Cea-coloquio FEAE Galicia. 29 de maio 2009
Presentación de "Tendenzas Dixitais" realizada por Abraham Domínguez e Xosé Fariña asesores de contidos da Consellería de Educación. Xunta de Galicia.
Este documento fornece instruções em 5 passos para compartilhar um arquivo do PowerPoint no SlideShare ou Issuu, começando com acessar o site, criar uma conta, fazer login, fazer upload do arquivo e copiar o link.
Na Páscoa come-se guloseimas como ovos de chocolate e amêndoas. Apesar de ter um significado religioso, para as crianças é divertida por causa das férias e caças aos ovos de Páscoa. O texto fala da Páscoa e das tradições de Daniel e Rita.
1. The document discusses change management and provides guidance on how to manage change effectively within an organization.
2. It recommends communicating regularly with employees about upcoming changes to minimize resistance and ensure they understand how the changes will affect their roles.
3. Leading change also requires training employees on new processes, addressing concerns, and monitoring progress to help ensure a smooth transition.
O documento apresenta os resultados de uma pesquisa sobre tendências em gestão de pessoas realizada em 49 empresas entre outubro e novembro de 2012. A pesquisa identificou as prioridades das empresas para 2013, como gestão de talentos, remuneração e desenvolvimento organizacional. Além disso, aborda temas como inclusão, saúde corporativa, comunicação interna e escassez de talentos.
A água é essencial para a vida na Terra, já que foi o berço das primeiras formas de vida e mais de 60% do corpo humano é constituído por água, sendo indispensável para todo o metabolismo. Além disso, o documento fornece dicas para poupar água em casa, como lavar a louça e roupas apenas com cargas completas, tomar banhos mais curtos e reparar fugas.
Ejaz Shahid has over 30 years of experience in pharmaceutical quality assurance and quality control. He holds a Master's degree in Pharmacy and has worked in senior QA roles for several pharmaceutical companies in Saudi Arabia, Pakistan, and the UAE. Currently he is the Senior Manager of Quality Assurance at Global Pharma in Dubai, where he oversees QA, QC, validation, auditing and ensures compliance with cGMP regulations.
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Na Páscoa come-se guloseimas como ovos de chocolate e amêndoas. Apesar de ter um significado religioso, para as crianças é divertida por causa das férias e caças aos ovos de Páscoa. O texto fala da Páscoa e das tradições de Daniel e Rita.
1. The document discusses change management and provides guidance on how to manage change effectively within an organization.
2. It recommends communicating regularly with employees about upcoming changes to minimize resistance and ensure they understand how the changes will affect their roles.
3. Leading change also requires training employees on new processes, addressing concerns, and monitoring progress to help ensure a smooth transition.
O documento apresenta os resultados de uma pesquisa sobre tendências em gestão de pessoas realizada em 49 empresas entre outubro e novembro de 2012. A pesquisa identificou as prioridades das empresas para 2013, como gestão de talentos, remuneração e desenvolvimento organizacional. Além disso, aborda temas como inclusão, saúde corporativa, comunicação interna e escassez de talentos.
A água é essencial para a vida na Terra, já que foi o berço das primeiras formas de vida e mais de 60% do corpo humano é constituído por água, sendo indispensável para todo o metabolismo. Além disso, o documento fornece dicas para poupar água em casa, como lavar a louça e roupas apenas com cargas completas, tomar banhos mais curtos e reparar fugas.
Ejaz Shahid has over 30 years of experience in pharmaceutical quality assurance and quality control. He holds a Master's degree in Pharmacy and has worked in senior QA roles for several pharmaceutical companies in Saudi Arabia, Pakistan, and the UAE. Currently he is the Senior Manager of Quality Assurance at Global Pharma in Dubai, where he oversees QA, QC, validation, auditing and ensures compliance with cGMP regulations.
ABED Workshop 2 de 5 - Tecnologias Aplicadas à EducaçãoGiancarlo Colombo
O documento fornece um panorama geral sobre a educação no Brasil, com foco nas tecnologias aplicadas à educação. Discute fundamentos, tecnologias educacionais comparativas, Web 2.0 e tendências, abordando conceitos como LMS, mobile learning, standards e ferramentas educacionais.
