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Tabelas de Observação.pdf
- 1. Tabelas de Observação CompetênciasObservações Data da Observação Colabora no momento de vestir Leva a colher cheia à boca com ajuda Bebe por um copo que segura com as duas mãos Come sozinho com as mãos Manipula o biberão levando-o à boca Segura no biberão sozinho enquanto o bebe Identifica objetos familiares Manifesta preferencia por determinados alimentos Come comida passada Come alimentos sólidos Dorme a sesta Mostra agrado ou desagrado ao que o rodeia Explora materiais Espera pela sua vez numa interação Brinca ao cucu Quando está cansada procura autoconforto Escolhe sempre os mesmos amigos para brincar Solicita ajuda ao educador Brinca com outras crianças Conhece as regras da sala É sensível aos sentimentos dos outros ou do educador Procura contacto direto com o educador Agarra, solta, volta a agarra e solta novamente objetos Dá pontapés aos objetos Bate palmas Explora relações espaciais (meter objetos dentro de caixas ou a si mesmo) Tem independencia de movimentos Atira objetos com o objetivo de apreciar a trajetória que faz Para e anda para trás alguns passos Consegue andar sozinho Anda com apoio Fica de pé sozinho Agarra-se ao móveis e coloca-se de pé Áreas de Conteúdo 4-12m | Sentido de Segurança e Autoestima Autonomia Afetividade / Interação Físico e Motor
- 2. Tabelas de Observação Passada posição de "gatas" para a posição de sentado de lado Gatinha para a frente sobre as mãos e os joelhos Senta-se e mantém-se sem apoio usando as mãos para brincar Arrasta-se para a frente sobre a barriga com a ajuda dos braços (rasteja) Balança o corpo para a frente e para trás na posição de gatinhar Suporta o peso sobre as pernas quando o seguram de pé Brinca com os próprios pés Faz movimentos de puxar e empurrar com os braços e pernas, quando deitado de barriga para baixo Senta-se com apoio Segura a cabeça, direita e firme, quando está ao colo Deitado de barriga para baixo sustém a cabeça Apresenta elasticidade nos membros Utiliza gestos ou sinais para demonstrar as suas necessidades ou sentimentos Pronuncia frequentemente sons como: "P", "B", "M", "N" e dissilábicos ("papá", "mamã") Começa a balbuciar Reage ao ritmo da música com movimentos do corpo ou das mãos Move a cabeça para dizer "sim" ou "não" em resposta a algumas perguntas Gosta de tocar, olhar e folhear livros É capaz de se manter interessada durante cerca de um minuto a olhar gravuras se lhe disserem os nomes Presta atenção à música e ao canto Presta atenção à sua voz e brinca com ela (palra, para, volta a palrar, mostrando contentamento) Olha intencionalmente para quem lhe dirige a fala e som Dá frequentemente atenção direta a outras vozes Cumpre ordens simples Responde a frases específicas Dá ou mostra coisas a pedido Reage ao próprio nome (sorrindo, parando de brincar, ficando como que "à espera") Faz sons e gestos em direção a objetos Distingue a voz da mãe de outras vozes Palra consigo e com os outros Para de chorar quando conversam com ele Responde a estímulos 4-12m | Competência Social e Comunicacional Físico e Motor Linguagem Capacidade de selecionar informações
- 3. Tabelas de Observação Temnoção de permanecia do objeto Estabelece relações de causa-efeito Agarra objetos pequenos com o polegar e o indicador (movimento pinça) Usa o dedo indicador para apontar ou para tocar Tira objetos de um recipiente Tranfere objetos de uma mão para a outra Agarra objetos Brinca com as mãos e com os dedos Manipula objetos para obter sinais, sons ou movimentos repetitivos ou contínuos e que lhe dão prazer Faz gestos sem olhar para o adulto Imita gestos de outra criança Imita gestos do adulto Demonstra segurança e estabilidade afetiva em contexto educativo Conhece e respeita gradualmente as normas elementares de convivência Segue e compreende progressivamente a rotina diária Relaciona-se com os adultos com confiança e respeito Relaciona-se com os amigos e companheiros Aceita a ausência dos pais Separa-se dos pais com facilidade no momento de chegada Controla os esfíncteres Utiliza o pote e/ou a sanita Expressa iniciativa (selecionando ou rejeitando objetos) Resolve pequenos problemas com que se depara enquanto brinca e explora Tem consciência do perigo Distingue adultos familiares de não familiares Demonstra as emoções adequadas perante determinada situação ou acontecimento Indica quando a fralda está suja ou molhada Chama um adulto quando se magoa Colabora no lavar da cara e das mãos e no vestir Faz escolhas Passa da descoberta à invenção Bebé água pelo copo usando as duas mãos Controla os impulsos Capacidade de selecionar informações Exploratório e manipulativo Adaptação 4-12m | Acolhimento 12-24m | Sentido de Segurança e Auto-estima Autonomia
