Este documento discute a auto-avaliação da biblioteca escolar no Agrupamento de Escolas Casal da Barota. A bibliotecária Rosa Maria Ferreira da Silva apresenta o Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar como uma ferramenta para avaliar o impacto da biblioteca no ensino e aprendizagem, identificar áreas para melhoria e definir estratégias de desenvolvimento. O documento também discute como a biblioteca pode integrar-se melhor na escola e no currículo.

1. Agrupamento de Escolas Casal da BarotaA NOSSA BIBLIOTECA ESCOLARMissão e Auto-avaliação (início de um percurso de melhoria)Workshop Formativo(1.º dia)ProfessoraBibliotecária: Rosa Maria Ferreira da Silva

2. Agrupamento de Escolas Casal da BarotaA NOSSA BIBLIOTECA ESCOLARMissão e Auto-avaliação (início de um percurso de melhoria)Workshop FormativoOrganização

3. www.themegallery.comAgrupamento de Escolas Casal da BarotaEspaço organizado e potenciado com recursos diversificadosEspaço de informaçãoEvoluçãoBiblioteca EscolarEspaço de aprendizagem e de construção de novos conhecimentosRosa Maria Ferreira da Silva

4. www.themegallery.comAgrupamento de Escolas Casal da BarotaQueBibliotecaEscolar? A informação é a entrada; através desta entrada, o conhecimento existente é transformado e os novos conhecimentos – como a compreensão, o significado, novas perspectivas, as interpretações, as inovações – são o resultado.Professores Bibliotecários Escolares:resultados da aprendizagem e prática baseada em evidências – p.2Rosa Maria Ferreira da Silva

5. www.themegallery.comAgrupamento de Escolas Casal da BarotaO que é quenósqueremosqueosalunos se tornem? ... o desenvolvimento de uma pessoa com conhecimento e saber, que é capaz de interagir efectivamente com um mundo de informação rico e complexo e que é capaz de desenvolver novas compreensões, percepções e ideias.Professores Bibliotecários Escolares:resultados da aprendizagem e prática baseada em evidências – p.1Rosa Maria Ferreira da Silva

6. www.themegallery.comAgrupamento de Escolas Casal da BarotaTodd (2005) mostra que a nova aprendizagem é facilitada pelas bibliotecas escolares e pelos professores bibliotecários: ele afirma que as bibliotecas podem ter um impacto positivo no sucesso educativo dos alunos, particularmente nos primeiros níveis do ensino básico e secundário, desde que a biblioteca escolar seja orientada por um bibliotecário credenciado, um especialista em informação que está activamente envolvido no desenvolvimento do currículo a nível individual, em grupo e na sala de aula.Lourence H. Das. Bibliotecas Escolares no sáec. XXI: à procura de um caminho – p.3Newsletter n.º 3 - Consultado em: http://www.rbe.min-edu.pt/news/newsletter3/bib_sec_21.pdfRosa Maria Ferreira da Silva

7. www.themegallery.comAgrupamento de Escolas Casal da BarotaQuefunções e desafiosparaosprofessores? Queequipaspedagógicas?Está comprovado que bibliotecários e professores, ao trabalharem em conjunto, influenciam o desempenho dos estudantes para o alcance de maior nível de literacia na leitura e escrita, aprendizagem, resolução de problemas, uso da informação e das tecnologias de comunicação e informação.Manifesto da Biblioteca Escolar. IFLA/UNESCO – p.1Rosa Maria Ferreira da Silva

8. www.themegallery.comAgrupamento de Escolas Casal da BarotaMissãoda BEO sujeito/aluno é um actor activo, constru-tor do próprio conhecimentoTrabalho basea-do na pesquisa e no uso de fontes de infor-maçãoDesenvolvimento de novas litera-cias e aprendiza-gem contínua ao longo da vidaEspaço c/ opor-tunidades de leitura e apren-dizagemacres-cidas (currículo--sucesso educ.)Espaço de interacção c/ a escola e trabalho arti-culado com os docentesEspaço de acesso (adap-tado a horário de escola e online 24h/dia)Espaço formativo valorizado e usado pela escolaRosa Maria Ferreira da Silva

9. www.themegallery.comAgrupamento de Escolas Casal da BarotaMissãoda BEApoiona realização de aprendizagens e no alargamento de conhecimentosLiteraciaLiteráriaLiteracia da InformaçãoLiteracia TecnológicaDesenvolvimento de competências de leitura, de escrita e tecnológicasEnvolvimento e colaboração entre docentesRosa Maria Ferreira da Silva

10. www.themegallery.comAgrupamento de Escolas Casal da BarotaQueBibliotecaEscolarqueremosconstruirno nossoAgrupamento?...Vamos reflectir juntos:Como poderemos realizar o trabalho na nossa BE no sentido de ela poder vir a tornar-se numa mais-valia para a escola?