O documento descreve um programa chamado "Mundo EAD" composto por três módulos sobre educação a distância: 1) Imersão EAD, que apresenta o cenário atual e legislação sobre EAD; 2) Prática EAD, que ensina como usar tecnologias e criar material didático para EAD; e 3) Evasão EAD, que discute taxas de evasão e possíveis soluções. O programa é voltado para dirigentes e professores de instituições de ensino superior.
O documento descreve um programa chamado "Mundo EAD" composto por três módulos sobre educação a distância: 1) Imersão EAD, que apresenta o cenário atual e legislação sobre EAD; 2) Prática EAD, que ensina como usar tecnologias e criar material didático para EAD; e 3) Evasão EAD, que discute taxas de evasão e soluções para reduzi-las. O programa é destinado a dirigentes e professores de instituições de ensino superior.
1) O projeto Azimute 270o tem como objetivo promover a inclusão digital e qualificações de crianças e jovens em Peniche.
2) Será criado um Centro de Inclusão Digital para fornecer acesso à internet e treinamento em TIC para 90 crianças e jovens.
3) O projeto oferecerá várias atividades como cursos de Office, blogues, jogos educacionais e apoio escolar para melhorar os resultados acadêmicos.
1) O projeto Azimute 270o tem como objetivo promover a inclusão digital e qualificações de crianças e jovens em Peniche.
2) Será criado um Centro de Inclusão Digital para fornecer acesso à internet e treinamento em TIC para 90 crianças e jovens.
3) O projeto oferecerá várias atividades como cursos de Office, blogues, jogos educacionais e apoio escolar para melhorar os resultados acadêmicos.
Este documento discute as gerações de educação a distância e e-learning, desde a correspondência até as redes sociais e Web 2.0. Também aborda os papéis do professor e aluno no e-learning, os benefícios e custos, e a educação aberta baseada na iniciativa OER da UNESCO para compartilhar recursos educacionais livremente.
Este documento discute as gerações de educação a distância e e-learning, desde a correspondência até as redes sociais e Web 2.0. Explora as gerações tecnológicas e pedagógicas da educação a distância e define e-learning como uma modalidade que utiliza a tecnologia para melhorar a qualidade da educação. Também discute os papéis dos professores e alunos no e-learning, os custos e benefícios, e a educação aberta.
O documento discute como as novas gerações de estudantes cresceram em uma era digital e como isso afeta seu aprendizado. Ele argumenta que as técnicas pedagógicas precisam incorporar mais multimídia, como vídeos e imagens, para engajar esses alunos. Também sugere que os professores assumam o papel de designers de atividades de aprendizagem que desafiem os alunos a produzir e discutir conteúdo.
REFLEXOS E REFLEXÕES- REDES DE APRENDENCIA- CENTRO DE REFERENCIA DO PROFESSOR - CURSO REDES SOCIAIS: ESPAÇO D ENSINO E APRENDIZAGEM. Profa. Selma Bessa
O documento discute conceitos-chave relacionados à comunicação educacional e aprendizagem, como e-learning e educação à distância. Ele explica como esses conceitos foram definidos originalmente e como eles evoluíram com o uso das tecnologias da informação e comunicação. O documento também fornece exemplos de como esses conceitos-chave são aplicados na prática educacional hoje em dia.
Objetos de aprendizagem são recursos digitais desenvolvidos para apoiar a aprendizagem dos alunos, podendo ser imagens, páginas web ou animações. A Rede Interativa Virtual de Educação produz esses objetos desde 1997 para disponibilizar conteúdos pedagógicos gratuitamente e melhorar o ensino básico. Os objetos de aprendizagem são multimídia, interativos e auxiliam na visualização de conceitos e reflexão.
Desafios para o uso de TICs aplicadas à educaçãoUFPE
O documento discute os desafios do uso das tecnologias da informação e comunicação aplicadas à educação e saúde. Aborda os desafios da complexidade do trabalho docente, da avaliação em educação a distância, da gestão de conteúdo em ambientes de ensino e da percepção social em interfaces web e ambientes síncronos. Também discute fenômenos cognitivos como a natureza da prática docente, modalidades de aprendizagem colaborativa e a distância transacional na educação a distância.
