1. ANÁLISE DO FILME: O CLUBE DO IMPERADOR
A história se passa numa escola americana na década de 70. Ela se
caracterizava por um ensino-aprendizagem muito rígido só de rapazes de classe
alta da sociedade daquela época. Tinha o lema o fim depende do começo. Faziam
todos os alunos dormirem às 21:00 horas, fiscalização esta feita pelo próprio
professor de história dos alunos. O ensino era muito rígido. Podia-se observar isso
durante a aula de história, que era dada pelo professor Hundert, pois o mesmo
solicitava aos alunos que decorassem em seqüência de mais de 40 nomes de
imperadores de Roma. Um outro exemplo de rigidez, foi uma cena onde um aluno
pisava na grama, o professor Hundert, chama delicadamente a sua atenção para
andar no caminho certo, pois ele estava ali na sua frente. Isso mostrou também a
personalidade do professor em querer acatar e obedecer regras da escola. No
princípio do filme ele pergunta aos alunos: qual a contribuições de vocês? O que
deixarão na história? Ele pede para um aluno ler um escrito numa tábua
pendurada na parede. Era de um imperador que tinha tido muita ambição e
conquistas, mas que este não havia contribuído de forma produtiva para a
história. Pôde se observar nos alunos um bom desenvolvimento cognitivo, pois
apresentavam um alto grau de capacidade de aprendizagem, sendo que todos
tinham muito interesse e sintonia na aula de história greco-romana do professor
Hundert, pois este apresentava um bom relacionamento sócio-afetivo com os
alunos.
Com a chegada de um aluno novo, Bell, filho de um senador influente, que
praticamente não tinha tempo para o filho. Bell, que era carente de afeto se
tornara rebelde e gostava de fazer gracinhas na sala de aula, afrontando o
professor. O que a psicanálise explicaria aqui era uma transferência negativa
vivida pelo aluno em relação ao professor. Visto que acabara vendo no professor a
figura do pai. Em relação aos colegas Bell apresentou um bom relacionamento
sócio-afetivo. Gostava de quebrar regras da escola e conseguia fazer com que os
outros se inclinassem a ele. Ele demonstra isso na cena onde os meninos fogem

2. da escola para irem ver as meninas que estudam numa escola próxima. E são
castigados ao serem descobertos.
Mesmo com o mal exemplo dado por Bell, o professor percebe a sua
inteligência e tenta encorajá-lo a estudar, pois acha que ele tem a capacidade de
ser o primeiro da turma. O professor tenta entender no aluno a razão de seu
desinteresse, procurando buscar reestruturar os esquemas para sua
aprendizagem lhe dando incentivos ao estudo.
Segundo a psicanálise, a transferência, é a presença do passado, e mais
que presença, é reprodução se manifestando na relação com alguém a quem se
fala. O que se pôde observar também ali no filme foi uma relação transferencial
inversa entre professor-aluno, foi a contratransferência. Visto que, o professor, que
também foi uma criança solitária e sem muita presença do pai, agora ele revivia
isso naquele aluno. O Bell. Ele pede para bibliotecária deixar ele ficar com o livro
mais tempo, altera a nota dele para que ele fique na semifinal do concurso. E, o
mais surpreendente, durante a final ele percebe que Bell estava colando e não faz
nada para mudar.
O que não ficou bem visto no personagem do professor é por que um
homem, politicamente correto, perfeitinho, cheio de princípios que ensinam seus
alunos a contribuir para história, se curva diante de poderosos, mesmo quando
estão errados, espera 25 anos por seu amor, e nunca lutara por ele, e, tem uma
segunda chance de mudar a história de 25 anos antes e não o faz? Por que ele
permite que Bell repita o ato errado? Ele deixa simplesmente para Bell, “que
algum dia todos temos de nos olharmos no espelho”.

3. Centro Universitário do Leste de Minas Gerais – UNILESTE
Análise do Filme:
O Clube do Imperador
Aluna: Lívia Viana Correia
Curso: Psicologia
Disciplina: Psicologia e Práticas Educativas
Professor: Marco Antônio Gomes
Período: 5°
Coronel Fabriciano, 17 de maio de 2005.