1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA – DCET
CAMPUS II – ALAGOINHAS
CURSO: Licenciatura em Ciências Biológicas
DISCIPLINA: Estágio Supervisionado II
DOCENTE: Cláudia Regina Teixeira de Souza
DISCENTE: Camila Cordeiro Esteves Rocha
Data: 06/12/10
CINEMA CLUBE DO IMPERADOR. Direção: Michael Hoffman. Produção: Marc
Abraham e Andy Karsch. Roteiro: Neil Tolkin. EUA: Universal Pictures, 2002. 1
DVD (109 min).
WITTMANN, Lauro Carlos, MATIOLA, Osmar e MORAIS, Maria José de.
Desaulando a Prática Pedagógica. In: PEREIRA, G.M, M.C.L.(Orgs). O
Educador Pesquisador e a Produção Social do conhecimento. Florianópolis.
Insular, 2003, p. 17-20.
RESENHA
O filme conta uma história que se passa em uma escola americana, onde
somente garotos ricos estudam nela. William Hundert é um competente
professor de história, dedicado e apaixonado por sua profissão. Através do
estudo de filósofos gregos e romanos, Hundert traz a tona princípios morais
importantes a serem aprendidos pelos alunos, para que estes se transformem
não apenas em profissionais competentes, mas, sobretudo homens éticos e
aptos a transformarem o mundo para melhor. Hundert mostra-se como um
professor que acredita piamente que a vida do cidadão deve ser regida por
ética. Esta é a mensagem que tenta transmitir aos seus alunos.
Entretanto, a importância do seu ensinamento vai ser posto à prova por um
novo aluno, Sedgewick Bell, filho de um Senador, que entra em confronto direto
com o professor e tenta arrastar os colegas no seu comportamento rebelde. O
aluno questiona a importância daquilo que é ensinado. Arrogante, o aluno faz o
que quer na escola, pois sabe da importância e influência do seu pai que é
senador. O desafio a que Hundert se propõe é modificar o caráter rebelde de
Bell, e para isso precisava conquistar sua confiança.
Entretanto, embora seja evidente sua rebeldia, o professor deposita confiança
de que o aluno pode melhorar o seu caráter, chegando até mesmo a colocá-lo
no final do Senhor Julio Cezar (concurso sobre Roma Antiga a qual todos os
anos, o professor organiza uma competição). O professor fica contente ao

2. perceber um esforço de Bell em sair-se bem na competição. Com muita ajuda e
estímulo do professor, Bell chega a fase final do grande concurso. Entretanto, o
professor descobre que Bell estava colando para acertar as respostas.
O professor, abalado e incrédulo não se conforma com a situação. Terminado o
concurso o professor sente-se fracassado na tentativa de mudar o
comportamento do garoto e traído, pois confiou no aluno e este arrumou um
jeito de trapacear.
Anos mais tarde, depois de todos os alunos da então turma formados e
presidindo suas próprias empresas ou tornado-se grandes advogados, o
professor recebe uma carta de Bell, convidando-o para passar um final de
semana. Bell dizia-se uma nova pessoa, e que gostaria de uma nova final do
"Júlio César" contra seus mesmos colegas, presidida pelo professor.
Hundert enche-se de orgulho, percebendo que o tempo foi capaz de fazê-lo ser
honesto e ser um homem de caráter. Entretanto, Bell trai novamente a
confiança do professor.
Hundert reconhece sua falha como professor diante de Bell. Se sente
fracassado e incompetente como professor.
Mas, diante de todos os seus ex-alunos, percebe que cada um deles, além de
ocuparem importantes cargos, eram homens honestos, com família constituída,
e consegue enxergar o valor de sua contribuição para a formação de cada um
dos alunos.
O Clube do Imperador nos faz refletir sobre a importância da ética e da
honestidade, valores tão postos de lado na sociedade atual, onde prevalece o
egoísmo e o egocentrismo.
O filme transmite outra mensagem importante sobre a grande contribuição do
professor para a sociedade que não é meramente transmitir conhecimento,
mas também de formar o caráter. E que devemos sempre enxergar os pontos
positivos que a profissão professor traz para impulsionar este profissional a
continuar a amar a profissão. E também o filme passa a idéia de que não é
para o professor se frustrar com os objetivos que não foram conquistados, o
importante é fazer o melhor possível para os alunos aprenderem e serem
pessoas melhores.
Uma contribuição pertinente do Texto Desaulando a Prática Pedagógica que
tem ligação com o filme é quando ele diz que a formação humana vem se
instituindo como base, sentido da pratica docente. Desta maneira, o sentido do
oficio do professor não é simplesmente ensinar, é mais amplo, é ser mediador
na formação humana. E que não aprendermos a serem seres humanos sem o
convívio com outros que aprendeu esta difícil tarefa. Desta forma, o professor
deve impulsionar a formação humana, cabendo aos alunos serem sujeitos e
parceiros de construção humana.