O documento discute as interfaces entre educação a distância (EaD) e psicopedagogia em três frases ou menos:
1) Apresenta a trajetória histórica da EaD no Brasil e modelos psicopedagógicos para apoiar a aprendizagem online.
2) Discutem possibilidades de interação e colaboração a distância usando diferentes metodologias e tecnologias.
3) Explora como a psicopedagogia pode auxiliar quem trabalha com EaD, incluindo assessoria a projetos e pesquisa de
O documento discute a educação a distância e o uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Apresenta a história dos AVAs desde a década de 1960 e seus objetivos de apoiar e ampliar a aprendizagem. Destaca o papel do professor como mediador e do aluno como protagonista na construção autônoma do conhecimento. Fornece exemplos de AVAs como Moodle e discute suas ferramentas, características e desafios em sua implementação.
O documento discute as mudanças na educação devido à evolução da Web, como a Web 2.0 permitindo maior colaboração e participação. Propõe dar permissões "chmod 777" à Web na educação, permitindo que todos leiam, escrevam e participem livremente. No entanto, reconhece que pode haver limitações devido à idade dos alunos ou informações confidenciais.
Este documento discute a educação a distância e o uso de ambientes virtuais de aprendizagem em três frases: (1) Ele fornece uma breve história da educação a distância e descreve como os ambientes virtuais de aprendizagem surgiram na década de 1990; (2) Ele discute como os ambientes virtuais de aprendizagem como o Moodle podem apoiar a formação de professores; (3) Ele também aborda os papéis dos alunos e professores nesses ambientes e os desafios da educação a distância.
Blog como ambiente de aprendizagem em rede ~ josé antonio klaes roigElis Zampieri
Este documento descreve um projeto de aprendizagem realizado com alunos do 4o ano do ensino fundamental sobre a história do Rio Grande do Sul. O projeto utilizou blogs como ambiente de aprendizagem em rede, permitindo que os alunos pesquisassem e publicassem conteúdos sobre o tema. O objetivo era demonstrar como blogs podem ser ferramentas de inclusão digital, social e educacional.
Gestão em ea d, redes de aprendizagem simposio baiano de ead abril 2013Silvia Fichmann
Este documento discute o uso de redes de aprendizagem e ferramentas da Web 2.0 no ensino a distância. Ele apresenta exemplos de como ferramentas como blogs, redes sociais e nuvens podem ser usadas para promover a aprendizagem colaborativa e a gestão educacional. Também destaca desafios na mediação contínua dessas redes e a necessidade de focar na aprendizagem dos estudantes ao invés da tecnologia em si.
El documento proporciona instrucciones para una actividad en la que los estudiantes deben seleccionar un tema de matemáticas para un nivel educativo y crear un panel curado que incluya un video, un archivo propio y un enlace web usando herramientas como Blendspace, Scoop.it o Symbaloo. Los objetivos son dominar la curación de contenidos, usar herramientas web y conocer sistemas de curación. La actividad será evaluada en base a si incluye los elementos mínimos, la temática está identificada correctamente y el
La programación semanal presenta un plan de 14 semanas para la asignatura de Didáctica de la Geometría, dividiendo los contenidos en 8 temas principales. Cada semana se dedica a uno o dos subtemas, con actividades como tests, foros y trabajos. El objetivo es ofrecer una visión general del desarrollo de la geometría en el currículo escolar y las principales teorías sobre su enseñanza y aprendizaje, a través de distintas actividades a lo largo del cuatrimestre.
ABED Workshop 2 de 5 - Tecnologias Aplicadas à EducaçãoGiancarlo Colombo
O documento fornece um panorama geral sobre a educação no Brasil, com foco nas tecnologias aplicadas à educação. Discute fundamentos, tecnologias educacionais comparativas, Web 2.0 e tendências, abordando conceitos como LMS, mobile learning, standards e ferramentas educacionais.