- 4. Tabelas de Observação Despeo casaco sozinho Descalça meias e sapatos Expressa as suas necessidades Come sem ajuda Explora progressivamente o meio Nomeia outras pessoas Identifica-se pelo nome Consegue partilhar espaços Consegue partilhar objetos Consegue aguardar pela sua vez Participa de forma espontânea em interações com os pares Brinca lado a lado de outra criança usando o mesmo brinquedo ou similar Demonstra preferência por determinados parceiros de brincadeiras Conhece as regras da sala Respeita a vontade dos outros Ajuda as outras crianças ou os adultos de referência Aceita compromissos com as outras crianças É sensível aos sentimentos dos outros Consegue tirar os sapatos dos pés Anda de triciclo ou outros brinquedos de rodas sem pedais Atira objetos com o objetivo de apreciar a trajetória que faz Reage de forma diferente a variações de temperatura Leva objetos à boca Pontapeia bolas Corre Preferente empurrar o carro do que sentar-se nele Controla paragens e mudanças de direção quando caminha Acelera progressivamente o passo Anda para os lados e para trás Empurra e puxa os brinquedos enquanto anda Sobe para uma cadeira de adulto, vira-se e senta-se Sobe escadas Consegue andar sozinho Inclina-se para apanhar objetos sem perder o equilíbrio 12-24m | Sentido de Se Social e Comunicacional Autonomia Afetividade / Interação Físico e Motor
- 5. Tabelas de Observação Levanta-sedo chão sem ajuda Atira a bola quando está de pé ou sentado Dá alguns passos sem ajuda Coordena os movimentos Caminha com os pés afastados, usando os braços para se equilibrar Rasteja ou gatinha Imita, enquanto brinca, sons ambientais (motores, animais, etc….) Evidencia um aumento contínuo e gradual de vocabulário ativo (de palavras das quais conhece o significado e se serve exprimir) Começa a repetir as palavras mais frequentemente ouvidas numa conversa Começa a preferir as palavras aos gestos para expressar o que quer e o que precisa Tenta chegar aos objetos pretendidos apontando, servindo-se da voz e simultaneamente de gestos Revela entendimento de certas palavras de ação e formas verbais, como “senta-te”, “anda cá”, “isso não”, etc. Em resposta ao que lhe pergunta, aponta para várias do corpo e para várias peças de vestuário Lembra-se e associa palavras novas, agrupando-as por categorias (tais como: alimentos, vestuário, animais, etc.) Compreende perguntas simples e executa instruções consecutivas Reconhece claramente nomes de várias partes do corpo Revela compreensão ao executar pedidos que lhe são familiares Participa com o adulto em brincadeiras de mímica ou conversação Abana a cabeça para dizer sim ou não Expressa 2 ou 3 palavras compreensivas Reconhece os seus brinquedos Reconhece e identifica objetos ou gravuras que lhe são apresentadas Sabe para que servem os objetos conhecidos Nomeia o conteúdo de uma imagem simples Compreende pedidos que lhe são formulados Usa o próprio nome quando se refere a si mesmo É capaz de escutar os outros Verbaliza com uma certa ordem os acontecimentos Expressa o seu pensamento Produz o som de um animal 12-24m | Competência Social e Comunicacional Linguagem
