A palestrante abordou o contexto brasileiro ressaltando os índices de desigualdade e vulnerabilidade social do Brasil, salientando a vulnerabilidade social quanto a infraestrutura urbana, de capital humano e de renda e trabalho. Apresentou as esferas do desenvolvimento infantil nos aspectos físico, Socio-emocional, de Linguagem e cognição. Finalizou apresentando o Modelo de Avaliação Ambiental Total de Desenvolvimento Infantil (TEAM-ECD) e apontando a necessidade de ações intersetoriais para romper com o ciclo da pobreza e das desigualdades sociais.

1. Desenvolvimento da primeira infância
na diversidade e em contextos de
vulnerabilidade
MARCIA CASTRO
mcastro@hsph.harvard.edu
Seminário Mais Infância Ceará: criança é prioridade
Fortaleza, CE – 31 de Março, 2017

2. Conteúdo
Contexto Brasileiro
Da diversidade a desigualdade
Vulnerabilidade
Desenvolvimento da primeira infância
Modelo conceitual
Contexto Brasileiro

3. Parte 1
Contexto Brasileiro

4. Um país de desigualdades
Mortalidade Infantil 2010

5. Um país de desigualdades
Mortalidade Infantil 2010

6. Um país de desigualdades
Mortalidade Infantil 2010

7. Vulnerabilidade – IVS (IPEA)
Índice de Vulnerabilidade Social (IVS)
IVS Infraestrutura Urbana
IVS Capital Humano
IVS Renda e Trabalho

8. Vulnerabilidade – IVS

9. Vulnerabilidade – IVS

10. Vulnerabilidade – IVS

11. Vulnerabilidade – Ceará

12. Parte 2
Desenvolvimento da primeira infância

13. Primeira Infância – Modelo Conceitual
Desenvolvimento
Físico
Socio-emocional
Linguagem/cognição
Condições que impactam o desenvolvimento
Contexto local, regional, global
Contexto relacional
Necessidade de adaptar programas

14. TEAM-ECD
Total Environment Assessment Model of Early
Child Development (TEAM-ECD)
Proposto pela Comissão de Determinantes Sociais
de Saúde, Organização Mundial de Saúde
Esferas de influência (conectadas)
Espacial
Social
Aspecto temporal
Criança é o componente central
http://www.who.int/social_determinants/resources/ecd_kn_evidence_report_2007.pdf

15. Siddiqi, Irwin, Hertzman, 2007

16. Modelo Conceitual no Contexto Brasileiro
Detalhamento das esferas de influência
Ciclo vicioso
PRIMEIRA INFÂNCIA DESIGUALDADES

17. Família/Domicílio
Principal influência na vida da criança
Status socioeconômico
Gradientes

18. Família/Domicílio

19. Família/Domicílio
Principal influência na vida da criança
Status socioeconômico
Gradientes
Composição familiar
Condições de saúde
Desigualdades de genero
Condições físicas do domicílio
Água, esgoto, luz, coleta de lixo
Estrutura da casa

20. Espaço
Contexto - DESIGUALDADES
Urbano/rural
Criminalidade
Carga de doenças
“Triple Burden”
Gestão
Políticas nacionais
Programas de transferência
Sistemas de saúde

21. Espaço
Contexto - DESIGUALDADES
Participação comunitária
Orçamentos Participativos de Crianças e Jovens (OPCJ)
Recife (PE), Barra Mansa (RJ), Icapuí (CE), São Paulo (SP) e
Goiânia (GO)
Espanha, África do Sul, Canadá
Espaço físico amigável
Urbanização
Cidades sustentáveis – SGDs

22. Cidades amigáveis
Selo Unicef - Município
Aprovado
Reconhecimento
internacional dado aos
municípios pelos
resultados dos seus
esforços na garantia de
qualidade de vida de
crianças e adolescentesSiddiqi, Irwin, Hertzman, 2007

23. Esfera global
Influência externa
Banco Mundial
FMI
Compromissos globais
MDGs, SDGs
Convenção de direitos da criança
Sanções
Precondições para assistência internacional
% mínimo de gasto com primeira infância
Seguir a convenção de direitos da criança

24. Comunidade relacional
Conceito social
Religião, etnia, cultura
Pode coincidir ou não com espaço
Normas/valores
Suporte para famílias
Exclusão social, discriminação
Status socioeconômico
Condições de saúde
Desigualdades de genero

25. Programas Desenv. Primeira Infância
Contexto diverso demanda adaptação de programas
Extensão de programas em grande escala (?)
Esforço multi-setorial
Saúde, Educação, Planejamento Urbano, Segurança, etc.

26. Mais Infância Ceará – 3 pilares
Visitação domiciliar
Núcleos de Estimulação
Precoce
Formação profissional
Espaços Públicos
Adequados
Construção e revitalização
de praças públicos
Centros de Educação Infantil