A Revolução Industrial (1760-1860) substituiu o trabalho artesanal por máquinas, levando os camponeses a serem expulsos das terras e migrarem para as cidades em busca de emprego. Na Inglaterra, os burgueses lucraram com a divisão do trabalho e a exploração da nova classe de trabalhadores, os proletários, que sofriam jornadas exaustivas, baixos salários e más condições de trabalho, inclusive trabalho infantil. Isso causou o rápido crescimento desordenado das cidades e problemas soc
Visite também nosso blog > www.aulasdehistoriaapoio.blogspot.com
Dúvidas na hora de resolver seus exercícios ?
Assista a essa aula na íntegra, acessando nosso site : www.Centro Apoio.com
Atendimento personalizado por nossa equipe de plantão.
Envie suas questões e acesse sua aula.
Visite também nosso blog > www.aulasdehistoriaapoio.blogspot.com
Dúvidas na hora de resolver seus exercícios ?
Assista a essa aula na íntegra, acessando nosso site : www.Centro Apoio.com
Atendimento personalizado por nossa equipe de plantão.
Envie suas questões e acesse sua aula.
Industrialização: o processo que revolucionou a economia.
Trabalho e sociedade: Impactos sociais da Revolução Industrial.
Teorias sociais: o debate sobre a nova ordem econômica e social.
Revolução Industrial - Parte II: Transformações Paulo Roberto
Continuando a vídeo aula anterior, agora veremos as transformações sociais ocorrida na Inglaterra com a Revolução Industrial. A formação da classe operária e o trabalho de mulheres e crianças.
Link para a vídeo aula: https://youtu.be/way3yKtNnLk
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
3. O QUE FOI A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL?
❖ Foi a substituição da mão de obra artesanal, pelas
máquinas. Até então, os camponeses dominavam a mão
de obra e todos os processos, o que não era vantajoso
para os burgueses , que viram na divisão de tarefas de um
mesmo processo e no uso de máquinas para o auxílio uma
forma vantajosa de lucro e benefícios. No começo, as
matérias primas eram compradas e artesãos eram
contratados para a fabricação em galpões .
4. PORQUE NA INGLATERRA ??
❖ A Inglaterra era um País com grande acúmulo de capitais,
isso se dava também por ser um país calvinista ou seja
protestante, e a ética protestante se basearia na tese de
que a salvação dependia do acúmulo de bens.
❖ Lá se tinha uma Burguesia poderosa, que tomava as
decisões sempre ao seu favor .
❖Uma grande oferta de mão de obra
❖Inglaterra , a ‘’ senhora dos mares’’, isso facilitaria o comércio, exportações ,
etc .
5. OS CAMPONESES
❖ Até o século XVIII, a
maioria da população da
Europa vivia no campo,
logo eram os próprios
produtores do que
consumia e conheciam
todo o processo .
❖ Com a revolução, os
camponeses foram expulsos das
terras .
7. CERCAMENTOS : UM IMPULSO PARA REVOLUÇÃO.
❖ Como dito anteriormente, os camponeses foram expulsos
de onde viviam, e nessas terras foram construídos
cercamentos para criação de gado, principalmente
ovelhas, pois havia um grande mercado consumidor para
lã. A lã das ovelhas era tirada e vendidas para o mercado
consumidor ( indústrias, burgueses)
8. CERCAMENTOS : UM IMPULSO PARA REVOLUÇÃO.
❖ Em busca de um lugar para viver e de empregos para
sobrevivência a população expulsa do campo migra para
as cidades.
❖ Com a grande demanda de mão de obra, os burgueses se
aproveitavam disso e contratavam por salários miseráveis.
❖ Pela grande necessidade , as pessoas se submetiam ao
trabalho , do qual chegava a ocupar 15 horas de seus
tempos.
9. CARACTERÍSTICAS DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL:
❖ O setor mais aprimorado era o setor têxtil .
❖ As primeiras matérias-primas foram o ferro, carvão e
algodão.
❖ Divisão do trabalho: Por Fases do processo .
❖ Surge uma nova classe social : dos proletariados .
11. DONOS DA MÃO DE OBRA X DONOS PRODUÇÃO
❖ No mundo capitalista o poder está nas mãos de quem
possui os meios de trabalho. ( os donos da produção)
❖ Os proletariados eram a classe trabalhadora, eles não
detinham as máquinas, nem as matérias primas, a única
coisa que tinham era sua força de trabalho, por
consequência eram obrigados a vendê-lá por baixos
salários.
12. CONDIÇÕES DE TRABALHO:
❖ Pela demanda de mão de obra e uma visão de que a
mesma não poderia faltar, os donos de produção não se
importavam nem com a condição nem com o tempo de
trabalho dos proletários .
❖ É fato que , os trabalhadores tinham um local de trabalho
precário, sem contar que as máquinas que manuseiavam
lhe causavam muitos acidentes .
13. CONDIÇÕES DE TRABALHO
❖ Os baixos salários, somado às péssimas condições de
trabalho, junto com a carga horária e a falta de segurança
maquinaria, despertaram revolta nos trabalhadores, que se
rebelaram em um movimento chamado Ludismo, ou
movimento das quebrações de máquinas, que só resultou
em prejuízo para os mesmos .
15. O TRABALHO INFANTIL :
❖ Com os salários indignos recebidos, era necessário que
toda família trabalhasse para poder sobreviver, o que
incluía as crianças .
❖ Em um primeiro momento apenas as crianças orfãs eram
entregues aos patrões para trabalhar.
❖As crianças trabalhavam 14 horas por dia e recebiam a quinta parte do salário
de um adulto, sem contar que estavam expostos a acidentes e doenças, como
também perdiam sua infância.
16. RELAÇÕES DEPOIS DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
❖ Antes na vida do campo, as crianças já ajudavam seus pais
com pequenas atividades no campo, eram simples
trabalhos, diferente dos da fábrica que eram repetitivos e
pesados. Antes sobrava tempo para família .
❖ O trabalho na revolução industrial acabou com as relações
familiares, sobrava muito pouco tempo no dia e esse
tempo era destinado ao descanso. O trabalho acarrentava
em pessoas estressadas, nervosas e também o descuido
com sí próprio.
18. A URBANIZAÇÃO:
❖ Com o êxodo rural dos camponeses para a cidade e com
um polo industrial com oportunidade de trabalho, as
cidades cresceram desordenadas, o resultado foi de
cidades lotadas de pessoas sem lugar para morar. Em
decorrência disso, várias favelas e aglomerados de casas
eram construídas umas próximas e em cima de outras .
19. CAOS, DOENÇAS, VIOLÊNCIA.
❖ Com o grande número de pessoas nas cidades, ocorreu
um aumento de tudo , ou seja as cidades eram
extremamente poluídas, o ar e os rios eram sujos, por isso
as pessoas estavam sempre imunes à doenças .
❖ A Cólera e tuberculose, se disseminaram no século XIX e
mataram muitas pessoas .
❖Em suma, o índice de violência aumentou, pois como não era todo mundo que
conseguia emprego, a parcela excluída precisava de outra forma para
sobreviver .