11. Que funções e desafios para cada um de nós? Em que medida podemos manifestar a nossa participação?

12. Que impacto queremos conseguir através da BE no sucesso educativo dos nossos alunos?

13. Dado que estamos em processo de “instalação física” da BE, o que consideram prioritário no processo de “instalação pedagógica”?Rosa Maria Ferreira da Silva

14. www.themegallery.comAgrupamento de Escolas Casal da BarotaIntegraçãonaescola e no processo de ensino/aprendizagem- De acordo com os objectivos educacionais e programáticos da escola- Desenvolvimento de compet. de leitura e de literacias digitais e da inform.- Integração nos diferentes projectosIntegraçãoda BE naescola e no processo de ensino//aprendizagemÁreaschaveAcesso. QualidadedaColecção- Organização e equipamento que possibilite condições de acesso e trabalho individual e em grupo- Disponibilização de um conj. de recursos de informação actuali-zados, em extensão e de qualidade adequadas e em diferentes ambientes e suportes- Garantia de acesso a documentação on-lineGestãoda BE- Afectação de um PB e de uma equipa que assegure rotinas e a articula-ção com a escola, docentes e alunos - Liderança do PB e da equipa Desenvolvimento de estratégias de gestão e de integração da BE na escola e no desenv. curricularRosa Maria Ferreira da Silva

15. www.themegallery.comAgrupamento de Escolas Casal da BarotaAvaliar a BibliotecaChuva de ideias (no grande grupo)É importante avaliar a Biblioteca? Porquê? Para quê? Como fazer? Quem participa?Rosa Maria Ferreira da Silva

16. www.themegallery.comAgrupamento de Escolas Casal da BarotaModelo de Auto-Avaliaçãoda BEQuepertinência? Numa época em que as tecnologias e as pressões económicas acentuam a necessidade de fazer valer o papel e a necessidade de bibliotecas, a avaliação tem um papel determinante, permitindo-nos validar o que fazemos, como fazemos, onde estamos e até onde queremos ir, mas sobretudo o papel e intervenção, as mais-valias que acrescentamos.Texto da sessão – p.5Rosa Maria Ferreira da Silva

17. www.themegallery.comAgrupamento de Escolas Casal da BarotaQue impacto nas aprendizagens dos alunos e no contexto da escola? A BE (pode) faz(er) a diferença?Desenvolvimento de práticas de pesquisa-acção que estabeleçam a relação entre processos e valor que originamDesenvolvimento de práticas siste-máticas de reco-lha de evidências, associadas ao tra-balho do dia a diaAvaliaçãodaBERosa Maria Ferreira da Silva

18. www.themegallery.comAgrupamento de Escolas Casal da BarotaValorização da recolha e o uso das evidências para fundamentar:as práticas que desenvolvemos

19. os resultados que alcançamosEvidênciasEvidence-Based practiceIncidência sobre as condições de funcionamento da BE

20. os serviços que a BE presta à escola/Agrupamento

21. a utilização que é feita da BE pelos seus vários utilizadores

22. os impactos no ensino e na aprendizagemOs resultados da aprendizagem estão a melhorar através do programa da BE?Todd. (2008.; In: Texto da sessão p. 4Rosa Maria Ferreira da Silva

23. www.themegallery.comAgrupamento de Escolas Casal da BarotaCentrada no impacto:Identificação de um problema

24. Recolha de evidências

25. Avaliação e interpretação das evidências recolhidas

26. Extracção de conhecimento que oriente futuras acções e que delineie caminhosPesquisa--AcçãoMarkless. (2006). In: Texto da sessão p. 4Rosa Maria Ferreira da Silva