado e a importância das diversas manifestações de afectividade.SUMÁRIO: Introdução ao módulo I: A sexualidade. A experiência humana da afectividade. Uma definição de sexualidade. BLOCOS DE TEMPO: 45 EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM OPERACIONALIZAÇÃO DE COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES MATERIAIS/RECURSOS TEMPO AVALIAÇÃO A professora - Diversas - Registo do sumário - Quadro verifica se : manifestações de afectividade: beijo, - Chamada - Caderno diário - 7 min. Os alunos têm sorriso, olhar, abraço, material e dar mão, carinho, escrevem o palavras, sumário no compreensão, ofertas caderno; … Aprecia a 4
  5. 5. - Brainstorming sobre AMOR. - Quadro 10 min. participação dos alunos no - Caderno Diário diálogo. - Diálogo sobre valor da afectividade. - As diversas manifestações de Verifica se as afectividade revelam o - Observação de imagens PowerPoint - Imagens reflexões dos tipo de relações (manifestações de afectividade) e alunos estão em existentes entre as questões para reflexão. - Vídeo projector sintonia com as pessoas. imagens • O que significa cada uma das - Computador 15 min. analisadas. imagens? • A s diversas manifestações de afectividade serão reveladoras do tipo de relações existentes entre Rigor das as pessoas? intervenções; Capacidade de 13 min. síntese e Exercício de consolidação: Expressões de compreensão. afectividade e tipo de relação.- Conhecer as razões daprocura de amar e de ser Para tpc realizar a ficha de trabalho «Uma - Ficha de trabalho amado. definição de sexualidade» a entregar para avaliação. 5
  6. 6. Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica ANO LECTIVO 2010 /2011 Unidade Lectiva 1 – A Sexualidade EMRC 2ªAula Competências específicas: • Descobrir nas diferenças, pólos de atracção que conduzem à complementaridade entre Homem e Mulher; • Aceitar as diferenças naturais existentes; • Querer viver de uma forma mais agradável perante a descoberta da complementaridade dos sexos.SUMÁRIO: Ele e Ela, diferentes e complementares. BLOCOS DE TEMPO: 45 EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM OPERACIONALIZAÇÃO DE COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES MATERIAIS/RECURSOS TEMPO AVALIAÇÃO A professora - Registo do sumário - Quadro verifica se : - Reconhecimento das - Chamada - Caderno diário - 7 min. Os alunos têm diferenças naturais material e existentes ao nível escrevem o dos comportamentos sumário no e sentimentos. - ELE E ELA caderno; Diferentes e complementares visualização de um PPS.~ - Vídeo projector Aprecia a - Computador participação dos • «Eu admiro nele….» 10 min. alunos no • «Eu admiro nela….» debate. Verifica se as 6
  7. 7. - Audição de algumas canções; reflexões dos alunos estão em 15 min. sintonia com as - Análise das letras e reflexão sobre suas mensagens das mensagens: letras. - As diferenças naturais entre Homem e Mulher. • Ele e Ela de Madalena Iglésias; Rigor das • Sem limites para sonhar de Fábio intervenções; Jr e Bonnie Tyler. - Ficha de trabalho 13 min. Realização de uma ficha de trabalho: “ Capacidade de Tão iguais tão diferentes” a terminar em - Partilhado no Google docs síntese e casa. compreensão. - Tomar consciência que a igualdade entre Homem e Mulher se afirma no facto de terem a mesma natureza e dignidade. Unidade Lectiva 1 –A Sexualidade 3ªAulaDisciplina de Educação Moral e Religiosa Católica ANO LECTIVO 2010 /2011 Competências específicas: EMRC • Descobrir nas diferenças, pólos de atracção que conduzem à complementaridade entre Homem e Mulher; • Aceitar as diferenças naturais existentes; • Querer viver de uma forma mais agradável perante a descoberta da complementaridade dos sexos. 7
  8. 8. SUMÁRIO: Gravidez na adolescência, jogo de papéis. BLOCOS DE TEMPO: 45 EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM OPERACIONALIZAÇÃO DE COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES MATERIAIS/RECURSOS TEMPO AVALIAÇÃO - Quadro A professora - Registo do sumário verifica se : - Caderno diário - A sexualidade: - Chamada - 7 Min. Os alunos têm espaço aberto material e de amor escrevem o sumário no caderno; Aprecia a - Fotomontagem de imagens relacionadas participação dos com o tema para reflexão. Que título - Computador alunos no dariam a estas imagens? debate. - Vídeo Projector - Brainstorming os alunos são convidados 12 Min. a ir ao quadro e escrever causas e consequências na vida de uma jovem - Quadro adolescente e no casal de namorados. - Vídeo sobre o tema Capacidade de- Tomar consciência que a -Informação/ reflexão síntese eigualdade entre Homem e sobre causas e - Auscultar opiniões, sentimentos compreensão.Mulher se afirma no facto de consequências na dominantes.terem a mesma natureza e vida da adolescente 10 min.dignidade. quando engravida. - Leitura e análise do texto «Gravidez na adolescência» - Ficha de trabalho - Role Playing (jogo de papéis) publicado 8