O documento descreve um programa chamado "Mundo EAD" composto por três módulos sobre educação a distância: 1) Imersão EAD, que apresenta o cenário atual e legislação sobre EAD; 2) Prática EAD, que ensina como usar tecnologias e criar material didático para EAD; e 3) Evasão EAD, que discute taxas de evasão e possíveis soluções. O programa é voltado para dirigentes e professores de instituições de ensino superior.
O documento descreve um programa chamado "Mundo EAD" composto por três módulos sobre educação a distância: 1) Imersão EAD, que apresenta o cenário atual e legislação sobre EAD; 2) Prática EAD, que ensina como usar tecnologias e criar material didático para EAD; e 3) Evasão EAD, que discute taxas de evasão e soluções para reduzi-las. O programa é destinado a dirigentes e professores de instituições de ensino superior.
1) O projeto Azimute 270o tem como objetivo promover a inclusão digital e qualificações de crianças e jovens em Peniche.
2) Será criado um Centro de Inclusão Digital para fornecer acesso à internet e treinamento em TIC para 90 crianças e jovens.
3) O projeto oferecerá várias atividades como cursos de Office, blogues, jogos educacionais e apoio escolar para melhorar os resultados acadêmicos.
1) O projeto Azimute 270o tem como objetivo promover a inclusão digital e qualificações de crianças e jovens em Peniche.
2) Será criado um Centro de Inclusão Digital para fornecer acesso à internet e treinamento em TIC para 90 crianças e jovens.
3) O projeto oferecerá várias atividades como cursos de Office, blogues, jogos educacionais e apoio escolar para melhorar os resultados acadêmicos.
Este documento discute as gerações de educação a distância e e-learning, desde a correspondência até as redes sociais e Web 2.0. Também aborda os papéis do professor e aluno no e-learning, os benefícios e custos, e a educação aberta baseada na iniciativa OER da UNESCO para compartilhar recursos educacionais livremente.
Este documento discute as gerações de educação a distância e e-learning, desde a correspondência até as redes sociais e Web 2.0. Explora as gerações tecnológicas e pedagógicas da educação a distância e define e-learning como uma modalidade que utiliza a tecnologia para melhorar a qualidade da educação. Também discute os papéis dos professores e alunos no e-learning, os custos e benefícios, e a educação aberta.
O documento discute como as novas gerações de estudantes cresceram em uma era digital e como isso afeta seu aprendizado. Ele argumenta que as técnicas pedagógicas precisam incorporar mais multimídia, como vídeos e imagens, para engajar esses alunos. Também sugere que os professores assumam o papel de designers de atividades de aprendizagem que desafiem os alunos a produzir e discutir conteúdo.
REFLEXOS E REFLEXÕES- REDES DE APRENDENCIA- CENTRO DE REFERENCIA DO PROFESSOR - CURSO REDES SOCIAIS: ESPAÇO D ENSINO E APRENDIZAGEM. Profa. Selma Bessa
O documento discute conceitos-chave relacionados à comunicação educacional e aprendizagem, como e-learning e educação à distância. Ele explica como esses conceitos foram definidos originalmente e como eles evoluíram com o uso das tecnologias da informação e comunicação. O documento também fornece exemplos de como esses conceitos-chave são aplicados na prática educacional hoje em dia.
Objetos de aprendizagem são recursos digitais desenvolvidos para apoiar a aprendizagem dos alunos, podendo ser imagens, páginas web ou animações. A Rede Interativa Virtual de Educação produz esses objetos desde 1997 para disponibilizar conteúdos pedagógicos gratuitamente e melhorar o ensino básico. Os objetos de aprendizagem são multimídia, interativos e auxiliam na visualização de conceitos e reflexão.
Desafios para o uso de TICs aplicadas à educaçãoUFPE
O documento discute os desafios do uso das tecnologias da informação e comunicação aplicadas à educação e saúde. Aborda os desafios da complexidade do trabalho docente, da avaliação em educação a distância, da gestão de conteúdo em ambientes de ensino e da percepção social em interfaces web e ambientes síncronos. Também discute fenômenos cognitivos como a natureza da prática docente, modalidades de aprendizagem colaborativa e a distância transacional na educação a distância.
