O documento discute uma proposta para implementar um programa de educação e conscientização ambiental sobre coleta seletiva de lixo na universidade. O programa usará métodos como distribuição de folders educativos, instalação de lixeiras coloridas e substituição de papel para promover a separação correta do lixo. O progresso será monitorado usando o ciclo PDCA para melhoria contínua.

1. Educação:
Conscientização da
Coleta Seletiva

2. Conscientização Coletiva
● Através de uma educação e conscientização ambiental
poderemos mudar hábitos e atitudes do ser humano.
● Nossa proposta para este desafio está baseada na
conscientização ambiental. Considerando questões éticas e morais.
● Portanto disseminar na comunidade acadêmica a importância da
coleta seletiva, através de programas de educação ambiental.
● Assim, desenvolveremos uma nova cultura referente às práticas
de descarte do lixo.

3. Porque focar na educação das pessoas?
• Situação Atual
LIXEIRAS SÃO
LOCALIZADAS
DESORGANIZADAMENTE
COLETA DE FORMA
IRREGULAR
FALTA DE
INFORMAÇÃO SOBRE
O DESCARTE
Universidade
Cada pessoa produz, hoje, entre 300 gramas e 1 quilo de lixo por dia. Sendo
assim, se reduzisse sua produção de lixo em 10% ao final de um ano cada
pessoa poderia evitar jogar na atmosfera em média 550 quilos de dióxido de
carbono. Por isso, também iremos focar na diminuição progressiva do lixo.

4. A trilogia de Juran é
composta conforme mostra o
quadro ao lado. E um dos
pontos desta trilogia de
Juran que observamos é a
melhoria da qualidade, e é
ela que aqui enfatizamos.
Ela caracteriza-se pela
melhoria contínua, que na
universidade seria eliminar
ou reduzir os impactos
gerados no meio ambiente.
*Fonte:http://www.eps.ufsc.br/di
sserta98/marcio/cap5a.html

5. Conscientização Ambiental
Partindo da idéia de que espera-se uma mudança em relação a
cultura do descarte envolvendo docentes, discentes e funcionários.
desenvolveremos nosso programa considerando os cinco sensos
idealizados por Kaoru Ishikawa: organização e
utilização;arrumação; conservação e limpeza; padronização e
saúde; autodisciplina. Em cada um dos sensos foi introduzidos
preocupações ambientais.
Para um melhor acompanhamento, a proposta será desenvolvida
por meio do ciclo PDCA (Ciclo de Deming) onde será feito por meio
das etapas de Planejar, Desenvolver, Checar e Analisar, com o foco
na melhoria contínua e para tornar mais claros e ágeis os
processos envolvidos na execução das etapas.

6. O método 5 S relacionado aos aspectos ambientais
Senso Significado Aspectos Ambientais
Seiri
Organização e utilização
Significa identificar o que é
necessário para reutilizar,
reciclar ou descartar
adequadamente.
• Reciclagem de produtos;
• Necessidade de descarte
adequado;
Seiton
Arrumação
Cada coisa no seu lugar, definir
locais adequados para guardar
o que é necessário
• Diferenciação de materiais
(plástico, metais, papel, lixo
orgânico)
Seiso
Conservação e limpeza
Eliminar a sujeira sem
prejudicar o meio ambiente.
• Não-utilização
de produtos biodegradáveis.
Seiketsu
Padronização e saúde
Significa criar condições
favoráveis à saúde física,
mental e emocional.
• Conceito e tipos de poluição e
seus efeitos.
Shitsuke
Autodisciplina
Significa ter o hábito de
observar e seguir normas,
regras e procedimentos.
• Conscientização
•Melhoramento contínuo.

7. Ciclo PDCA
P
DC
A
Planejar (Plan)
• Além de continuar
planejando ações
inovadoras para
informações.
Executar (Do)
• Implementar a
proposta.
• Divulgação
interna.
Verificar (Check)
• O que deu certo?
• O que deu
errado?
-Deveremos assim
checar e conferir o
andamento das
atividades, bem
como os benefícios
do projeto.
Ações (Act)
● Ações que sustentem
as políticas realizadas
de separação do lixo.
● Iremos desenvolver
palestras com o
propósito de
conscientização de
todos em relação ao
lixo.

8. • PROPOSTAS
As propostas consistem em
educar e conscientizar todos
na Universidade sobre a coleta
seletiva de lixo. Com base
nisso, a proposta irá ser
desenvolvida em algumas
fases.
O primeiro momento é
necessário entrar em contato
com a associação da cidade
responsável pela coleta do lixo
para ver a disponibilidade de
recolher o lixo na
universidade.

9. O próximo passo é o desenvolvimento, ou seja, divulgação interna,
que irá visar a conscientização dos alunos, professores e também
dos funcionários tendo como base algumas ações como:
• Desenvolver folders educativos de papel reciclado para mostrar a
importância da coleta seletiva, bem como o destino final deste e os
benefícios.
• Colocar lixeiras coloridas próximo a cantina, tendo em vista que é
visível a ausência das lixeiras nesse local.
• Substituir o papel comum por papel reciclado. Diminuindo as
despesas, portanto sem custos.
• Conscientizar as pessoas através de cartazes de papel reciclado
colocados nos murais por ser um local estratégico e também por
apresentar um custo pequeno.
• Envio de e-mails educativos para os e-mails das salas por ser uma
mídia bastante acessada. Sem custos adicionais.
• Nota-se portanto que as despesas serão mínimas para realização
do nosso projeto.

10. Outro ponto a ser tratado é com relação ao controle e a
sustentação das políticas de separação do lixo, ou seja,
deveremos checar e conferir o andamento das atividades.
Dessa forma, é importante acompanhar o desenvolvimento
do projeto e continuar planejando ações inovadoras para
informações. Além de que, no início de cada semestre deve-
se desenvolver uma palestra para os novos alunos com o
propósito de conscientizar sobre as políticas adotadas em
relação a coleta seletiva do lixo e diversos outros assuntos.
E por fim devemos analisar os benefícios do projeto com
base em informações de satisfação, análise dos processos e
caso sejam identificados desvios, é necessário definir e
implementar soluções que eliminem as suas causas.