tdah

1. INSTITUTO SÍRIO-LIBANÊS DE ENSINO E PESQUISA
GIOVANNA DOURADO MATNI
ESTUDO EPIDEMIOLÓGICO SOBRE TRANSTORNO DE DÉFICT DE ATENÇÃO E
HIPERATIVIDADE (TDAH) EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA DA
CIDADE DE REDENÇÃO/PA.
Orientador: Dr. Henrique Ribeiro

2. INTRODUÇÃO
➢ CONCEITO DO TDAH
- O Transtorno do Déficit de Atenção e
Hiperatividade (TDAH) é caracterizado por
dificuldades de modulação da atenção,
hiperatividade/impulsividade, que resultam em
diversos prejuízos nos âmbitos cognitivos e
comportamentais.
- Os prejuízos são evidenciados nos déficits de
alinhamento das funções executivas, resultando em
dificuldades para alinhar e atingir a autorregulação
apropriada para vida cotidiana.
➢ COMORBIDADES
- Condições médicas ou psiquiátricas que
frequentemente ocorrem em conjunto com o TDAH.
Como: Transtorno de Oposição Desafiante -
Disruptivos, de Conduta, e do controle dos impulsos,
Transtorno de Ansiedade, Transtorno de Humor e
Transtornos por uso de Substâncias.
- Os sintomas de TDAH estão frequentemente
associados a uma importante quantidade de
comorbidades, atingindo cerca de 65% dos casos,
sendo o TOD uma das comorbidades mais
prevalentes, de 54% a 84%.
- Essas associações de sintomas podem impactar na
forma que o TDAH se manifesta, bem como a sua
resposta ao tratamento.

3. INTRODUÇÃO
➢ DIAGNÓSTICOS E INSTRUMENTOS DE
RASTREIO
- O diagnóstico do TDAH é baseado em critérios
específicos estabelecidos pelo DSM-5 (Manual
Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais),
além de instrumentos de rastreio, que devem ser
avaliados por profissionais especializados e
correlacionados com a história clínica e
observações do comportamento.
- Como instrumentos rastreio do TDAH, podemos
citar o SNAP-IV (Swanson, Nolan, and Pelham-IV),
o qual será usado nesta pesquisa, e o ASRS (Adult
ADHD Self-Report Scale), os quais podem ser
respondidos por pais e professores.
➢ EPIDEMIOLOGIA
- No Brasil, aproximadamente 15 a 20% das crianças e
adolescentes apresentam pelo menos um transtorno
mental, isto é, cerca de 10 milhões de indivíduos
nestas fases sofrem com sintomas que podem gerar
diversos prejuízos no desenvolvimento, além dos
riscos de cronicidade dos quadros.
- No contexto epidemiológico, pode-se verificar que o
TDAH, mostra uma prevalência significativa entre
crianças e adolescentes, e encontrou-se uma média de
11,26% dessa população.

4. JUSTIFICATIVA OBJETIVOS
A presente pesquisa visa fornecer subsídios
técnico-científicos para profissionais da educação, com
o intuito de rastrear alunos com sintomas de TDAH,
através da escala SNAP-IV, e posterior
encaminhamento para avaliação especializada, visando
o diagnóstico e aprimoramento do aprendizado dos
indivíduos que sofram com esta condição, a fim de
desenvolver habilidades sociais e estratégias de
autorregulação, que acabam por se relacionar e se
retroalimentar em diversos níveis.
OBJETIVO GERAL
• Detectar sintomas de TDAH em crianças e adolescentes
de uma escola pública do município de Redenção/PA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Detectar estudantes com sintomas de TDAH, para
posteriormente encaminhá-los para avaliação por
profissionais de saúde especializados no diagnóstico do
quadro.
 Propor recomendações e estratégias de intervenção
adequadas para o sistema de educação, visando
melhorar o diagnóstico precoce, o tratamento
multidisciplinar e o suporte as crianças e adolescentes
com TDAH em ambiente escolar.

5. METODOLOGIA
Área de estudo
Fundada em 1972, o município de Redenção, localizado
no estado do Pará, possui aproximadamente 81 mil
habitantes.
FIGURA 1: Distribuição espacial da Região estudada, destacando o
município de Redenção.
FONTE: O Autor, 2023.
Escola
Escola Municipal de Ensino Fundamental Irmã Gabriela,
localizada no centro do município, perfil aberto para pesquisas e
fluxo adequado de informações entre docentes, alunos e pais.
FIGURA 2: Escola Irmã Gabriela, no município de Redenção
FONTE: Google Maps.

6. METODOLOGIA
Tipo de estudo
Será um estudo epidemiológico analítico transversal,
que visa investigar a relação entre determinados fatores
de exposição e a ocorrência de uma determinada doença
ou condição de saúde em uma população.
Grupo avaliado
O estudo avaliará um grupo de aproximadamente 500
crianças e adolescentes, na faixa etária entre 7 e 15 anos
da escola Irmã Gabriela em Redenção/PA. Esses alunos
estão frequentando o 2º ano até o 9º ano do Ensino
Fundamental I e II.
Instrumento de avaliação
A pesquisa utilizará o questionário do SNAP-IV
(Swanson, Nolan, and Pelham-IV).

7. METODOLOGIA
Procedimento de Intervenção
Na primeira etapa, ocorrerão entrevistas individuais e
coletivas com educadores, bem como o fornecimento dos
questionários aos mesmos para preenchimento.
Na segunda etapa, os alunos com triagem positiva
serão convidados para atendimento profissional,
acompanhados pelos representantes legais, que também
preencherão o questionário de rastreamento, e
posteriormente serão encaminhados para que o especialista
conclua o diagnóstico de TDAH por meio de correlação
dos resultados e avaliação clínica completa.
Instrumento de avaliação
Questionário sócio-demográfico, para fornecer um
perfil detalhado do grupo estudado.

8. RESULTADOS ESPERADOS
Elaborar projetos para psicoeducação dos
professores e para coordenação pedagógica sobre o
transtorno e habilitá-los para agir mediante a qualquer
situação.
Os resultados obtidos podem ser utilizados por
profissionais educadores e gestores escolares, visando a
promoção da saúde mental e ao bem-estar das crianças e
adolescentes por meio de ações colaborativas para lidar
com o desafio do TDAH no contexto escolar.
Espera-se encontrar resultados sobre a prevalência
do TDAH nos grupos selecionados, abordando também os
critérios de rastreio e o impacto destes sobre os resultados.
A partir das evidências disponíveis até o momento
sobre o TDAH, encontrar estratégias de intervenções
educacionais adequadas para o sistema de educação
pública.

9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Family Resources. Psico-USF [Internet]. 2021. Jul;26(3):545–57. Available from: https://doi.org/10.1590/1413-82712021260312
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DEL PRETTE, ZAP, & DEL PRETTE, A. Estudos sobre habilidades sociais e competência social no Brasil: uma história em
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em 17 jul. 2023.