Este documento discute a elaboração de materiais educacionais com novas tecnologias e aborda tópicos como energia, calor, temperatura. Também apresenta exemplos de perguntas iniciais para estudantes e estratégias de ensino como WebQuests e a teoria da flexibilidade cognitiva.

1. MARCELO BRITO CARNEIRO LEÃO
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências
Departamento de Química
Universidade Federal Rural de Pernambuco
SISTEMAS PARA ELABORAÇÃO DE MATERIAIS EDUCACIONAIS COM USO DE NOVAS TECNOLOGIAS

2.  Exemplo : Estudo dos conceitos de Energia, Calor e Temperatura
•Energia é a capacidade de
realizar trabalho e transferir
calor!
•Calor é a energia em
trânsito!
•Temperatura é uma
grandeza física que mede a
energia cinética!
•Seja em casa, num bar ou numa festa, já tivemos a
oportunidade de molhar nossas mãos ao pegar em
um copo de vidro cheio de refrigerante ou cerveja
gelada. Será que o copo estava rachado? De onde
surgiu aquele líquido que molhou nossas mãos? Por
que aquele copo está “suando”?
•A água fica mais fria em um pote de barro do que
em um de plástico ou alumínio? Isto é um fenômeno
real, ou simplesmente uma crendice popular?
•Por que transpiramos (suor) tanto quando
realizamos um grande esforço?
•Por que em cidades litorâneas (como por exemplo,
Recife) as temperaturas do dia e da noite não diferem
muito, enquanto que em cidades longes de praias,
lagos, etc. (como por exemplo, Caruaru), a
temperatura das noites é bem menor que aquelas
durante o dia?
•Por que a água apaga o fogo?
•Por que, em geral, um copo de chá esfria mais
lentamente que um prato de sopa?
Respostas Iniciais!!!
Perguntas Iniciais!!!

3. Realidade Adição Estratégias

6. Tarefa: realizar um trabalho sobre Paulo Freire.
 abre o editor de texto (Word) e o Internet Explorer
 entra no sítio de busca
 abre várias janelas (vários sítios)
 copia e cola textos, figuras, etc, no Word, informando a URL,
dia e hora de acesso, autor, etc.
 escreve abaixo de cada material colado, o que lhe parece o
material
 salva os diversos textos, figuras, etc, copiados em um
diretório apropriado
 relê os arquivos salvos e reescreve o trabalho
 salva durante o processo as diversas versões
 avalia, juntamente com o professor e os colegas, seu
trabalho
 Elabora uma versão final

7. Informação X Conhecimento:
o papel do professor!!
Informação Conhecimento•Instrumento
•Meio
LINGUAGEM
E=mc2

8. ENSINO BASEADO EM
MÚLTIPLAS ESCOLHAS E
CASOS DIVERSOS
• TEORIA DOS CONSTRUCTOS
PESSOAIS
• TEORIA DA FLEXIBILIDADE
COGNITIVA
CONHECIMENTO
AMPLO E FLEXÍVEL

9. WEB 1.0 – LECTORES
WEB 2.0 – LECTORES /ESCRITORES
WEB 3.0 o WEB SEMÂNTICA

10.  Rand Spiro e colaboradores (anos 80)
 Aquisição de conhecimentos de nível
avançado, em domínios complexos e pouco
estruturados.
 Transferência do conhecimento para novas
situações.

11. www.semente.pro.br

14. http://semente.podomatic.com/rss2.xml

15. WIKIPÉDIA (PORTUGUÊS): Podcasting é uma forma de publicação de
programas de áudio, vídeo e/ou fotos pela Internet que permite aos utilizadores
acompanhar a sua atualização. A palavra "podcasting" é uma junção de iPod -
um aparelho que toca arquivos digitais em MP3 - e broadcasting (transmissão
de rádio ou tevê).
WIKIPÉDIA (ESPANHOL): El podcasting consiste en crear archivos de sonido
(generalmente en ogg o mp3) y distribuirlos mediante un archivo RSS de
manera que permita suscribirse y usar un programa que lo descargue para que
el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un
reproductor portátil. El término podcasting surge como el acrónimo de las
palabras pod (publish on demand) y broadcast.
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16. PILAS ELECTROQUÍMICAS
REAÇÕES QUÍMICAS

17. http://marceloufrpe.blogspot.comhttp://historiadaquimica.blogspot.com

21. Marcelo B. C. Leão, Francislê Neri de Souza,Antonio Moreira y Antonio Bartolomé. FlexQuest:
una webquest con aportes de la teoría de la flexibilidad cognitiva (TFC). Editora da Universidade
de Salta – Argentina. 2006
Figura 10 - FlexQuest Remédio Amargo-
página inicial
Figura 14 - Tela principal da FlexQuest “Remédio Amargo”
PORTAL FLEXQUEST
Em elaboração (UFRPE e UA-PT)

24. PROGRAMAS PEDAGOGIA AMBIENTES
Vídeo Lição Durante Individual e
pequenos grupos
Vídeo Motivador Depois Grande grupo
a) Conceito de aula: lição, informação de conteúdos
b) Formação Docente
c) Estrutura Escolar
d) Disponibilidade de vídeos
*Uso didático somente de vídeos produzidos para este fim.
* Necessidade do uso de todo o vídeo.
Ex. Uma cena de um jogo de cartas em um filme do velho
oeste??????????
Probabilidade!

25. Antonio Bartolomé
Universitat de Barcelona