1) O estudo analisa as necessidades linguísticas de alunos cuja língua materna não é o português no ensino básico e secundário na Grande Lisboa. 2) O estudo inclui um questionário a 874 alunos e entrevistas a 32 professores para entender as estratégias pedagógicas usadas. 3) As recomendações incluem promover formação de professores em ensino de português como língua não materna e envolver mais as famílias.

1. PRESIDÊNCIA DO CONSELHO DE MINISTROS
Alto Comissariado para a Imigração e Diálogo Intercultural, I.P.
Diversidade Linguística no Sistema Educativo
Português: Necessidades e Práticas Pedagógicas
nos Ensinos Básico e Secundário
Maria do Carmo Vieira da Silva e Carolina
Gonçalves
Abril de 2011, Estudos OI 46
Observatório da Imigração
Alto Comissariado para a Imigração e Diálogo
Intercultural (ACIDI)
pp. 183 / ISBN 978-989-685-012-8
Estudo disponível em: www.oi.acidi.gov.pt
Contacto: centro.documentacao@acidi.gov.pt
Resumo:
O presente estudo, centrado no 3º ciclo do ensino básico e no ensino secundário, na
área da Grande Lisboa, pretende ser um contributo para conhecer e categorizar a
diversidade linguística existente no sistema educativo português, através do
levantamento das necessidades que os alunos, cuja língua materna não é o português,
têm para realizar com sucesso o seu percurso de aprendizagem. Foi igualmente
intenção averiguar que estratégias e que actividades pedagógicas são promovidas
pelos professores, em sala de aula, no ensino-aprendizagem da língua do país de
acolhimento.
A fundamentação teórica do estudo constitui a primeira parte do trabalho, tendo como
referentes os elementos em análise no estudo empírico - ensino/aprendizagem do
português língua não materna; os alunos portadores de culturas diferentes; os
professores de PLNM -, procurando as respostas mais recentes para estas
problemáticas e uma visão actualizada da dimensão do ensino-aprendizagem de uma
língua.
Na segunda parte descreve-se a metodologia do estudo e apresenta-se os resultados
obtidos através da aplicação de um questionário a 874 alunos e de entrevistas
realizadas a 32 professores. Faz-se, ainda, a discussão dos resultados, articulando-os
com a fundamentação teórica, e avança-se com recomendações de política educativa,
das quais se salienta:
1 – A necessidade de promover a formação, ou pelo menos sensibilização, de todos os
professores para o ensino-aprendizagem do português LNM com vista a efectivar a
transversalidade da língua portuguesa no currículo e a correspondente
Rua Álvaro Coutinho, 14 - 16
1150-025 Lisboa
Tel: 21 8106100 Fax: 21 8106117 www.acidi.gov.pt

2. PRESIDÊNCIA DO CONSELHO DE MINISTROS
Alto Comissariado para a Imigração e Diálogo Intercultural, I.P.
responsabilidade de todos os docentes no trabalho de correcção e de enriquecimento
da mesma, incluindo as especificidades próprias de cada disciplina curricular.
2 - Professores do 3º ciclo e do Secundário poderem ser coadjuvados por docentes do
1º ciclo ou mesmo por agentes educativos com experiência na alfabetização.
3 - Criação de uma bolsa de formação contínua de professores de PLNM.
4 – Envolvimento das famílias numa participação séria e colaborativa com a Escola, o
que poderá implicar a alteração da vinculação actual da matrícula do aluno ao local de
residência. Defende-se que esta medida pode, também, ser um elemento que ajude a
acabar com a guetização promovendo cenários educativos mais próximos de uma
sociedade multicultural e de uma cidadania intercultural.
Rua Álvaro Coutinho, 14 - 16
1150-025 Lisboa
Tel: 21 8106100 Fax: 21 8106117 www.acidi.gov.pt