- 6. Tabelas de Observação Reagea rimas e lengalengas Gosta de tocar, folhear e olhar para livros Rasga papel Segura dois ou três objetos na mesma mão Aponta com o dedo indicador Folheia uma página de cada vez Gosta de brincar com pastas de modelar Segura no lápis/pincéis com o polegar e o indicador Segura no lápis/pincéis com a mão toda Realiza movimentos finos Constrói torres de 5 ou 6 blocos Coloca intencionalmente objetos dentro de uma caixa Empurra uma bola para a frente Imita gestos de outra criança Imita gestos do adulto Reconhece a própria imagem quando refletida no espelho Revela interesse por animais e plantas Demonstra interesse em experimentar Revela curiosidade Explora ativamente o mundo que o rodeia Explora ativamente o mundo que o rodeia Explora noções espaciais (dentro/fora, em cima/em baixo, à frente/atrás) Entende palavras relacionadas com o tempo antes/depois Compreende o conceito de mais/menos Recorda a localização do objeto favorito Forma conjuntos Distingue em gravuras quais os objetos mais pesados e os mais leves Antecipa ações Distingue em gravuras quais os objetos mais e os mais leves Antecipa ações Imita ações que tenham acontecido com os seus pares Imita os adultos Constrói pequenas torres com blocos e depois destrói Realiza jogos de encaixe 12-24m | Curiosidade e Ímpeto Exploratório Exploratório e Manipulativo Construtivo e criativo
- 7. Tabelas de Observação Relacionaos objetos pelo uso, tamanho, forma, cor, etc. Estabelece relações de causa-efeito Demonstra segurança e estabilidade afetiva em contexto educativo Conhece e respeita gradualmente as normas elementares de convivência Segue e compreende progressivamente a rotina diária Relaciona-se com os adultos com confiança e respeito Relaciona-se com os amigos e companheiros Aceita a ausencia dos pais Separa-se dos pais com facilidade nos momentos de chegada Presta atenção a instruções de segurança Lava as mãos e a cara Pede/usa a casa de banho quando necessita, precisando de ajuda para se limpar Controla os esfíncteres Aperta e desaperta botões Veste camisolas com ajuda Limpa o nariz quando se lhe pede Explora o espaço Come sozinho Come alimentos com texturas variadas Ajuda em tarefas simples Resolve problemas simples, sozinho e com ajuda Consegue partilhar espaços Consegue partilhar objetos Consegue aguardar pela sua vez Compreende uma variedade de pedidos que impliquem a realização de dois passos ou tarefas simples e consecutivas Imita o papel do adulto Tem em conta a opinião dos adultos Canta e dança para as outras crianças sem timidez Escolhe sempre os mesmo amigos para brincar Brinca com outras crianças Pede ajuda ao educador e aos colegas Diz "por favor" ou "obrigada" quando se lhe chama a atenção Lembra as regras aos colegas 12-24m | Acolhimento 24-36m | Sentido de segurança e auto-estima Adaptação Autonomia Afetividade / Interação
- 8. Tabelas de Observação Écapaz de comunicar as suas emoções ligando-as a uma causa Conhece as regras da sala Respeita a vontade dos outros Ajuda as outras crianças ou o educador Partilha brinquedos com os outros Aceita compromissos com as outras crianças É sensível aos sentimentos dos outros ou do educador Distingue menino/menina Nomeia algumas partes do corpo Todo o corpo está implicado no movimento Tem independencia de movimentos Bebe por uma palhinha Rasga papel Anda de triciclo ou outro brinquedo com rodas e pedais, usando os pedais durante a maior parte do tempo Tira e coloca os sapatos dos pés Dança (movimenta o corpo em ritmo da música) Pontapeia uma bola direcionando-a com intenção Sobe / desce escadas com ambos os pés segurando-se ao corrimão Sobe /desce as escadas alternando os pés sem auxilio de um adulto Anda para trás Corre com facilidade (para, recomeça e evita obstáculos) Anda e permanece na ponta dos dedos dos pés Apanha uma bola grande com os braços estendidos ou em movimento Anda sobre um brinquedo com rodas usando os pés para se empurrar para a frente Deixa de usar o "mim" e passa a usar o "eu" ao referir-se a si próprio Começa a usar frases interrogativas, particularmente o porquê Dá recados curtos Recita uma a duas rimas infantis Diz o primeiro e o último nome quando lhe perguntam Responde corretamente à pergunta: "És um menino ou uma menina?" Usa linguagem de referencia: acompanha a fala com o gesto de apontar Repete corretamente dois ou mais números Refere-se a si mesmo, usando um pronome em vez do seu próprio nome 24-36m | Social e comunicacional Afetividade / Interação Físico e motor