  9. 9. no blog da disciplina http://emrcumaopcaocomsentido.blogspot. com/2011/02/jogo-de-papeis.html -Ficha com características Rigor das da personagem a intervenções desempenhar Alguns alunos são convidados a assumir um determinado papel, encarnando determinada personagem será possível analisar sentimentos e atitudes ligadas a uma dada situação. O professor fornecerá uma ficha com algumas características da personagem a 16 min. desempenhar. Os colegas observam silenciosamente e anotam comportamentos e sentimentos que mais os despertem. - Adolescente - Pais - Professor - Médico - Resolução da ficha de trabalho” Gravidez na adolescência”. Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica Unidade Lectiva 1 – Sexualidade ANO LECTIVO 2010 /2011 EMRC 4ªAula Competências específicas: • Descobrir nas diferenças, pólos de atracção que conduzem à complementaridade entre Homem e Mulher.SUMÁRIO: Gravidez na adolescência. Trabalhos de grupo. BLOCOS DE TEMPO: 45 9
  10. 10. EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM OPERACIONALIZAÇÃO DE COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES MATERIAIS/RECURSOS TEMPO AVALIAÇÃO - Quadro A professora - Registo do sumário - 5 min. verifica se : - A sexualidade: - Chamada - Caderno diário Os alunos têm espaço aberto material e De amor escrevem o sumário no - Exposição de alguns trabalhos de grupo caderno; - Reflexão crítica de cada grupo de trabalho respondendo a algumas questões: Quando uma rapariga engravida, a responsabilidade é do rapaz ou da rapariga? Ou de ambos? 30 min. Aprecia a participação dos Que problemas se colocam aos alunos no adolescentes no que se refere ao debate. problema de criar e sustentar os filhos? … Rigor das intervenções - Reflexão sobre alguns textos - Textos informativos -Informação/ reflexão relacionados com situações que se vivem sobre causas e na adolescência relacionados com a consequências na paixão, a perda de um namorado, o medo Capacidade de vida da adolescente de amar e ter uma desilusão… síntese e quando engravida. compreensão.- Tomar consciência que a - Que soluções para estes casos.igualdade entre Homem eMulher se afirma no facto deterem a mesma natureza edignidade. - Computador 10 min 10
  11. 11. - Musica e video « All you need is Love » - Vídeo Projector Beatles Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica ANO LECTIVO 2010 /2011 EMRCUnidade Lectiva 1 – Sexualidade 5ªAulaCompetências específicas:•Perceber as principais causas e consequências da gravidez na adolescência;•Aprofundar conhecimentos relacionados com a concepção, gravidez e parto; 11
  12. 12. SUMÁRIO: Sensibilização ministrado por uma enfermeira do Hospital S. Teotónio de Viseu BLOCOS DE TEMPO: 45 12
  13. 13. EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM OPERACIONALIZAÇÃO DE COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES MATERIAIS/RECURSOS TEMPO AVALIAÇÃO - Quadro A professora - Registo do sumário verifica se : - Caderno diário - Chamada - 5 min. Os alunos têm material e escrevem o sumário no caderno; -Informação/ reflexão - Apresentação de um PowerPoint - Computador sobre causas e “Gravidez na adolescência e Interrupção consequências na voluntária da gravidez” . A técnica de - Vídeo Projector - 15 min vida da adolescente saúde convidada presta alguns (Partilhado com os alunos - Interesse, quando engravida. esclarecimentos sobre os dados no Google docs) atenção estatísticos de gravidezes registadas no hospital de Viseu. - Sensibilização para riscos da interrupção Aprecia a voluntária da gravidez. - Os alunos devem debater as causas e 15 min. participação dos consequências, identificando as principais alunos no motivações que levam a jovem a decidir debate. pela Interrupção da gravidez. Rigor das intervenções;- Questionar, as possíveiscausas e consequências da - Análise de alguns - Folhetos 5 mingravidez na adolescência. folhetos sobre as dúvidas mais -Entrega de folhetos com informações pertinentes dos sobre os riscos, aconselhamento médico, jovens, referente à dúvidas mais comuns do adolescente. 13 vivência da sexualidade.