O documento discute as interfaces entre educação a distância (EaD) e psicopedagogia em três frases ou menos:
1) Apresenta a trajetória histórica da EaD no Brasil e modelos psicopedagógicos para apoiar a aprendizagem online.
2) Discutem possibilidades de interação e colaboração a distância usando diferentes metodologias e tecnologias.
3) Explora como a psicopedagogia pode auxiliar quem trabalha com EaD, incluindo assessoria a projetos e pesquisa de
O documento discute a educação a distância e o uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Apresenta a história dos AVAs desde a década de 1960 e seus objetivos de apoiar e ampliar a aprendizagem. Destaca o papel do professor como mediador e do aluno como protagonista na construção autônoma do conhecimento. Fornece exemplos de AVAs como Moodle e discute suas ferramentas, características e desafios em sua implementação.
O documento discute as mudanças na educação devido à evolução da Web, como a Web 2.0 permitindo maior colaboração e participação. Propõe dar permissões "chmod 777" à Web na educação, permitindo que todos leiam, escrevam e participem livremente. No entanto, reconhece que pode haver limitações devido à idade dos alunos ou informações confidenciais.
Este documento discute a educação a distância e o uso de ambientes virtuais de aprendizagem em três frases: (1) Ele fornece uma breve história da educação a distância e descreve como os ambientes virtuais de aprendizagem surgiram na década de 1990; (2) Ele discute como os ambientes virtuais de aprendizagem como o Moodle podem apoiar a formação de professores; (3) Ele também aborda os papéis dos alunos e professores nesses ambientes e os desafios da educação a distância.
Blog como ambiente de aprendizagem em rede ~ josé antonio klaes roigElis Zampieri
Este documento descreve um projeto de aprendizagem realizado com alunos do 4o ano do ensino fundamental sobre a história do Rio Grande do Sul. O projeto utilizou blogs como ambiente de aprendizagem em rede, permitindo que os alunos pesquisassem e publicassem conteúdos sobre o tema. O objetivo era demonstrar como blogs podem ser ferramentas de inclusão digital, social e educacional.
Gestão em ea d, redes de aprendizagem simposio baiano de ead abril 2013Silvia Fichmann
Este documento discute o uso de redes de aprendizagem e ferramentas da Web 2.0 no ensino a distância. Ele apresenta exemplos de como ferramentas como blogs, redes sociais e nuvens podem ser usadas para promover a aprendizagem colaborativa e a gestão educacional. Também destaca desafios na mediação contínua dessas redes e a necessidade de focar na aprendizagem dos estudantes ao invés da tecnologia em si.
El documento proporciona instrucciones para una actividad en la que los estudiantes deben seleccionar un tema de matemáticas para un nivel educativo y crear un panel curado que incluya un video, un archivo propio y un enlace web usando herramientas como Blendspace, Scoop.it o Symbaloo. Los objetivos son dominar la curación de contenidos, usar herramientas web y conocer sistemas de curación. La actividad será evaluada en base a si incluye los elementos mínimos, la temática está identificada correctamente y el
La programación semanal presenta un plan de 14 semanas para la asignatura de Didáctica de la Geometría, dividiendo los contenidos en 8 temas principales. Cada semana se dedica a uno o dos subtemas, con actividades como tests, foros y trabajos. El objetivo es ofrecer una visión general del desarrollo de la geometría en el currículo escolar y las principales teorías sobre su enseñanza y aprendizaje, a través de distintas actividades a lo largo del cuatrimestre.
Work-Café del FEAE Galicia. Viernes 27 de septiembre a las 19h. «Formación y ...Eduardo Rodríguez Machado
Work-Café del FEAE Galicia. Viernes 27 de septiembre a las 19h. «Formación y selección del profesorado» con Carmen Fernandez Morante. Decana de Ciencias de la Educación. Universidad de Santiago de Compostela. Presidenta de la Conferencia de Decanos/as de Educación.