- 9. Tabelas de Observação Sabeo nome de, pelo menos, uma cor Nomeia e descreve objetos do ambiente Expressa emoções em grande quantidade e com muita intensidade, acompanhadas de bater palmas, de dança, ... Faz perguntas simples sobre as suas próprias preocupações Aumenta o conhecimento dos significados das palavras: os seus conceitos aproximam-se, cada vez mais, dos dos adultos Usa com correção e com frequência os pronomes pessoais (eu, tu, ele, ela, etc.) Normalmente, empega frases com duas ou três palavras Presta atenção a histórias maiores e mais variadas Identifica ações em gravuras Gosta das repetições rítmicas que os outros dizem/fazem Revela entender certas preposições, tais como: debaixo de, atrás, à frente e outras, ... Executa três ordens simples contidas na mesma frase Revela interesse nas explicações do "porquê" das coisas e de "como" funcionam as coisas Percebe frases bastante longas e complexas Percebe: sim/não; agarra/larga; puxa/empurra Dá atenção a histórias simples, preferindo as que já ouviu anteriormente Distingue proposições como: dentro, por baixo Responde ativamente a pedidos/ordens verbais ("fecha a porta!") Reconhece e identifica as categorias vulgares de nomes familiares (bebé, avó, mãe, etc.) Aponta para as partes mais pequenas do corpo, quando lhe pedem, tais como: queixo, cotovelo, sobrancelhas e outras. Reconhece o seu próprio nome Tem preferência por um objeto Reconhece os seus brinquedos Sabe para que servem os objetos conhecidos Nomeia o conteúdo de uma imagem simples Expressa as suas emoções Verbaliza o seu nome/dos pais/colegas/educador Constrói frases com duas ou três palavras Transmite recados curtos Compreende pedidos que lhe são formulados Usa o próprio nome quando se refere a si mesmo É capaz de escutar os outros 24-36m | Soci Linguagem
- 10. Tabelas de Observação Verbalizacom uma certa ordem os acontecimentos Produz o som de um animal Reage a rimas e lengalengas Preserva e respeita a natureza Faz escolhas e resolve problemas Identifica figuras e fotografias familiares Faz questões acerca do mundo e de si próprio Compreende o seu mundo, objetos, pessoas, comportamentos, interagindo com os outros Revela interesse por animais e plantas Demonstra interesse em experimentar Revela curiosidade Explora ativamente o mundo que o rodeia Utiliza e explora fantoches Imita animais e sons Atribui diferentes significados aos objetos Interage com os pares Revela imaginação e criatividade Experimenta diferentes papeis sociais, ocupações e situações Segura no lápis/pincel corretamente Derrama o liquido de um jarro ou de um copo pequeno Desmancha e junta um brinquedo de empilhar com 9 peças Segura objetos com uma mão e manipula-os com a outra Enrola, bate, aperta e puxa plasticina ou substâncias semelhantes Utiliza preferencialmente a mesma mão/pé Desenha a cabeça e uma outra parte da figura humana Copia um circulo, desenha uma cruz Realiza garatujas Imita os gestos do adulto Revela independência dos movimientos dos dedos Tem independência de movimentos Identifica os rabiscos que fez Faz rabiscos e escrevinha com lápis e marcadores Memoria frases 24-36m | Curiosidade e ímpeto exploratório Exploratório e manipulativo
- 11. Tabelas de Observação Reconhecesinais e símbolos no contexto (i.e. identifica o sinal de stop, identifica o logotipo da caixa de cereais preferida) Identifica pelo nome os objetos ou ações de um livro Conta até 2 ou 3 Constrói pequenos puzzles Age de forma como se pensasse que é capaz de fazer tudo Reconhece a sua cara quando se encontra diante de um espelho ou de uma fotografia Conhece os aspetos sequenciais de uma história Utiliza o corpo para expressar o ritmo Movimenta-se espontaneamente ao som da música Forma conjuntos Realiza pequenas peças teatrais com os outros Compreende e organiza conjuntos dentro da própria sala Compreende e verbaliza quando um recipiente está cheio e vazio Distingue, em gravuras, quais os objetos mais pesados e mais leves Avalia corretamente os objetos Relaciona os objetos pelo uso, tamanho, forma, cor, etc Estabelece relações de causa-efeito Demonstra segurança e estabilidade afetiva em contexto educativo Conhece e respeita, gradualmente, as normas elementares de convivência Segue e compreende, progressivamente, a rotina diária Relaciona-se com os adultos com confiança e respeito Relaciona-se com amigos e companheiros Aceita a ausência dos pais Separa-se dos pais, com facilidade, nos momentos de chegada 24-36m | Curi 24-36m | Acolhimento Construtivo e criativo Adaptação
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