  14. 14. Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica ANO LECTIVO 2010 /2011 EMRCUnidade Lectiva 1 – Sexualidade 6ªAulaCompetências específicas: • Questionar as consequências da prática de sexo sem prevenção; • Examinar atitudes, sentimentos, crenças face a uma gravidez indesejadaSUMÁRIO: Visionamento de um filme “Baby Blues”. BLOCOS DE TEMPO: 45 14
  15. 15. EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM OPERACIONALIZAÇÃO DE COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES MATERIAIS/RECURSOS TEMPO AVALIAÇÃO - Quadro A professora - Registo do sumário verifica se : - Caderno diário - Chamada - 5 min. Os alunos têm material e escrevem o sumário no caderno; -Gravidez e Interrupção voluntária - Visionamento de um filme intitulado - Computador da gravidez «Baby Blues» que é dirigido particularmente aos jovens. Relata a - Vídeo Projector - 25 min história de uma jovem que suspeita estar - Interesse, grávida. Retrata a questão da gravidez na atenção adolescência sem a moralizar ou suavizar, apresentando opções sem dar conselhos. Aprecia a participação dos alunos no debate. Rigor das 15 min. intervenções; -Informação/ reflexão sobre causas e - Reflexão e debate de ideias. consequências na- Questionar, as possíveis vida da adolescentecausas e consequências da quando engravida.gravidez na adolescência. Capacidade de síntese e compreensão. T.P.C. Ficha de leitura do filme visionado. - Ficha de trabalho 15
  16. 16. Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica ANO LECTIVO 2010 /2011 EMRCUnidade Lectiva 1 – Sexualidade 7ªAulaCompetências específicas:•Reconhecer a importância dos sentimentos e da afectividade na vivência da sexualidade.SUMÁRIO: Realização de um filme no programa Xtranormal web sobre a vivência da sexualidade nos jovens de hoje. BLOCOS DE TEMPO: 45 16
  17. 17. EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM OPERACIONALIZAÇÃO DE COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES MATERIAIS/RECURSOS TEMPO AVALIAÇÃO - Quadro A professora - Registo do sumário verifica se : - Caderno diário - Chamada - 5 min. Os alunos têm material e escrevem o - Após dar algumas indicações num sumário no caderno; PowerPoint do modo como funciona o - Computador -Sexualidade humana programa Xrtra , é pedido aos alunos que como uma energia - Vídeo Projector realizem diálogos entre adolescentes e - Interesse, que ultrapassa a amigos, pais, professores, namorados. (Partilhado com os alunos no - 40 min atenção genitalidade e a Google docs) Motivação Cada grupo deve posteriormente realizar reprodução. um filme e apresenta-lo à turma. -Importância dos - Sugere-se na planificação um dos - Filme sentimentos e da trabalhos que ainda não foi concluído. afectividade na vivência da sexualidade.- Interiorizar amultidimensionalidade dasexualidade 17
  18. 18. Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica ANO LECTIVO 2010 /2011 EMRCUnidade Lectiva 1 – Sexualidade 8ªAulaCompetências específicas: • Questionar as consequências da prática de sexo sem prevenção; • Examinar atitudes, sentimentos, crenças face à sexualidade.SUMÁRIO: Realização de webquests sobre a sexualidade e fé, família, namoro e casamento. BLOCOS DE TEMPO: 45 18

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