Este documento proporciona información sobre el registro para el XI Campus de Fútbol Sala Mera F.S., incluyendo el nombre, edad y contacto de los participantes, así como detalles sobre las actividades programadas, los horarios de autobús y la indumentaria requerida. El campus ofrece tres días de diversión y aprendizaje de fútbol sala para niños a través de ejercicios técnicos y tácticos con monitores especializados.
El documento anuncia un campamento de fútbol para niños de 4 a 14 años que se llevará a cabo del 2 al 4 de abril durante la Semana Santa de 2012 en el Pabellón Valle Inclán en A Coruña. El campamento incluye autobús, comida, merienda, seguro y regalos. Los interesados pueden inscribirse llamando a los números provistos o en dos locales mencionados.
Este documento contiene las normas y regulaciones para un campeonato de fútbol entre equipos. Incluye reglas para la inscripción de jugadores, como un límite de 10 jugadores iniciales y 5 nuevas inscripciones, y que deben tener más de 30 años o una relación laboral con el centro. También detalla las normas de la competición como una liga inicial y luego una copa, y las normas de juego como tiempos de los partidos y faltas. Solicita a los equipos que provean información actualizada sobre su delegado y jugadores
Sales Grupo Vendex y Cafetería Mascoto ganaron sus partidos de ida en los cuartos de final del Torneo Don Bosco, mientras que Pianeta Réplica venció a Don Bosco. Además, se anuncia la final de la Copa de Veteranos entre O Gaiteiro y Manolito. Finalmente, se informa sobre la entrega de premios de la Liga Intercentros Santillana de profesores, donde el Cefore ganó la Liga y el IES de Arteixo la Copa y Supercopa.
Este documento é o menu de vinhos de um restaurante chamado Restaurante Verol em Las Palmas de Gran Canaria. O menu lista vários vinhos de diferentes regiões da Espanha como Rioja, Ribeiro, Valdeorras, Ribera del Duero e Riberas Sacra, com seus respectivos preços.
El restaurante gallego "El Verol" ofrece sugerencias del chef que incluyen platos de bacalao al pil-pil, parrillada de carne para compartir con vino, y cocido gallego los domingos. También ofrece lacón con grelos los sábados, chuletón de la casa, parrillada de pescado y marisco para dos, y diferentes opciones de carnes y mariscos.
Este documento presenta el menú de un restaurante gallego. Incluye una amplia variedad de platos típicos gallegos y españoles como pulpo a la gallega, callos, lacón con grelos, mariscos, parrilladas de carne y pescado. También ofrece sugerencias del chef, como bacalao al pil pil, merluza a la vasca, cordero al horno y una mariscada especial. El menú cubre desde entradas, pescados, carnes y postres tradicionales gallegos.
Este documento proporciona una lista de platos y sugerencias del chef en un restaurante gallego llamado "El Verol". Incluye una variedad de platos de mariscos, pescados, carnes y postres típicos de la cocina gallega, así como vinos y sugerencias especiales como bacalao al pilpil, parrilladas y mariscadas.
Benqueridas e benqueridos socios e simpatizantes do FEAE de Galicia:
Remítovos as reflexións que fixeron os asistentes na cea coloquio con Jurjo Torres celebrada o pasado día 8 de abril.
En breve tamén vos remitiremos as coclusións das xornadas.
Recibide unha aperta.
Celestino Pérez Recarey, presidente do FEAE-G.
El artículo habla sobre dos eventos deportivos relacionados con el Deportivo de La Coruña. Primero, el Fabril recupera al mediocentro portugués Dinís para enfrentarse al Pontevedra, mientras que el Pontevedra no podrá contar con sus porteros habituales. Segundo, el guardameta coruñés David Gómez fue convocado a la selección española sub-17 para disputar la clasificación al Campeonato de Europa.
Este documento proporciona instrucciones para crear un blog gratuito usando el servicio Blogger de Google. Explica cómo registrarse en Blogger, asignar un nombre y dirección URL al blog, seleccionar una plantilla de diseño, y empezar a publicar entradas en el nuevo blog.
El documento describe una sesión en un colegio primaria en la que los estudiantes aprendieron sobre las vocales, realizaron ejercicios de matemáticas de tercer ciclo, unieron mapas con sus banderas correspondientes, importaron un archivo de Word, y guardaron su trabajo como imágenes JPG y archivos PDF.
Este documento presenta varios ejercicios educativos para estudiantes de primaria. Incluye actividades sobre animales, horas en un reloj, tangram, mapas y escenas. También proporciona enlaces a recursos en línea como imágenes y aplicaciones flash para completar los ejercicios. Finalmente, recomienda registrarse en un sitio web llamado Mister Wong para encontrar y compartir recursos educativos en línea.
El documento describe una sesión de trabajo en el CEIP Juan Fernández Latorre el 31 de enero de 2011. Los estudiantes aprenden a usar herramientas de edición de imágenes, crean actividades con imágenes y texto, realizan una actividad de matemáticas con monedas de euro, agregan hipervínculos a imágenes, y se registran en sitios web para educación.
Slides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança: A Marca do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
3. FORMACIÓN CONTIDOS CONCLUSIONS
Formación?
capacitación – aprendizaxe – life long learning
MARCO EUROPEO DE CUALIFICACIÓNS (MEC-EQF)
A Sociedade da Información
WEB 1.0
Estadío I: conceptos/vínculos
http://www.iste.org/
Estadío II: formatos
Estadío III: multimedia
WEB 2.0
Estadío IV: socialización
humanización
virtualización
WEB 3.0
Estadío V: comprensión
4. FORMACIÓN CONTIDOS CONCLUSIONS
Educación a Distancia # e-learning
Autoformación
Aprendizaxe social
Video-learning
M-learning # U-learning
5. FORMACIÓN CONTIDOS CONCLUSIONS
NIVEL IMPLANTACIÓN
Ensino a Distancia # e-learning BAJO ALTO
DESCRICIÓN
Formación realizada a través de Entornos
Virtuais de Aprendizaxe (LMS)
USOS EDUCATIVOS
- Aulas virtuais con exposición de materiais
tanto para o profesorado como alumnado
- Titorización tanto do alumnado coma do
profesorado no proceso formativo
ASPECTOS A CONSIDERAR
http://www.edu.xunta.es/platega
- Profesorado coa competencia necesaria? http://aula.cesga.es/
- Contidos axeitados? http://portal.uned.es/
http://www.uoc.es/
6. FORMACIÓN CONTIDOS CONCLUSIONS
NIVEL IMPLANTACIÓN
AUTOFORMACIÓN BAJO ALTO
DESCRICIÓN
Formación na rede, aberta e dispoñible para
todas as persoas que o desexen
USOS EDUCATIVOS
- Fontes de información/formación aberta
- Compartir información e coñecementos
ASPECTOS A CONSIDERAR
- Cales son as fontes de referencia? http://portal.lacaixa.es/formacionfinanciera/formacionfinanc
iera_es.html
http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia/
http://ocw.mit.edu
7. FORMACIÓN CONTIDOS CONCLUSIONS
NIVEL IMPLANTACIÓN
APRENDIZAXE SOCIAL BAJO ALTO
DESCRICIÓN
Formación na rede empregando ferramentas
da chamada web 2.0 ou web social
USOS EDUCATIVOS 75% xornadas formativas
- O traballo colaborativo como fonte formativa presenciais - 1 día
- Desenvolvemento de proxectos de
investigación +85% b-learning
ASPECTOS A CONSIDERAR http://www.pope2you.net/
http://ltc.umanitoba.ca/connectivism/
- Intercambiamos información?
http://www.labrujulaverde.com/internet/moocs-cursos-
- Definir o que queremos facer. masivos-abiertos-online/
www.icue.com
http://www.sloodle.org/moodle/
8. FORMACIÓN CONTIDOS CONCLUSIONS
NIVEL IMPLANTACIÓN
VIDEOCONFERENCIA – TV EDUCATIVA BAJO ALTO
DESCRICIÓN
Emprego do video e a TV como recurso
formativo e educativo
USOS EDUCATIVOS
- SIGTv
- Videos formativos
- Retransmisión de eventos en directo/diferido
ASPECTOS A CONSIDERAR
http://telecentros.comunicacion.xunta.es/
- Que é un video didáctico? http://www.televisiondigital.es
- Competencia necesaria para editar/publicar
videos
9. FORMACIÓN CONTIDOS CONCLUSIONS
NIVEL IMPLANTACIÓN
M-LEARNING # U-LEARNING BAJO ALTO
DESCRICIÓN
Difusión de contidos educativos e formativos a
través de dispositivos móbiles
USOS EDUCATIVOS
- Os memos que se poden plantexar co resto de
ferramentas pero coa liberdade de non ter
limitacións de tempo e espazo.
ASPECTOS A CONSIDERAR
http://emapps.info/
- Custos?
- Predisposición cara o emprego dos
dispositivos nas aulas.
12. FORMACIÓN CONTIDOS CONCLUSIONS
Eido>>Expresión NIVEL IMPLANTACIÓN
BLOGS
BAJO ALTO
DESCRICIÓN
- Orixes: 1999. Blogger. Nivel 0 web.
- Xestión contidos en grupos pequenos
- Orde Cronolóxica.
USOS EDUCATIVOS
- De aula (EI, EP) – Diario curricular - Proceso
- Docentes (ESO, BACHAREL) – Apoio titorias
- Microprocesos da aula (Microblogging)
ASPECTOS A CONSIDERAR
- Populares? Blogger/Twitter Edubloggerworld
- Amateurismo – Desprofesionalizacion? Educastur J. Freire
- Persoal vs Profesional?
13. FORMACIÓN CONTIDOS CONCLUSIONS
Eido>>Relación NIVEL IMPLANTACIÓN
REDES SOCIAIS
BAJO ALTO
DESCRICIÓN
- Orixes: 2003. MySpace/Xing. Contactos
- Xestión persoas/contidos.
- Grupos grandes.
USOS EDUCATIVOS
- Aula /Centro(EI, EP) – Tercer entorno. (Nichos)
- Prof2Prof (Docentes) – GT, SP, …(Abertos)
ASPECTOS A CONSIDERAR
- Nichos vs Aperturismo? Ning AGREGA (Contido+GT)
- Datos persoais ? eduredes J.L. Orihuela
14. FORMACIÓN CONTIDOS CONCLUSIONS
Eido>>Comparti NIVEL IMPLANTACIÓN
XEOCONTIDOS
BAJO ALTO
DESCRICIÓN
- Orixes: 2004.Keyhole. Militar-Turístico
- Os contidos referenciados no espazo.
USOS EDUCATIVOS
- Entorno inmediato.
- Xeoxogos.
- Estudios sociais.
ASPECTOS A CONSIDERAR
- Custos da mobilidade? Gearth/maps/StreetView INSPIRE- GALILEO
- Xeodatos e privacidade. Escoitar.org J.Vivancos
15. FORMACIÓN CONTIDOS CONCLUSIONS
Eido>>Xogos NIVEL IMPLANTACIÓN
SIMULADORES
BAJO ALTO
DESCRICIÓN
- Orixes: 2002. Universidades.
- Tercer entorno simulado.
- Web 3D
USOS EDUCATIVOS
- Centros – Empresas (Simuladores Prof.)
- Aulas – Sociedade (Serious Games)
ASPECTOS A CONSIDERAR
- O xogo polo xogo? Second Life AGREGA (Sim.FP)
- Necesidade de planificación rigurosa? Grupo F9 (B. Gros)
- Forte presión social da esencia lúdica.
16. FORMACIÓN CONTIDOS CONCLUSIONS
Eido>>Sensibilización NIVEL IMPLANTACIÓN
PROTECCIÓN
BAJO ALTO
DESCRICIÓN
- Necesidade de sensibilizar para, por e para o
uso seguro e legal da rede.
- Descoñemento das normas.
USOS EDUCATIVOS
Centros /docentes “dualizados”
Inmunes (tecnófilos) vs indefensos (tecnófobos)
ASPECTOS A CONSIDERAR
Personal vs Profesional Empresas (externas) AGPD INTECO
Datos de menores No control contidos RED.ES
EULAS abusivas Viralidad/Perenne